二、SWOT方法在學校發展規劃中的分析指標

1．競爭優勢（S）

競爭優勢是指一所學校超越其競爭對手的能力，或者指學校所特有的能提高組織競爭力的東西。例如，當兩所學校處在同一環境或者說它們都有能力向同一學生群體提供教育時，如果其中一所學校的吸引力更強，那么，我們就認為這所學校比另外一所學校更具有競爭優勢。競爭優勢包括以下幾個方面：

（1）技能優勢：教師的普通話、教學技能、教育教學研究能力等；

（2）設備優勢：先進的現代化設備，優美的校園環境，吸引人的學校建筑，充足的課桌和教室，完備的圖書資料等；

（3）文化優勢：優秀的品牌形象，良好的社會信譽，積極進取的組織文化；

（4）人力資源優勢：關鍵領域擁有有專長的教師，積極上進的教師，教師有很強的組織學習能力，有豐富的經驗；

（5）制度優勢：高質量的學校管理體制，完善的信息管理系統，忠誠的家長群體，廣泛的社會支持；

（6）競爭能力優勢：良好的教育質量，與家長和社區的良好伙伴關系，對教育環境變化的靈敏反應。

2．競爭劣勢（W）

競爭劣勢是指學校缺少或做得不好的東西，或指某種會使學校處于劣勢的條件。可能導致內部劣勢的因素有：

（1）缺乏具有競爭意義的技能技術；

（2）缺乏有競爭力的有形資產、無形資產、人力資源、組織資產；

（3）關鍵領域里的競爭能力正在喪失；

3．潛在機會（O）

學校管理者應當確認每一個機會，評價每一個機會的成長和發展前景，選取那些可與學校資源匹配、使學校獲得競爭優勢的最佳機會。潛在的發展機會可能是：

（1）學生群體的擴大趨勢或教育服務的層次類型分化；

（2）技能技術向新領域轉移，為更為廣泛的學生群體服務；

（3）前向或后向整合；

（4）教育資格準入門檻降低；

（5）獲得合并競爭對手的機會；

（6）教育需求增長強勁，可快速擴張；

（7）出現向其他地理區域擴張，擴大學校教育資源占有份額的機會。

4．外部威脅（T）

在學校的外部環境中，總是存在某些對學校的競爭能力和群體地位構成威脅的因素。學校管理者應當及時確認危及學校未來利益的威脅，做出評價并采取相應的戰略行動來抵消或減輕它們所產生的影響。學校的外部威脅可能是：

（1）出現將進入教育領域的強大的新競爭對手；

（2）教育方式革命，出現新的教育形式；

（3）優質教育資源的退化；

（4）骨干教師或優秀教師群體的離開；

（5）家長教育需求的轉變。

[1] [EB/OL]http://www.cma-china.org/B1_SM_0001.htm

[2] [EB/OL]http://baike.baidu.com/view/2055.htm