前言
學校發展規劃本質上是一個過程

學校發展規劃自從20世紀80年代產生以來，至今已有近30年的歷史，在這個過程中規劃的重心產生了很大的變化。起初，規劃是被當做一種管理工具，是管理者尤其是校長考慮如何應對教育變化而采取的一種有效的管理策略；到了后來，規劃的重心則放在學生學習效率和學習質量的提高上。學校發展規劃既是學校管理的一種重要手段，又是提高學校教育教學質量的一種重要手段。