第7章 初中有效閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見
- 真愛教育薈萃
- 馬利
- 1822字
- 2021-04-28 16:33:24
摘要:順應(yīng)“學(xué)宜川”的熱潮,如何在有效閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,本文從調(diào)動興趣、教授方法、指導(dǎo)內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀樂趣、正面激勵五個方面入手,從而達(dá)到“不教而教”的高效課堂效果。
關(guān)鍵詞:有效閱讀教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力
自從“學(xué)宜川”之風(fēng)刮進(jìn)榆林教育界,教師們便緊跟這股浪潮。然而,現(xiàn)實(shí)中受導(dǎo)學(xué)案的影響甚大,常被其牽著鼻子。與導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用有密切關(guān)系的有效閱讀對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)便成為課改的重中之重。
閱讀,顧名思義為看(文字)、讀(文章)。雖簡單,卻是真理。
一、教師深挖教材,設(shè)計新穎導(dǎo)學(xué)案,即能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
人常說:“要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水?!苯處熛胍蔀榇龠M(jìn)者和引導(dǎo)者,就必須挖掘教材。只有這樣,才能幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,從而抓住重點(diǎn)、確立難點(diǎn),尋找突破口,設(shè)計出適合學(xué)生成長規(guī)律且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)學(xué)案。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力。一個人一旦對某件事有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐,并從中得到愉快的情感體驗。所以,古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用,因此在閱讀教學(xué)中也必須以興趣培養(yǎng)為先。如欣賞《記承天寺夜游》一文,在導(dǎo)學(xué)案“了解作者”環(huán)節(jié),筆者曾設(shè)計“猜人名”的謎語,并配以背景樂,實(shí)踐證明,學(xué)生們興趣倍增。
二、教師引導(dǎo)閱讀,授學(xué)生以漁,即教授學(xué)生方法
學(xué)科不同,引導(dǎo)渠道也應(yīng)有所不同。就語文學(xué)科而言,任何文體閱讀首先應(yīng)做到五點(diǎn):一是了解作者及寫作背景;二是在第一遍閱讀時畫出生字、詞,然后查找工具書,解決這些字詞問題;三是逐段閱讀,了解每段意思;四是把意思相近的自然段歸納在一塊,按一定標(biāo)準(zhǔn)分段;五是根據(jù)每段段意分析主旨。
另外,還應(yīng)注意各種文體獨(dú)特的特點(diǎn)。比如,小說閱讀要抓住三要素:人物(語言、動作、神態(tài)等描寫)、環(huán)境(自然環(huán)境與社會環(huán)境)、故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局);散文閱讀要抓住“形散而神不散”的特點(diǎn);說明文閱讀要把握說明對象的特點(diǎn)、說明順序、說明方法;議論文閱讀要把握論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素等。教給學(xué)生閱讀方法,有效閱讀就有規(guī)律可循,就可變難為易,變灌輸為自主。
如在教學(xué)《中國石拱橋》一文時,根據(jù)說明文閱讀的三大內(nèi)容設(shè)置三個問題:①中國石拱橋其趣無窮,那么“趣”體現(xiàn)在何處?②作者是怎么告訴我們這些“趣”的?③為了讓這些“趣”給我們留下深刻印象,作者又是通過怎樣的方法說明的?這樣,學(xué)生順著這些問題,就會自主地參與到本課有效閱讀中來。
三、留出足夠時間,達(dá)到真讀,即使學(xué)生知道內(nèi)容
學(xué)習(xí)是個連貫過程,在基本閱讀的基礎(chǔ)上必須留給學(xué)生足夠時間,從而使學(xué)生知道文章寫了什么。這樣,在課堂上學(xué)生就不至于聽“天書”,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自主性。如學(xué)習(xí)莫頓·亨特的《走一步,再走一步》一文,只要留給學(xué)生足夠時間,中等生能讀到“我”8歲一次爬懸崖的經(jīng)歷,能力較強(qiáng)的學(xué)生可讀到“走一步,再走一步”的哲理性,即化整為零,贏得最后的勝利。師生在共議中交流分享,取長補(bǔ)短,有效閱讀中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)便水到渠成。
四、設(shè)置有趣的問題,激發(fā)學(xué)生探究,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
語文新課標(biāo)明確指出:“學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。”設(shè)置有趣的問題,并激發(fā)其探究能力。
如在學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》一文時可設(shè)置激情表演,要求學(xué)生思考如何通過語言、動作、表情等把小圣、大圣的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來,這樣的設(shè)計可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,因為玩耍是孩子的天性,學(xué)生在玩的過程中也學(xué)到了知識。在此基礎(chǔ)上,緊扣主旨設(shè)計“小圣能降大圣的原因是什么?”這樣,就更激發(fā)了學(xué)生探究的愿望,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn),輸送正能量,正面激勵
中國親子教育第一人董進(jìn)宇博士建議,教育孩子要懂得“亮點(diǎn)”原則,重視激勵,這樣做就給孩子輸送了正能量,孩子會越來越優(yōu)秀。
如班內(nèi)有四個調(diào)皮的學(xué)生,他們在課堂上比較好動,筆者在閱讀教學(xué)中充分利用這一資源,仔細(xì)觀察他們,在他們想說時多提供機(jī)會,把別人認(rèn)為的頑劣轉(zhuǎn)變?yōu)榱咙c(diǎn),結(jié)果他們真變成了乖孩子,并成了其他學(xué)生心中的能人了。
由此可見,有效閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,是一個漫長而艱巨的教學(xué)任務(wù)。我們不怕失敗,就像電影《中國合伙人》陳冬青言:“我們只有從失敗中尋找勝利,在絕望中尋求希望!”
[《有效閱讀教學(xué)的能力培養(yǎng)》(有改動)發(fā)表于《榆林日報》2013年12月31日第5版。]