1.

這可能將永遠會是一個無聲的世界，這里缺少分貝，但從不缺少愛。

2.

這是一個在報社工作的記者朋友向我講述的真實故事，故事源于他的一次采訪經歷。他是做民生新聞的，主要做關注城鎮農村困難家庭的專題。他在2013年的時候曾到河北的一個縣城做關于聽障兒童的專訪，專訪的對象是一家民辦聽障兒童輔導中心和一個聽障兒童家庭。

那是2013年冬天，在早晨呼嘯的寒風中，朋友坐上了從北京西站發往邢臺的火車，到了邢臺之后，連飯都顧不上吃，就到附近的長途汽車站轉車去邢臺下屬的一個偏遠縣城。他先是到了當地民辦的聽障兒童輔導中心，其實所謂民辦，就是當地三五個學習相關專業的大學生，畢業后沒有選擇去大城市發展，而是回到了當地從事教育相關工作。在得知這一片十里八鄉聽障兒童特別多以后，就租了間民宅，成立了一個公益性質的聽障兒童輔導中心，基本都是靠工作以外的生活時間去打理。

好多有聽障兒童的家庭聞訊后，都帶著孩子前來做培訓輔導。雖然不能像專業機構有完善的治療體系，但是對于大多農民出身的貧困家庭來說，這已經算是他們抱有希望的地方了。在這里輔導的主要還是這幾個大學生，他們也是專業使然，所以還是有一些成效的。由于人越來越多，事跡也被傳開了，當地縣政府和老百姓們都募捐籌錢，使之一個由三五人組織的公益機構，變成了一個不收費的民辦輔導中心。這其中有一個很大的進步就是他們有了一定的資金輔助，可以請到省內外相關專家常來這里問診。

因為朋友是從北京來的報社記者，當地得知后特別重視，朋友剛到輔導中心門口，就發現輔導中心的負責人帶著很多孩子和家長，在門口已經等候多時。待朋友走近，其中一個小女孩兒微笑著向朋友擺手，含混不清地對朋友說話。朋友認出來了這孩子，來之前看過采訪備案，這就是他采訪完輔導中心，要去采訪的一個聽障兒童家庭的孩子。她家有兩個孩子都是聽障兒童，姐弟倆，面前這個是姐姐，病情比較嚴重，名字叫小瑋航。

朋友半蹲下來，與小瑋航面面相覷地笑著。朋友仔細看著小瑋航的口型，小女孩兒其實一直在重復三個字“歡迎你”。這讓朋友感動得不得了，當時就潸然淚下了。隨之朋友用雙手擺出個心形，小瑋航特別懂事，邊微笑著邊用小手給朋友擦眼淚，含混地說著：“叔叔，不哭！”

現場好多人見此景都哭得稀里嘩啦。就算時隔這么久，朋友因為我要寫此篇文字，在咖啡館向我講述的時候，情緒仍然是激動不已。

3.

在輔導中心的采訪是中心負責人安排好的流程，負責人先是帶著朋友在輔導中心逛了一圈兒，這是一個民宅大院改造的，有三間平房，每間房子都有東西兩個屋子。

除了一間是專門做診治和辦公用的房子，其余兩間都是活動教室。因為聽障兒童的最佳治療時機為七歲之前，基本都是在上幼兒園的階段，所以兩間房子基本是按幼兒園的樣子裝飾的，非常溫馨。墻壁上有很多兒童畫，都是這些小天使的畫作。

緊接著在活動教室，輔導中心的孩子們為朋友準備了幾個節目。第一個節目是舞蹈，由四個平均年齡六歲左右的小女孩兒表演，這其中就有給朋友擦眼淚的小瑋航。舞蹈伴奏樂是《天竺少女》，孩子們跳得非常好，動作一點兒不遜于專業舞蹈演員。負責人介紹，其實這么一個簡單的舞蹈，學起來都是特別不容易的。由于有聽障問題，根本無法識別伴奏樂的拍子，孩子們是照著老師下載到電腦里的視頻的節奏跳的。這其中小瑋航最努力，基本上老師報視頻中的幾分幾秒，小瑋航可以馬上現場做出視頻中的動作。

