1978年，一個永遠難忘的年份：十一屆三中全會的春風，吹遍了中國大地。

此前一年，恢復高考的消息猶如一縷溫暖的陽光，使多少人走上了希望的田野……

這些早年遭受迫害的老師們，也有了施展才華的舞臺。他們歡欣鼓舞，揚眉吐氣。是命運把他們安排到一起，緣分使他們有機會聚集起來。

我的運氣好，高中畢業，正巧遇上了這個好機會。1979年以優異成績考入了我夢寐以求的理想高等學校，遇到了連想都不敢想的一些優秀老師?？芍^“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”啊！

他們是一個團結戰斗的集體，一個出類拔萃的群英團。

20世紀50年代末，60年代初，他們從全國各地名牌大學走出來，而且多數是來自高樓林立、車水馬龍的繁華大都市。當年他們或打入“右派”，發配到這邊遠山區；或響應黨的“到祖國最需要的地方去”的號召，來到六盤山下山城固原。

有的一直在連班車都不通的偏遠山區工作，不講條件，不講待遇，沒有任何要求，沒有任何奢望，一干就是幾十年。他們把美麗的青春年華獻給了山區人民的教育事業。是他們無私奉獻，才使山區的金鳳凰一個個飛向了遠方，飛黃騰達。而他們鞠躬盡瘁，卻無怨無悔。

他們是國家的寶貴財富，現在他們已桃李滿天下，譽滿神州了。可是都已進入了古稀之年，有的已經故去?；仡櫵麄兏墒聞摌I的那段艱苦歲月，在對他們進行熱情謳歌的同時，也不免對他們坎坷曲折的人生產生幾分傷感。

古典文學課，由袁伯誠、華世欣、南矩榮三位老師分段擔任：

袁老師，講先秦漢魏南北朝文學。一提起他，讀書人恐怕無人不知，無人不曉。他不但在固原，乃至寧夏，甚至在全國文化教育界，也是赫赫有名的學者、專家。他身材頎長，高大魁偉，走路時右腿雖然稍稍有點跛，但他依然英姿颯爽，精神煥發。他瓜子臉，有一雙深邃而智慧的眼睛。有時戴一副透亮的近視眼鏡，很有學者風度。右下頜處有一個像魘痣的酒窩，給他臉上平添了幾分不尋常的靈氣。他講話帶著濃厚的山東口音，但能聽得清楚。聽他的課，很過癮，簡直是一種享受。他從傳說中的女媧補天、夸父逐日，講到詩經、屈原的楚辭；從諸子百家，講到四書五經；從司馬遷《史記》講到建安文學，到魏晉南北朝文學。從孔子、孟子、莊子、老子、講到韓非子；從賈誼、晁錯、講到“三曹”。從陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”到謝靈運的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。一個個動人的故事，一個個鮮明的形象，一個個扣人心弦的事件，一幅幅別開生面的畫卷，經過他惟妙惟肖地描述，都深深地刻在我的腦海里。

就在他去世的前一年，他來到彭陽，給我詩集《蕭關情》作了序。隨后又即興賦詩，揮毫潑墨，書寫了“清秋煮酒讀君詩，頓覺后生不可輕。攜來李杜論至道，蘇辛調墨無滋味”的詩句條幅，給了我很高評價的同時，也給了我莫大的鼓勵。

他的人生道路曲折坎坷。1934年12月生于山東即墨，1950年只有16歲的他，就參軍進入軍事干部學校。曾給陳毅、宋慶齡、陳丕顯等當過警衛員。1956年考入北京師范大學中文系。大二時，即1958年被打成“右派”。1961年分配到西吉中學任教。1964年因詩稿《嘔血集》被打成現行反革命，入獄3年8個月。1972年5月平反。

