THE FATURE OF LEARNING

麻省理工學院數學和人工智能博士；著名教育心理學家，哈佛大學教育研究生院資深教授、教育技術中心負責人；國際思維協會組織委員會常委，全球教育界知名演講家和顧問。

戴維·珀金斯與聞名于世的哈佛“零點項目”

20世紀60年代，美國著名哲學家納爾遜·古德曼創立“零點項目”，它是由哈佛大學教育研究生院的學者和教授組成的跨領域研究團隊。正在攻讀博士學位的戴維·珀金斯也參與其中，成為這個偉大項目的創始人之一。在哈佛大學任教后，他和霍華德·加德納一起，作為“零點項目”的負責人，共同工作超過25年之久。

長期以來，“零點項目”致力于研究人類對藝術以及其他學科的認知發展與學習過程的理解。其主要目標是，在不同的社會規則下，幫助人們進一步理解和增強高水平的思維能力和學習能力。

從最初成立至今，“零點項目”致力于研究智力、理解、思考、創意與人類的學習等相關議題，吸引了來自全球近20個國家和地區的研究者、老師，尤其是美國諸多專業人士、國際學校的教師等參與其中，并定期舉辦研討會和工作坊，推廣研究成果。這些研究成果為教育學、心理學和藝術教育帶來了極大沖擊和重要影響。

心理學界不可小覷的大師級人物

近年來，在心理學界對智力的研究中，最有影響的理論有5種：霍華德·加德納的“多元智能”、戴維·珀金斯的“真智力”、羅伯特·斯滕伯格的“成功智能”、丹尼爾·戈爾曼的“情緒智力”以及史蒂芬·J. 塞西的“智力生物生態模型”。關于智力研究的暢銷書作者有3位：霍華德·加德納、戴維·珀金斯和羅伯特·斯滕伯格。

與其他幾位在中國赫赫有名的學者相比，珀金斯似乎頗受冷落：除林崇德教授等人在《心理學》（2004年第5期）上發表的一篇文章中提到過珀金斯和他的教育理論外，其他與之相關的完整介紹幾乎沒有。珀金斯對教育和學習的深邃思想無可比擬，在“闖蕩未來社會必備的能力”方面給出了深刻的洞察與見解。因此，如果想要通過熟悉教育學和心理學的國外動態做本土研究，戴維·珀金斯絕不應該被忽視！

為未知而教，為未來而學

戴維·珀金斯認為：知識必須能夠在某些場合實際運用，才值得學習。我們需要以一種“未來智慧”的新視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。在今天這個復雜而多變的世界中，努力培養孩子的好奇心、啟發智慧、增進自主性和責任感，引導他們積極、廣泛、有遠見地追尋有意義的學習。