接下來是幾個男孩子的T臺走秀，個個都有型男范兒，在朋友看來都有成為時下最火的少年組合TFBOYS的潛質。在走秀部分完成后，伴奏樂直接變成鳥叔的《江南style》。方才跳《天竺少女》的女孩子推著朋友跑回臺上，與男孩子們合兵一處，一起歡樂地跳起了騎馬舞。朋友后來告訴我，當時的情景會成為他一輩子最珍貴的回憶。

最后一個節目是一個叫胖胖的小男孩兒朗誦詩歌，是一首現代詩，這首詩是這兒的負責人寫的。負責人三十多歲，上大學的時候也是個文學青年，從小就喜歡讀詩寫詩，在大學的時候還成立過詩社。

胖胖雖然也有聽障問題，較之其他孩子并不算特別嚴重，負責人告訴朋友，孩子來這兒快三個月了，進步非常明顯。念詩對聽障兒童來說其實是非常難的課題。所以負責人讓這個孩子念，也是給這些聽障兒童的家長們以信心。這首詩具體的每一句，朋友現在已經記不住了，但是他猶記最后兩句：“有些人從出生開始學會了說話，卻用一輩子也學不會閉嘴。有些人從出生開始就保持著沉默，卻用每天的樂觀寫了一輩子的詩。”

4.

節目表演之后，除了小瑋航家庭等著朋友忙完輔導中心這邊的采訪任務后，去她們家采訪以外，其余的家庭都已散去。

朋友對負責人進行了一個短暫的專訪，專訪之后，他安排朋友聽一節輔導課。輔導老師是從石家莊請來的專業老師，而學生則是剛剛讀過詩的胖胖。教室是一間只刷了水泥的很空曠的屋子，除了一張桌子和兩把椅子，屋子里幾乎沒有大件東西。負責人告訴朋友，這樣可以保證屋子的回音效果好，有助于提高培訓課程的效果。

老師先念了一段順口溜：“小胖胖，真棒棒。答對，老師請你吃糖糖。來，跟我一起讀！”

胖胖樂呵呵地跟著讀：“胖胖！”

“棒棒！”

胖胖明顯感覺有些困難，但還是努力跟著老師的口型復述：“棒棒。”

“來，繼續，糖糖！”

胖胖胸有成竹地跟著復述道“糖糖”，說罷，很雞賊地搶走了老師桌前的棒棒糖，然后自個兒笑開了。

老師講解道：“這只是上課預熱，接下來才到了正式的治療矯正階段。”

老師拿了一個小湯勺撐開胖胖的嘴，讓胖胖反復地“啊，啊，啊”，有點兒類似我們看口腔科的時候，牙醫總這么搞我們。朋友覺得挺殘忍、挺不科學的，要張口阻止，坐在朋友旁邊的負責人則示意朋友不要打斷老師上課，繼續看下去。接著，老師拿出湯勺按在胖胖的舌頭上，然后讓胖胖不斷重復讀老師教的詞匯。比如，“一個、高的、哥哥、頭發”等，負責人告訴朋友，這個叫“壓舌板正音訓練”。

負責人給朋友很多卡片，卡片上都是不同的拼音或者詞匯。原來不是專業的看不出來，孩子日常學習相關的簡單詞匯，所有的口型全部都不一樣。老師要做的就是教會孩子怎么正確地發音，對于較嚴重的聽障兒童，還可以行之有效地與手語結合在一起教學。其實干這行的人都知道，把孩子們教育成健康人的聽音說話能力是絕無可能的了。但最起碼，讓身邊的人更為準確地聽明白一些常用詞匯，這樣能更好地照顧孩子，比如孩子病了，知道是哪兒病了，而不是干著急發愁。

壓舌板正音訓練做了快半小時，休息十分鐘后，進入課程的下半段。胖胖背對著老師，老師拿來一些金屬制的鍋碗瓢盆，打擊發聲，讓其轉身辨識。再之后是對節奏的訓練，老師以不同頻率、不同次數打擊同一個東西，頻率一般不超過三秒、次數一般不超過五次，然后讓其轉身重新模擬一遍。