先后在西吉興隆中學、楊茂小學、下堡小學、將臺中學任教。1978年秋到固原師專任教。1988年調青島大學師范學院任教。著有《中國學習思想通史》《蠻觸齋詩文集》。

他的書法瀟灑流暢，汪洋恣肆，自成一體。他也是中國書協會員。

在固原工作了27個春秋，可敬可佩??！

每當回憶起他的時候，就有一種“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁氣概。

華世欣老師，講唐宋文學。他中等個兒，臉微瘦，時常面帶笑容，講課時牙齒外露，嘴皮微厚。背頭，顯得頗有學問。唐宋文學是中國文學史上的又一大文學高峰。所以他的這門課，就顯得尤為搶眼。他明白自己的重任，備課扎實，博覽群書，講課洋洋灑灑，不拘一格。常常講得頭頭是道，我們聽得也是津津有味。他對唐宋文學史了然于心，對唐詩、宋詞、元曲的名家名句能倒背如流，所以講起來就顯得格外輕松自然，胸有成竹。他從唐初“四杰”，邊塞詩人的王勃、王昌齡、楊炯、廬照鄰講起，到陳子昂、王維，講到李白、杜甫、白居易，從孟浩然、溫庭筠，到李商隱、杜牧、韋莊。每一個詩人都有講不完的故事，每首詩都講得入情入理，多姿多彩。

“唐宋八大家”是他講的重點之一。韓愈、柳宗元，不但是著名的詩人，還是文壇領袖，古文運動的倡導者。他們的作品代表了當時文壇的最高水平?！叭K”和曾鞏、王安石，歐陽修，是古文運動的積極推行者和實踐者，他們在中國文學史上閃耀著璀璨的光芒。華老師對他們的作品講得可是得心應手，信手拈來。

宋詞，無論是豪放派的蘇軾、辛棄疾，還是婉約派的柳詠、秦觀；無論是王安石，還是文天祥，無論是李清照，還是黃庭堅，無論是范仲淹，還是周邦彥、陸游。正是他們把宋詞推向了高峰。他每講到這些的時候，都顯得神情激動，興奮不已，不知不覺就進入了“酒不醉人人自醉”的境地。他講司馬光《資治通鑒》，更是他的拿手好戲。

每當回想起他講課時的神態，舉手投足，音容笑貌，總是令人回味無窮、記憶猶新……

他畢業于云南大學中文系。給我們授完課不久，就調回了昆明，他是當時中文系10位老師中，最早調走的一個。直到他去世，也沒有再見上一面，我們無不緬懷這位好老師。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！彼m然走了，但留給我們的是更多的回憶……

南老師，講明清文學。他中高個兒，頭發梳起，頜面很高。剛見到他時戴一頂深藍色的老式帽子，說一口地道的隆德話，方音很重，從來不說普通話。他平時顯得比較嚴肅，但講起課來卻幽默風趣，詼諧瀟灑，有時后音拉得很長，不時夾雜一些開玩笑的話，惹得我們哈哈大笑，他自己也顯出忍俊不禁的樣子。他分析人物形象總能抓住要害。作品中的人物，在他的口中，往往被描述得栩栩如生，活靈活現，人物形象躍然紙上、刻畫入木三分。特別是對四大名著中人物形象的分析，至今是我揮之不去的記憶。他講元雜劇時，對《竇娥冤》《西廂記》等作品的分析，尤為深刻。有些篇章的精彩片段，他像瓦罐里倒核桃一樣，背誦半天，簡直到了如癡如醉的程度。他是位不可多得的好老師。他知識淵博，為人厚道，平和謙善，我永遠不能忘懷。

他的書法，當時就是數一數二的了。他是20世紀60年代初，寧夏大學中文系畢業的高才生。

楊子儀老師，講古代漢語。他小個頭，圓臉，頭發梳向右邊，有時理個小平頭，顯得很精干，走路頻率快，個性強。從他的一雙眼睛中，就能看出他的精敏、睿智和學問。他講課聲音尖亮高亢，太像現在《百家講壇》中的馬駿教授了。如果不看人，你肯定以為是楊子儀老師在講課，真有“聞其聲如見其人”的感覺。

楊老師對古漢語音韻學研究頗深，有很高的造詣，對地方方言的研究有很高的成就。所以他在人們心中有崇高的威望。

他1940年生于湖南洪江，1956年考入武漢大學中文系。1978年到固原師專任教。1991年調回湖南懷化學院中文系任教。音韻學家，教授。一生寫了很多有價值的研究論文，參與編著了有關高校的教科書。著有《固原縣方言志》《實用漢語音韻學》等。

