俄羅斯教育家斯坦丁·烏申斯基曾經說過：“孩子之間存在著很大的個體差異。父母只有認識到孩子的天性，了解到孩子獨有的特點，因材施教，才會少一些困惑，多一些明智；孩子也才會少一些挫折，多一些成功。”

菲菲的媽媽高興地去女兒的學校參加元旦聯歡會，她希望看到自己的女兒在舞臺上表演。但實際上她不僅在臺上沒看到女兒，在臺下也沒有找到。原來，菲菲的媽媽去年參加了聯歡會之后，看到別人家孩子出色的文藝表演，感覺很好，于是要求女兒也要進行這方面的訓練，還告訴女兒說下次聯歡會上，一定也要表演節目。

在文藝方面沒有天賦的菲菲，不管如何訓練都找不到感覺。可是媽媽為了讓她拿名次，強迫她學一個對成人來說都算得上高難度的舞蹈。她害怕表演時會出丑，所以就沒有參加聯歡會演出。

“孔子教人，各因其材”，這是宋代理學家朱熹總結教育學生的方法。古人就已經知道根據不同的人來施以不同的教育，以此獲得理想的效果。可是現在有些父母對因材施教卻缺少深刻的理解。他們想讓孩子出人頭地，希望孩子在今后的激烈競爭中取勝，強迫孩子學這學那，結果卻常常事與愿違。這其中的原因就是父母沒有注重孩子的自然天性，不了解孩子的個性特點，沒有對孩子進行因材施教。

因材施教就是要根據孩子自身的特點來教育孩子，不能生搬硬套。就像做木工，要根據木頭的紋理進行加工才能做出精美的器物，媽媽對孩子的培養也一樣，只有根據孩子的性格愛好，才能培養出優秀的孩子。正所謂“沒有教不好的孩子，只有不合適的教育”就是這個意思，認識孩子是教育好孩子的前提。每個孩子身上都有閃光點，關鍵是需要一個發現它們的眼睛，而好媽媽就應當有這樣一雙善于發現孩子潛在能力的眼睛。

那么，媽媽平時應當怎樣做呢？

1.發現孩子的優勢

媽媽首先要了解孩子的長處，鼓勵孩子發揮自己的優勢，不管這個優勢在一般的觀念中是不是具有很大的價值。哪怕別人都不抱希望，媽媽也應該鼓勵孩子。只要孩子具備他人沒有的強項，孩子就有了他人不具備的競爭力。

2.不強求孩子練特長

媽媽不要僅從自己的觀點出發，強求孩子去發展什么特長，也不要過于性急地去訓練孩子。如果媽媽過于性急地訓練孩子，會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發展的可能，因為反復的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。

3.根據孩子的性格選擇教育方式

每個孩子的性格都有所不同，有的孩子喜歡爭強好勝，有的孩子敏感多疑，有的孩子懦弱退縮，有的孩子勇敢堅強……媽媽應該根據孩子自身的性格特點，采取恰當的教育方式，使孩子能夠愉快地接受，這樣才會獲得好的效果。

4.不生搬他人的教子經驗

聽信別人對孩子的教育經驗，生搬硬套別人的教育方式，并不一定能達到同樣的效果。媽媽應當善于根據孩子的特點去摸索相應的教育方式，只有根據孩子自身的特點和實際情況，采取恰當的教育方式，孩子才能不斷進步。