二、獨(dú)生子女容易形成的消極心理

如前所述，獨(dú)生子女各方面的家庭生活條件是優(yōu)越的，他們的身心發(fā)展是良好的。北京市曾對(duì)兩所學(xué)校中的412名獨(dú)生子女做過一次對(duì)比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女中三好學(xué)生占14%，而非獨(dú)生子女只占8.5%；獨(dú)生子女任大、中、小隊(duì)干部和班干部的占50%，而非獨(dú)生子女只占29.4%。

我國(guó)心理學(xué)工作者分別對(duì)5~6歲的35名獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)智力水平的認(rèn)識(shí)能力測(cè)查，設(shè)計(jì)了20個(gè)關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)生活知識(shí)的問題。測(cè)試結(jié)果是獨(dú)生子女的正確率比非獨(dú)生子女高，獨(dú)生子女平均答對(duì)18.1題，非獨(dú)生子女平均答對(duì)15.8題。經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理兩者有非常顯著的差異。同時(shí)，他們又設(shè)計(jì)了7個(gè)測(cè)查幼兒園智力水平的小實(shí)驗(yàn)，以測(cè)查幼兒的觀察力、記憶力、思維力等，結(jié)果獨(dú)生子女的成績(jī)優(yōu)于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女平均得33.6分，非獨(dú)生子女平均29.09分。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，兩者差異也是顯著的。

據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查表明，獨(dú)生子女80%以上的身高超過非獨(dú)生子女，90%以上的體重也超過非獨(dú)生子女。

以上事實(shí)說明，獨(dú)生子女在德、智、體諸方面都優(yōu)于非獨(dú)生子女，或者說，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女具有更好的得到發(fā)展的條件和可能。

但是，獨(dú)生子女在健康成長(zhǎng)的過程中存在一定的弱點(diǎn)，即消極心理，這也是事實(shí)，是客觀存在的，必須引起家長(zhǎng)們的重視。

（一）嬌氣

獨(dú)生子女嬌氣的主要表現(xiàn)是：（1）挑吃。專門挑最好的吃，自己覺得不好吃的就不吃。在上學(xué)的路上、學(xué)校的門口，甚至在學(xué)校經(jīng)常看到扔掉的油餅、面包、香腸等；在學(xué)校用餐的學(xué)生飯菜隨便倒。據(jù)調(diào)查，挑吃的獨(dú)生子女占70%，非獨(dú)生子女占40%。（2）挑穿。小小年紀(jì)開始就和別的孩子比穿，見別人穿的衣服自己喜歡，就向父母要求買，不給買就哭鬧。據(jù)調(diào)查，挑穿的獨(dú)生子女占27%，非獨(dú)生子女占10%。（3）怕苦。怕熱、怕冷，更怕走路。最主要的是怕困難，缺乏同困難做斗爭(zhēng)的精神，缺乏克服困難的毅力。

（二）偷懶

很大一部分獨(dú)生子女在家里過著“飯來張口、衣來伸手”的生活，什么活都不干，床鋪由父母收拾，衣服由父母洗，甚至?xí)加筛改刚恚辉趯W(xué)校，學(xué)習(xí)上懶得動(dòng)腦，有的甚至懶得寫作業(yè)，抄作業(yè)和雇同學(xué)寫作業(yè)的現(xiàn)象在不少同學(xué)中發(fā)生。

（三）自私

獨(dú)生子女是家庭之“最”，有最好吃的食品，有最好的衣服穿，入學(xué)前還有最好的玩具玩。這樣，他們?cè)陬^腦里逐漸形成了這樣一個(gè)概念：“最大的”“最好的”就是“我的”，形成獨(dú)占一切的心理，因此私心比較重。

（四）任性

任性是獨(dú)生子女的通病，在家里想怎么樣就怎么樣，達(dá)不到目的就哭鬧，甚至摔東西，以此來威脅父母。孩子一哭鬧，父母就讓步，孩子便自認(rèn)為得法，便反復(fù)用這種辦法來對(duì)付父母，以滿足自己的需要，結(jié)果是越來越任性。上學(xué)后不容易合群，紀(jì)律約束不了他們的不良行為，往往是我行我素。同學(xué)碰他一下，鬧起來沒個(gè)完，不去上課，中午也不吃飯，還得由老師去哄，這在小學(xué)不是奇事。

（五）生活自理能力差

有的孩子已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了，還由父母穿衣服、系鞋帶，晚上還要接尿。中學(xué)生不會(huì)洗衣服，不會(huì)自己做飯吃，離開父母只能吃方便面的不是個(gè)別。

（六）不合群

獨(dú)生子女因?yàn)榧依餂]有兄弟姐妹，在家里是獨(dú)自成長(zhǎng)起來的，這種特定的生活環(huán)境容易使其形成孤僻、不合群的性格，缺少合群生活的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)。

應(yīng)該指出的是，不是所有的獨(dú)生子女都有這些消極心理，也不是一個(gè)獨(dú)生子女身上都反映出這些消極心理，這應(yīng)具體分析，關(guān)鍵取決于家庭環(huán)境和父母的教育。獨(dú)生子女的消極心理，其消極性是很大的，從近處講，在家不好管理，在學(xué)校老師難以教育；從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，影響孩子的心理健康及生活、學(xué)習(xí)和工作，因此應(yīng)引起家長(zhǎng)們的高度重視。