國玉經老師，講現代漢語。同時是我們尊重和信賴的班主任。他心眼好，熱情大方，知識淵博，誨人不倦。中等個兒，微胖。國字臉，戴上眼鏡顯得風度有加。經常帶著笑容，說一口標準的普通話。講課細聲細語，但干脆利落，不拖泥帶水。講課時嘴角微翹，但絲毫不影響他瀟灑大氣的姿態。大家都喜歡聽他的課。他對自己講授的這門課總是有獨到的見解，能講出新意。當時他給我們刻印了很多講義資料，供我們反復閱讀，反復練習。他要求我們天天對著鏡子發音，閱讀文章，以便校正和糾錯。他對語法、漢語拼音、四聲等，有獨到研究。他講得細致入微，我們練習得十分扎實。我工作以后，講課堅持用普通話，能流利地用普通話與別人交流，語法功底好，源于國老師的諄諄教誨。

他對學生很關心，班級也管理得井井有條，大家學習積極性很高。這是一個團結緊張，嚴肅活潑的集體。同學之間和睦相處，互幫互助，親如兄妹，從來沒發生過不愉快的事情。

國老師生在山東濟南。1949年，年僅15歲的他，帶著報效祖國的雄心壯志參了軍，來到北京。1951年奔赴朝鮮，投入了氣壯山河的抗美援朝戰爭。

現在每當他回憶起那段刻骨銘心的悲壯經歷時，總是豪情滿懷、激動不已。眼里雖然含著淚花，但還是滔滔不絕地敘說著一個個感人的故事。他在槍林彈雨中經受了考驗，在血與火的戰場上經受了鍛煉。

回國后，年僅20歲的他，選擇了高考，并以優異成績考取了首都師范大學中文系。畢業后，1958年適逢寧夏回族自治區成立。國老師響應黨的“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”的號召，義無反顧地來到西吉師范學校教書。

在這里，他盡心盡力，任勞任怨，以身作則，整整度過了20個春秋。

1978年國老師調到固原師專教現代漢語。1992年擔任《固原師專學報》主編。之后的1993年、1994年《固原師專學報》在全國高校學報評比中屢次獲獎，聲譽不斷提升。

他寫了很多有價值的研究論文，著作有《朗誦論與詩文朗誦》。

丁文慶老師，講現代文學。他中等個兒，大北頭，頭發常常梳得油光順亮。戴一副近視鏡，圈臉胡楂。平時不善言談，不茍言笑。他講課一板一眼，深邃精辟。幾乎不站著，除非板書時，才不慌不忙地站起來，板書一筆一畫，很引人注目與欣賞。但他板書不是很多，兩個小時下來，最多也只是七八個字。

他講課乍聽感覺氣氛有點沉悶，但只要注意聽講，就會發現他的課邏輯清楚，層次清晰，富有深意，且有很強的感染力?，F代文學，大都是寫“辛亥革命”到“五四運動”前后這段歷史的。這個階段中國正處在最黑暗時期，仁人志士們在彷徨中摸索，徘徊中探求，很多作品調子低沉，所以對丁老師的情緒，肯定或多或少是有影響的，有時他就自然而然地融入到當時的環境氛圍中了。

他是一位有作為的老師，在學生心目中有很高威信。剛調來師專，在講現代文學的同時，就兼系主任。后來又當了校長。

1939年他出生在首都北京。小學、初中、高中都是在北京讀的。1956年考入北京師范大學中文系。1960年畢業，20歲剛出頭的他就被分配到固原師范任教。大都市和邊遠山區的巨大反差，并沒有影響他干事創業的情緒。他愛崗敬業，在固原師范默默耕耘，逐漸有了名氣。1978年到固原師專任教，他一如既往，仍然兢兢業業，一邊任教，一邊為政，一邊做學問。在固原工作了整整32年里，他寵辱閑庭、處變不驚，真正體現了“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”的風度與氣質。后又調西北二民院任副院長，到2001年退休，現居住在銀川，頤養天年。

他一直沒有再回北京，在寧夏工作了41年時間。從講師，到副教授，到教授；從普通老師，到系主任，到校長。他一直勤勉自勵，筆耕不輟，他教了很多學生，寫了很多作品，他是德高望重的學者。其中詩文合集《兩山集》是他的代表作。

