序言

黃玉山教授

沒有人會否認教育是一項最重要也是最複雜的社會事業(yè)。教育關(guān)係著孩子們的成長、社會的前途、家長的期望。有關(guān)教育發(fā)展的內(nèi)在問題，盤根錯節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。與教育相關(guān)的外在問題，也千門百類，非常繁複。上世紀90年代末，香港啟動了影響深遠的教育改革。十多年來對香港教育體制帶來極大的衝擊，整個教育界都被捲入改革的浪潮。以教育部門官員為首的改革者，高舉「樂善勇敢」的大旗，掀起一場相當有計劃及有組織的改革運動。改革的理念滲透到當時的每一份文件；改革的口號充斥著千百次研討會的會場。

歷時十年的教育改革，掀動眾多層面，觸及廣泛問題。它涉及學制改革、課程改革、教師培訓、資源分配、教學語言、素質(zhì)教育、考試與評核，以至於德育、國民教育的推廣等等。雖然有關(guān)官員及大學教育學院學者們都在以上領(lǐng)域提供不少相關(guān)的分析及報告，藉以幫助老師及社會人士了解各個教改領(lǐng)域的進展及有關(guān)問題。但這些報告及文件，儘管詳盡，卻稍嫌理論化，有時甚至流於形式化。可幸黃均瑜校長十多年來努力筆耕，經(jīng)常在報章上就著教改有關(guān)問題發(fā)表評論。針對上述教改領(lǐng)域的評介，黃校長幾乎全有涉獵。黃校長具有豐富的教學及行政經(jīng)驗，且對教師的心態(tài)及學生情況又瞭如指掌。因此他的分析都能顧及學校的實際情況，對許多教改的政策措施，作出了實事求是的評論及建議。比如當大家興高采烈地鼓吹課程改革時，他便洞察課程改革是一項艱巨的任務，並指出假如沒有教師的真心支持，全情投入，這項改革是不可能成功的。當時教育部門倘若能更早地、更有效地創(chuàng)造有利條件，促使教師們?nèi)閰⑴c，全心支持課改，相信成效將更為顯著。

另一個例子是「全方位學習」及「跑出課堂」。有段時間，教育界都在鼓吹學習多元化、多樣化，不要老是局限在課室。黃校長在2002年的一篇文章就指出「提升教育素質(zhì)的主要關(guān)鍵在課堂以內(nèi)而不是在課堂以外。如果不將主要的氣力用在研究如何上好每一課，而是用在安排學生跑出課堂、跑出學校，將教師變成了活動統(tǒng)籌員，將甜品成了主糧，那就是捉不住主要矛盾，捨本逐末了。」（〈教育改革存在的問題〉）黃校長的文章提醒「全方位學習」課程改革的動作不能過大，現(xiàn)在看來是頗有道理的。

黃校長的《教育思路》，就是他十多年來對每項教育改革的政策和措施的「思考路程」。整體而言，黃校長對教改的大方向及主要策略都是肯定的，但對於某些舉措，他也提出不少建設性的批評及建議。十年教改之後，我們再來重溫他的文章，不難發(fā)現(xiàn)他許多的觀點都是充滿睿智的。

十年教改，在大部分教師及有關(guān)人士的默默耕耘下，公道地說是取得不錯的成果。許多基本理念都得到實現(xiàn)。在學生方面：比如加強閱讀、強化資訊科技、鼓勵專題研習；在教師方面：比如推行教師集體備課、倡導觀課、自我進修等。學校的學習生態(tài)也有著重大的改變，特別是小學。學生比以前活潑了，學習形式也多元化了。當然教育發(fā)展要與時俱進，新問題又會隨著舊問題的解決而產(chǎn)生，希望在教育界同仁的不懈努力下，香港教育會不斷得到改善。

香港科技大學副校長

前課程發(fā)展議會主席

2011年1月