大多數猶太商人看起來更像學者，他們學識淵博、風度儒雅，身上透著一股書卷氣。這并非因為猶太商人都有高學歷，都在學校學習過許多年（事實上，老一輩的許多猶太商人因各種原因多半沒受過多少正規學校教育），而是因為猶太民族的文化傳統和學習習慣。猶太民族很早就將學習上升到“資本”、“資產”的高度，將知識比作“搶不掉而又可以隨身帶走的資產”。

因而，教育好孩子的理財觀念是每一個猶太人的使命，猶太人很重視對孩子的早期教育和家庭教育。《塔木德》中說：“人類有三個朋友：小孩、財富、善行。”猶太人在孩子很小的時候，就會向孩子灌輸正確的財富理念。

石油大王洛克菲勒就是因為小時候受到良好的財富教育，所以在其后來的人生中，盡管富甲一方，卻十分節儉，他以同樣的方式教育自己的孩子，讓他們正確認識金錢，懂得理財的重要性。

洛克菲勒出生于一個典型的猶太家庭，他的父親經常用猶太人的教育方式教育他的幾個孩子。在小洛克菲勒四五歲的時候，父親就讓他幫媽媽提水、拿咖啡杯，然后給他一些零花錢。父母還把各種勞動都標上了價格：打掃10平方米的室內衛生可以得到0.5美分，打掃10平方米的室外衛生可以得到1美分，給父母做早餐可以得到12美分。孩子們再大點兒的時候，父母就不再給孩子零花錢了，而是告訴孩子如果想花錢，就自己去掙！

于是小洛克菲勒就到了父親的農場干活，他幫父親擠牛奶、跑運輸，包括拿牛奶桶，一筆一筆都算好賬。洛克菲勒把每一個細小的環節都量化，到了一定的時候就和父親結算。每到這個時候，父子兩個就開始對賬本上的每一項工作任務討價還價，他們經常會為一項細微的工作而算來算去。

小洛克菲勒6歲的時候，一天，他看到有一只火雞在不停地走動，很長時間也沒有人來找，于是他捉住那只火雞，把它賣給了附近的農民。還有一次，小洛克菲勒把從父親那里賺來的50美元貸給了附近的農民。談好利息和歸還的日期之后，到了時間小洛克菲勒就準時去討要，毫不含糊地收回53.75美元的本息，這令當地的農民覺得不可思議：這樣小的孩子居然有這么強的商業意識。

洛克菲勒成名之后，他也以這種教育方法對待他的兒女。在他的公司，他拒絕兒女們進入，即使是他的妻子，他也極少讓她進入公司，除非有什么著急或特別的事情。

有一次，洛克菲勒15歲的二女兒瑪利亞有事情找他，于是去了他的公司，恰巧他出去辦事不在，等他回來了，知道瑪利亞進過他的公司，他居然在家里少有地大發雷霆。這就是洛克菲勒式的教育方法，他要讓他的兒女們知道，一切要靠自己的奮斗去獲得，而絕不能因為自己有個富翁爸爸而覺得有所依靠。

在家里，洛克菲勒搞了一套完整的虛擬的市場經濟，他讓自己的妻子做“總經理”，讓孩子們做家務，由妻子根據每個孩子做家務的情況，給他們零花錢。

洛克菲勒還讓他的孩子們學著記賬。他要求孩子們在每天睡覺的時候必須記下當天的每一筆開銷，無論是買小汽車還是買鉛筆，都要如實地一一記錄。洛克菲勒每天晚上都要查看孩子們的記錄，無論孩子們買什么，他都要詢問為什么要買這些東西，讓孩子們做出合理的解釋。

如果孩子們的記錄清楚、真實，而且解釋得理由充分，洛克菲勒覺得滿意，那他就會獎賞孩子們5美分。如果他覺得不滿意則會警告孩子們，如果再這樣就從下次的勞動報酬中扣除5美分。洛克菲勒的這種詢問孩子花銷、但是絕對不干涉的政策，讓孩子們很高興，他們都爭著把自己記錄得很整齊的賬本拿給父親看。

洛克菲勒經常告訴孩子們，要學會過有節制的生活。洛克菲勒在廚房里擺放了6個杯子，杯壁上寫著每個孩子的姓名，杯子里面裝的則是孩子們一周用的方塊糖。如果哪個孩子過多地貪吃了杯子里的糖，那么等到別人喝咖啡放方塊糖的時候，他就只能喝苦咖啡了。他如果想要得到糖，那就只有等到下周父母發放了。經過這樣的幾次訓練，孩子們都知道了有節制的生活是有好處的，而如果隨便消費自己的東西，消費完了等待自己的就只有苦味了。