他在一篇回憶文章中寫道：“我雖然生長在北京，但遺憾的是，我沒有為生我養我的故鄉，做上半點貢獻。然而欣慰的是，我的學生替我補了這一課，圓了我的夢，這就值了，我沒什么可遺憾的了。前幾年固原師專畢業的學生，大都自愿來到當時北京郊區的門頭溝、大興等地教學。現在他們在這里都已成家立業，生兒育女。有的當了校長、有的當副校長。當年比較偏遠的這里，現在都通上了公交、通上了地鐵。他們享受到了北京城里人所享受的生活。當他們聽說我來這里的消息，他們都不因路遠，圍攏過來。雖然我不能一一叫上他們的名字，但他們都說是固原師專畢業的，我們就感到十分親切，距離拉近。他們自報家門，并一一匯報了在北京的工作情況和取得的成績。我聽了，覺得學生個個有出息。當老師的，沒有比這更高興的事了?！?

每當回憶起丁老師，我就想起李白“古來圣賢皆寂寞，惟有隱者留其名”的詩句了。

慕岳老師，講文學理論。他個頭高，大方臉，眼睛并不大，但有睿智的光芒。經常戴一副近視眼鏡，臉上總是透出幾分微笑，嘴皮微厚。他講課時表現出一副嚴肅認真、一絲不茍的神態。他講《戰爭與和平》《紅與黑》《茶花女》《死魂靈》等作品中的情節和人物形象，我至今還記憶猶新。他嚴謹的教學態度，踏實的工作作風，為學生樹立了典范。

他1934年生于固原，1965年寧夏大學中文系畢業。先后在隆德好水中學、固原師范任教。1978年到固原師專任教。歷任中文系主任、副校長、校長、學報主編。后調到寧夏文聯任常務副主席、作協副主席、顧問等職。著有《文學概論》。

楊清楠老師，講教材教法。他小個頭，圓圓的臉上架著一副清亮的花鏡。一雙深邃的眼睛，雖然經常透出平靜的笑容，但絲毫遮掩不了他委屈創傷的憂痛。講話聲音很小，稍帶一些沙啞。雖然說普通話，但湖南口音較重，特別是z和zh不分。從來不戴帽子，即使寒冷的冬天。也許是因為“帽子”壓怕了的緣故吧。他額頭很高，頭發比較稀疏，額前一束頭發較長，有時高高梳起，有時偏于一邊。他上身穿一件深黑色的絲布外罩，冬天里面穿一件棉襖，春秋穿一件毛衣。經常穿一條黑褲子，一雙圓口平底布鞋。給人以樸素自然、低調平實的感覺。

教材教法，與其他課程相比，似乎沒有那么搶眼。但是，這門課卻至關重要。楊老師教我們如何當老師，如何備課，如何寫教案，如何確定文章的重點、難點，如何寫課后反思，怎樣組織教學，怎樣能充分利用45分鐘，怎樣與學生交流，怎樣才能把課上得精彩，等等。從這意義上說，這門課就絕對不是可有可無的了。因為我們畢業都要上講臺，面對學生，落腳點就是看教學能力如何。不管學得如何扎實，都要體現在教學藝術和效果上。楊老師在這些方面是專家，是內行。他為我們登上講臺，給出了很多錦囊妙計，為我們當一個好老師指明了方向。尤其在畢業實習的日子里，用“手把手”教我們，也不會言過其實。

記得我實習是在固原二中，汪少白老師當班主任的初一（2）班。當時要備好幾個課，然后抽簽，進行試講。我試講的課抽到了《賣油翁》，在上講臺試講之前，光教案就寫過十幾次，寫了改，改了寫，每次修改之后，楊老師都覺得不滿意，要指出問題，直到修改到天衣無縫，才能試講。但開始試講，先要到沒有人的地方講，講到自己感覺可以了，然后叫幾名自己要好的同學，讓他們先聽。覺得差不多了，再請楊老師過關。一次、兩次、三次……不知重復了多少回，楊老師才勉強同意在學生面前去講。結果上了講臺，由于緊張，腦子一片空白，該講的沒有講出來，講出來的沒有講好。把后面要講的，拉到前面講了，顛三倒四了。

前功盡棄，不得不從頭再來。就這樣循環了好幾個回合，我才悟出了一些道理，捋出了一些頭緒。在楊老師的精心指導下，我終于恍然大悟、茅塞頓開，腦子像忽然打開了一扇窗戶，看到了一片晴朗的藍天。

