筆者身處教育一線(xiàn)二十多年，既見(jiàn)證了現(xiàn)代教育的發(fā)展，也見(jiàn)證了課堂教學(xué)依賴(lài)的黑板的演變歷程。由黑板演變成數(shù)字化的交互式電子白板，除了具有PPT迅速、直觀、容量大、圖文并茂等方便課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)外，還有更多深受師生喜愛(ài)之因。筆者現(xiàn)就交互式電子白板在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)中的輔助應(yīng)用作個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、交互式電子白板使古詩(shī)詞教學(xué)更易理解

黑板在課堂教學(xué)中沿用了很多年，功績(jī)十分顯赫。PPT與其結(jié)合提高了課堂時(shí)間的利用率，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)的新穎性。從它走進(jìn)課堂以來(lái)，一直受到推崇。交互式電子白板兼有黑板和PPT二者之功能，使語(yǔ)言高度凝練的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)起來(lái)淺顯易懂，可謂“景隨白板現(xiàn)、情從詩(shī)詞出”。

二、交互式電子白板兼具教學(xué)內(nèi)容的批注、編輯功能

如在樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》PPT和視頻的播放過(guò)程中，需要對(duì)詩(shī)中的“可汗”“鞍韉”“濺濺”“啾啾”等重要詞語(yǔ)做注音或意思的批注，在以往的課前準(zhǔn)備中，需要教師利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理，在課堂教學(xué)時(shí)直接在白板上面標(biāo)注或書(shū)寫(xiě)文字。同時(shí)能靈活地引入多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行編輯、展示和控制。

三、交互式電子白板兼具古詩(shī)詞教學(xué)繪畫(huà)、圖片處理功能

如教學(xué)唐詩(shī)《次北固山下》，頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”和頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”是寫(xiě)景句，對(duì)于剛上七年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)容抽象難理解。為了幫助理解不了的同學(xué)，讓學(xué)生利用交互電子白板豐富的繪畫(huà)工具、元件等，在PPT上當(dāng)堂繪出傍晚時(shí)分潮水上漲兩岸頓時(shí)變得寬闊，晚風(fēng)順江吹得船帆高懸的美景簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生感受詩(shī)人旅途順利之喜悅，從而更好地理解尾聯(lián)的思鄉(xiāng)之情。

四、交互式電子白板使古詩(shī)詞教學(xué)重點(diǎn)自然凸顯

如教學(xué)宋詞《水調(diào)歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是本詞的主旨句，為了重點(diǎn)顯示這個(gè)主旨句，利用交互式電子白板的探照燈功能，通過(guò)標(biāo)亮的方式將其突出顯示，同時(shí)屏蔽其他內(nèi)容，這樣就更能引起學(xué)生的注意。

五、交互式電子白板使古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容回放更方便

利用交互式電子白板的回放功能，一方面可以幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的回顧與總結(jié)；另一方面可以幫助教師在課后對(duì)古詩(shī)詞課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而更好地進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)。另外，教師儲(chǔ)存古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容資源，學(xué)生也便于復(fù)習(xí)。

六、交互式電子白板使古詩(shī)詞教學(xué)更加更利

交互式電子白板中的某些工具，例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)古詩(shī)詞具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，能引起學(xué)生注意，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可刺激學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性，從而使古詩(shī)詞知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓寬了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。

七、交互式電子白板使古詩(shī)詞教學(xué)資源儲(chǔ)存和運(yùn)用更方便

利用交互式電子白板教學(xué)古詩(shī)詞，便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供平臺(tái)。課堂中老師的講話(huà)、板書(shū)、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含了課堂教學(xué)過(guò)程全貌的、可重復(fù)利用的古詩(shī)詞教學(xué)綜合性文檔，方便了教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。此外，還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上等，學(xué)生可隨時(shí)下載進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)的復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，交互式電子白板在古詩(shī)詞課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還需繼續(xù)摸索探究。

交互式電子白板在古詩(shī)詞課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)網(wǎng)速和屏幕的清潔度都提出更高的要求，對(duì)白板的書(shū)寫(xiě)要求也更嚴(yán)格，它的某些功能不及PPT，但這絕不影響其在古詩(shī)詞教學(xué)中的功效。

課改仍在路上，交互電子白板在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)中的輔助應(yīng)用的探究也在路上，永無(wú)止境。

（此文發(fā)表于《數(shù)碼設(shè)計(jì)》2018年第1期，并榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。）

參考文獻(xiàn)：

1.趙春芳：《交互式電子白板的特征和主要功能》。

2.王健：《交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)》。