洛克菲勒這些有關財富的教育讓孩子們很早就知道了怎樣投資、怎樣獲得財富、怎樣理財，這些為他們日后的成功積攢了重要的經驗。

猶太人對孩子的理財教育主要通過學校、家庭、社會三種途徑來進行，要求孩子達到不同的目標：

3歲開始接受經濟意識教育，開始辨認錢幣。

4歲學會用錢買簡單的用品。

5歲弄明白錢是勞動得到的報酬。

6歲能數較大數目的錢，開始形成攢錢意識。

7歲能看懂商品價格標簽，并與自己的錢比較，確認自己有無購買能力。

8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢。

9歲可制訂自己的用錢計劃，學會買賣交易。

10歲懂得節約用錢，在必要時購買較貴的商品。

11歲學習評價商業廣告，從中發現價廉物美的商品。

12歲懂得珍惜錢，知道錢來之不易。

12 歲以后，完全可以參與成人社會的理財、交易等商業活動。

隨著經濟的發展，金錢對兒童價值觀念的形成產生了極大的影響。兒童對錢還沒有完全了解，他們只是從切身所接觸到的事情來理解錢的作用，并形成了一些最初的價值觀念。可見，如果父母注重對孩子的早期財富教育，那孩子一旦進入社會遇到良好的機會，當別人還在懵懵懂懂的時候，他們就可以捷足先登、發家致富了。因而，要想讓孩子日后成為富有的人，對孩子早期的人生財富觀教育是不可缺少的。

那么，父母應該如何培養孩子的財富觀呢？

（1）樹立孩子正確的財富觀，讓孩子正確地認識金錢

錢幣、信用卡、賬單……大多數孩子分不清哪個是哪個，學齡前的孩子可能還無法理解信用卡與金錢之間的關系，所以，讓孩子認識錢幣是第一步。在孩子面前，爸爸媽媽最好多使用現金消費；數錢的時候，不妨讓孩子也參與進來，這樣能教會他計算，還能培養他的理財能力。當然，用現金并不意味著放棄使用方便的信用卡，爸爸媽媽可以在每次收到銀行賬單時，告訴孩子賬單和信用卡究竟是怎么一回事，讓孩子慢慢懂得這卡片的實際意義。

（2）讓孩子當管家

就像玩過家家一樣，小孩子們都喜歡這樣的游戲，父母可以把理財當作游戲與孩子一起分享。比如，和孩子一起制作一個記賬本，讓孩子記錄一天內的開銷情況，像今天買書花了10元，買鉛筆花了2元，在小賬本上記錄下來。這樣，孩子就有了初步的花費概念。慢慢地，他就會發現零用錢是有限的，他們會重新設計自己的購買計劃，逐漸養成對金錢使用的預算能力。

（3）帶孩子去銀行辦業務

父母可以帶孩子去銀行存取錢，并為他們開設一個賬戶，親自教他們怎樣把錢存入銀行。比如，孩子手上有100元，那么父母可以引導孩子留多少自用、存多少、取多久。一開始可以把存期縮短，比如3個月或半年，讓孩子在短期內看到存款的數目在增加或減少，這樣孩子會對與這筆錢相關的理財信息十分感興趣，自覺地學習一些理財方面的知識。

（4）讓孩子結賬

帶著孩子一起去超市購物，讓孩子結賬，不但可以讓孩子理解買與賣的關系，還可以讓他體驗購物的樂趣，從而知道物有所值的道理。結賬時父母可以從旁給予指導，比如：為什么我們要買面包而不買飲料呢？因為飲料家里有了，暫時不需要買。這樣不但可以建立孩子的金錢觀，還會讓他知道錢怎樣使用才得當。

（5）學會支配零用錢

當孩子開始上幼兒園了，此刻是應該給孩子零用錢的時候，這樣做的目的不僅是提供零用錢，也是教導孩子金錢管理。父母最常自問的問題應是：該給多少零用錢？這沒有標準答案，得視家庭經濟狀況而定，更重要的是觀察孩子的需求和了解孩子花費的項目。但是，至少有一樣是確定的：給零用錢得一致，每星期固定同一時間、同一金額。