1979年秋，他從大灣中學調到固原師專。正好也是這一年，他把我從高中帶著考上了大學。如果他前一年調走，我可能就沒有上大學的機會了。所以，他既是我大學老師，又是我高中老師。

1976年，“四人幫”被粉碎。大灣中學開始招高中生，他才從一個叫何堡的村子調到了中學。語文、歷史、地理、化學，他幾乎把所有的課程全包攬了，同時還兼班主任。大家都喜歡聽他的課。門門課都講得精彩，根本聽不夠。他把所有的精力全部投入到教學之中，不遺余力地拼命苦干。自己刻印復習資料，晚上刻印好，第二天發到每個學生手中，然后再一字一句地講給我們。當時我們從來沒見過的文言文，如《陳涉世家》《李塑雪夜入蔡州》《勸學》《師說》《阿房宮賦》《論積貯疏》《木蘭詩》，甚至連《孔雀東南飛》等名家名篇，還有“四書五經”中的名段，在楊老師的悉心指導下，我們也都背得滾瓜爛熟了。從那時起我就深深愛上古典文學了。

還記得他經常講一些寓言故事如《精衛填?！贰犊涓钢鹑铡贰杜畫z補天》《狐假虎威》《管寧割席》等，富有教育意義的小段文章，讓我們句讀、解釋、翻譯。一個小段就是一個完整的故事。我們做完之后，他再詳細講一遍。

自從他講課開始，就一改作文原來幾周都交不上來的陋習。每次作文當堂課完成，下課鈴響自覺交作文本，從來不拖不推。這樣，既減輕了我們的作文負擔，又提高了我們的寫作水平。原來老師出個作文題，簡直把人愁壞了，天天為寫作文發愁，結果到交作文的時候，還是沒寫成。是楊老師教會了我雷厲風行快速寫作的好習慣。

他對歷史課，太熟悉了，時間、地點、人物、事件、經過、結果等來龍去脈講得一清二楚。他根本不用看教案，也不用看課本，所有的知識點，都裝在腦子里。課堂上就像放電影鏡頭一樣，一幕一幕地呈現出來。

他講地理課更是一絕，簡直到了出神入化的地步。也許有人說我夸大其詞。我舉一個簡單例子，你就會信服。上地理課，黑板上掛著地圖。講到哪個國家，哪個地方，哪里有煤，哪里有森林，哪里有河流，他根本不用轉過身去指劃，只用教鞭，面向學生，往背后圖上一指，會不偏不倚地指到他講的地方，這難道不是熟能生巧嗎？

文理分科以后，他就只帶語文、歷史、地理了。高考時，這三門我都得了80分以上的好成績。而當時各門滿分是100分。在我心里楊老師是名副其實的教育教學專家。

可以毫不夸張地說，我是楊老師的直接受益者。沒有他，就沒有我的今天。他思維敏捷，學識淵博，業精于勤，虛心謹慎，是可遇而不可求的好老師。他的課，即使在專家眼里，也無可挑剔。

他在固原師專先后任講師、副教授、教授。1992年到寧夏教育學院任古代漢語教授。1998年9月因病去世。我雖然沒有看到過他的作品，但不等于他沒有作品。既就是他沒有留下任何遺作，也絲毫不影響他在學生心中的偉大，絲毫不影響他在人們心中的位置，絲毫不影響他“一代宗師”的稱號。因為他本身就是一本永遠讀不完的書！

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”雖然他去世快20年了，但我覺得他永遠活著……

高明泉老師，講當代文學。他當時是中文系10位老師當中最年輕的一位。1979年剛從寧夏大學中文系畢業的他，正好趕上固原師專需要人的機會。他只有25歲，風華正茂，年輕有為。高高的個頭，帶有白面書生的氣息，和這些年齡大的飽經滄桑老師們相比，顯得有些稚氣。但他精力旺盛，勤于鉆研，不甘落后，在這里一干就是30多年。

后來，高老師致力于唐宋文學的教學與研究。他在多年潛心研究與積累的基礎上，完成了《宋詩特征研究》。2004年5月出版了他的研究專著《宋詞管窺》一書。

2002年，固原師專升格為寧夏師范學院后，高老師從原中文系副書記、副教授，擢升為文學院院長、教授。終于在這里做出了顯著成績，有了名望，圓了他一生的夢想。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！边@就是高老師的人生態度。