這個環節的最后才是最難的，就是背對著聽老師讀拼音，然后轉身在桌子上找卡片。拼音是按組來培訓的，如“u、i、ui”“e、i、ei”“an、en、in、un”等。胖胖很優秀，回答的基本都對了，速度也很快。

講課的老師說：“胖胖的進步確實很明顯，一般正式訓練半年能到這個階段都算快的。如果這個階段訓練得好，起碼與同病情的孩子比較，上升不只是一個臺階的問題。”

5.

在結束輔導中心的采訪任務后，朋友抱著小瑋航，跟隨著她的母親去她們家做客。小瑋航似乎與朋友很投緣，主動要求朋友抱她，并且一路捏著朋友的臉撒嬌。朋友一度覺得是不是自己的臉太老，讓小瑋航找到了父愛的感覺。但是小瑋航缺少父愛倒的確是事實，她的爸爸是個農民工，常年出門打工，只有春節的時候才會回來。

當朋友到了小瑋航的家的時候，著實震驚了，用“家徒四壁”來形容一點兒都不為過，她家是當地重點幫扶的貧困戶。小瑋航的母親告訴朋友，小瑋航還有個小她三歲的弟弟也是聽障兒童，家里還有小瑋航年近八十的癱瘓奶奶。而小瑋航的死鬼爹，雖然常年在外打工，卻幾乎不給家里錢，每年春節回來時的錢也是杯水車薪，少之又少。

而家里除了當地政府和鄉親們的幫助，基本常年靠后院幾畝地的白菜充饑。雖然不至于食不果腹，但基本也是常年吃不到多少油水，小瑋航和弟弟都營養不良、骨瘦如柴的，兩個孩子唯一的營養品就是輔導中心老師們給買的豆粉。

正當朋友通過聊天的形式，對小瑋航的母親進行采訪時，小瑋航正在翻箱倒柜地找她的學習機。小瑋航的母親告訴朋友，那是一年前培訓中心負責人送她的生日禮物，不過都被她玩得舊得不成樣子了。是母親偷偷藏起來的，一來怕她玩壞了，二來是舍不得充電的電費。在小瑋航的一再央求和朋友的說情下，她的母親才同意找出來給她玩。這讓朋友看著心情特別沉重，很不落忍！

這時小瑋航湊到朋友的面前，把耳機遞給朋友讓他聽，朋友戴上耳機一聽，原來是輕音樂《風居住的街道》。小瑋航把嘴靠近朋友的耳邊，雖然含混不清，但一字一頓地說到足以讓朋友聽懂。小瑋航大概的意思是：她特別喜歡這個曲子，培訓中心的負責人告訴她，這是一首來自日本的曲子。負責人說他去過日本，那里有一種粉色的櫻花，特別特別漂亮，她很想看看是什么樣子。

朋友被小瑋航內心純凈的世界所感動，朋友答應小瑋航，等轉年春天帶她去北京玩兒。北京有一個玉淵潭公園，也能看到櫻花。小瑋航聽到之后特別開心，堅持要和朋友拉鉤鉤，這樣她才相信。

朋友忍不住又哭了，小瑋航依舊為其擦拭著眼淚，并且天真燦爛地吃力地說著：“誰再哭，誰是小狗。”

6.

在離開返京之前，朋友對負責人講，回去跟主編談一下，爭取把此次采訪推到頭條，讓這個社會更多的人關注聽障兒童，負責人當時激動得不得了。

其實朋友是理解負責人為什么這么激動的，在我們中國，很多類型病的弱勢群體，他們內心最大的愿望，不是你給他們捐助多少錢，而是這個社會給予他們多少應有的尊重，而構成這種尊重最基本的元素就是關注與了解。

朋友告訴負責人，新聞稿的主標題還沒想好，他想寫一句暖心話作為標題，請負責人指教一二。負責人想了想，說：“那就用這句吧——‘因為愛也有分貝’！”