三、立足原有基礎，挖掘學校特色

一個學校如果沒有特色，就沒有個性，最終也就很難有大的發展。可以說，追求學校特色是現代教育改革與發展的必然要求。基于這一想法，上海交通大學附屬實驗小學在三年發展規劃中，首先決定以體藝教育為特色，把體藝教育當做學校實施素質教育的突破口，促進學校素質教育的深入開展，促進學生綜合素質的提高。

學校積極引進優勢資源，借助“外援”來提高體藝教育的質量。學校不僅在各年級開設了具有校本特色的、深受小學生喜愛的形體訓練課，還與中國福利會少年宮小伙伴藝術團（以下簡稱“小伙伴藝術團”）建立了合作關系，成立了小伙伴藝術團上海交通大學附屬實驗小學訓練基地；并在上海市體操訓練中心、閔行區體育局和教育局的支持下，開設了體操、藝術體操項目，成立了上海體操運動訓練中心少兒體操培訓基地、上海交通大學附屬實驗小學青少年體育俱樂部。學校既抓“普及”，重視提高學生的體質和藝術素養，又抓“提高”，挖掘、培養有潛質的形體舞蹈人才。

“普及”與“提高”的雙軌平臺，不僅增強了學生體質和藝術修養，還鍛煉了學生堅強的意志和吃苦耐勞的品質。在短短不到一年的時間里，學校舞蹈隊就多次應邀參加了上海市的大型文藝活動，隊員們良好的行為表現及精彩演出獲得了組織單位的一致好評。創作舞蹈“爸爸的軍帽”，在上海市第四屆學生藝術節中榮獲表演一等獎和創作二等獎。

其次，在三年發展規劃中把童話教育作為學校的教育特色。為了發揮校本課程對促進學生自主學習、合作學習、探究學習的積極作用，讓兒童喜愛的童話教育成為課程改革的突破口，學校教導處、科研室與語文教研組教師進行了多次的調研、論證，確立“走進童話”為校本課程。這門課程以奠定學生“終身學力”為目標，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操，讓學生快樂地閱讀，快樂地思考，快樂地成長，讓學生在經典童話中學會品味真、善、美，讓道德與智慧同行。學校不僅確立了分年段的“童話教育”學習目標和學習內容，以聽、講、讀、演、畫、編等多種形式開展教育活動，還精心設計了一幅幅活潑可愛的“童話”墻，它們仿佛一個個鮮活的童話主人，走進了孩子們的世界，讓孩子們在潛移默化中受到教育。