朱俊儒老師，講寫作。他當時在中文系也算是年輕的一位了。是比高明泉老師早一年的校友。他當時風流倜儻，英俊瀟灑，身材端莊魁梧。圓臉盤，一雙眼睛里透出的是可信的光芒。頭發梳得黑光明亮，穿一件很時髦的貼身呢子上衣，皮鞋炫亮。沒有架子，平易近人。走路一步一步很穩，給人踏實厚重之感。他對工作極端地負責任，講課盡心盡力，力求做到盡善盡美。當時他已經擔任學生科科長了，有一定的影響力，也有很好的發展潛力。

1983年，原固原東山的12個鄉鎮，從固原縣析置出來，成立了彭陽縣。朱老師抱著建設家鄉的愿望，離開了固原師專，來到彭陽。先后在彭陽教育局任教育股長、彭陽二中副校長、彭陽職中校長、教育督學等職。中學高級教師?，F已退休。

當時，除了以上10名中文系專業課老師外，還有幾位公共課老師。

韓恩榮老師講心理學；韓維君老師講教育學；郝生老師講邏輯學；楊正興老師講哲學；馮蔭明老師講過教育管理；郭望嵐老師講過教育史；鐵維惠老師講過寫作。盡管他們講的課有多有少，時間有長有短，但他們盡職盡責的態度，愛崗敬業的作風，執著追求的精神，熱愛生活的情趣，落落大方的姿態，寬厚容人的情懷，都給我留下了太多的記憶。

尤其是他們對自己專業的掌握程度，可謂熟練有加。正因為他們才華橫溢，所以他們才能在課堂上揮灑自如。我對這些老師打心眼兒里佩服，又很羨慕。

人一生能遇到這樣的一些好老師，真是太幸運了。

時過境遷，物是人非。當時的固原師專就處在黑城，學校周圍只有兩個單位。一眼望去，茫茫的田野，一直延伸到巍巍的群山，再通向那蒼蒼的天穹。

學校的底子，是70年代在六盤山干校的基礎上成立的六盤山大學。1978年，才正式改為固原師專。當時招了中文、英語、數學、化學四個專業160名學生。1979年，招收的專業和人數依然。

宿舍和教室都是土木結構的房子。印象中只有飯廳和禮堂是磚土木結構的。不要說有高樓大廈，就連像樣的平房也沒有。

院子的禮堂前，有一個用青磚砌成的透空圓形花園，三季有花?；▓@中百花齊放，萬艷爭春。禮堂不遠處，隔著花園有一個高而大的“照壁”，正面書著毛澤東的詞《清平樂·六盤山》。中文系老師都住在這西院一排的房間里，每人住一間，一間挨著一間，房間也很小。到冬天就架著爐子取暖。沒有集體辦公場所，他們就在自己的房間里辦公，更不要說有專門的辦公室了。房子里面僅有的是一張床，一套辦公桌椅，一套爐具，有的還有一個書柜，有的連書柜也沒有。辦公條件十分簡陋。

當時學校有兩個院子，東院和西院。中文、英語設在西院，數學、化學設在東院。飯堂設在東院，開水房設在西院。兩院相距有一里多路。不管老師，還是學生，每天得來回跑兩次，除了在課堂見到老師，在吃飯提水的路上天天和老師們照面。

就是在這么艱苦的條件下，老師們無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻，堅守崗位……

我們畢業三年后，也就是1984年以后，學校才從這里陸續搬遷到縣城里。

孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”艱苦的環境鍛煉了他們的心志，成就了他們的事業。

我這里有一張當年的畢業照片，是近幾年才從朱俊儒老師那里得到的。當年我們照完畢業照以后，就離開了學校，沒有拿到。

30年后的一天，我們幾個同學去看望朱老師。在他的玻璃臺板下忽然發現了我們當年的畢業照。我們非常興奮，就把那張照片借來，給我們每人翻拍了一張。

現在每當看到老師那可敬可佩的面容，總是有說不完的故事………

老師們都不約而同地穿著同一樣式的中山裝，沒有一個穿西裝的。但個個笑得陽光燦爛，歡樂開懷。這里我忽然就想起了周總理早年留學日本時所寫的一首詩：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！?

好了，我就用李商隱的《無題》作結吧。雖然不是十分恰當，但我覺得最能表達師生之間的感情了。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。