前言

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望。”作為平凡的人民教師，我們應該明白為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)人這一系列的根本問題，為祖國的發(fā)展提供強有力的人才資源保障。教育意味著未來，只有抓好了教育，才能使我們的教育水平邁上更高的臺階。教育是民生之本，而教育改革始終是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的課題。在大數(shù)據(jù)時代快速推進之際，探索新形勢下的教育體制、模式與方法，對促進我國教育發(fā)展具有長遠意義。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)和人工智能加速培育新經(jīng)濟、構(gòu)建新型產(chǎn)業(yè)體系，引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，按照《國務院關于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2017〕35號）、《教育部關于印發(fā)〈教育信息化2.0行動計劃〉的通知》、《重慶市教育委員會關于〈開展本科高校大數(shù)據(jù)智能化類特色專業(yè)建設〉》的要求，面對新一代人工智能發(fā)展的機遇，高校要進一步強化學科發(fā)展、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，要進一步加強應用基礎研究和共性關鍵技術(shù)突破，要不斷推動人工智能與專業(yè)建設深度融合，為經(jīng)濟發(fā)展培育創(chuàng)新型人才，不斷推動人工智能與教育深度融合，為教育變革提供新方式，從而引領我國人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。在此背景下，如何有效地融合跨學科、跨交叉領域的知識，培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)智能化類思維的復合型大數(shù)據(jù)人才，是當前高校大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)建設面臨的問題。

重慶工商大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)是重慶市首批大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)、重慶市一流專業(yè)、重慶工商大學新型二級學院重點建設專業(yè)，也是重慶市卓越工程師計劃2.0的建設專業(yè)。計算機科學與技術(shù)系為了推動大數(shù)據(jù)人工智能化的課程建設，整合現(xiàn)有的教學和實踐資源，匯聚行業(yè)企業(yè)資源，與校、企、政三方共同搭建協(xié)同育人平臺，制定了大數(shù)據(jù)智能化類人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立了人才培養(yǎng)目標，實施了人才培養(yǎng)過程，探索了特色計算機科學與技術(shù)專業(yè)的智能化人才培養(yǎng)方法，對計算機專業(yè)核心課程進行了改革與優(yōu)化，增設了大數(shù)據(jù)技術(shù)課程和人工智能特色課程，形成了大數(shù)據(jù)智能化類方向的人才培養(yǎng)新方案，并與學院的電子信息工程和測量技術(shù)儀器特色專業(yè)形成大數(shù)據(jù)智能化課程建設群，打造具有鮮明特色的大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)。為了突出大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)的建設內(nèi)涵，計算機專業(yè)在加強課程建設、課程改革、教學方法、實踐教學等方面進行了改革，探索新的教學模式；積極探索實踐平臺建設、師資隊伍建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，搭建大數(shù)據(jù)和人工智能實踐平臺，開展大數(shù)據(jù)智能化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，激發(fā)大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，形成一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成果。

本書匯集了重慶工商大學人工智能學院計算機系全體老師在2018—2019年的教育教學改革研究成果，從教學感悟、教學方法、教學改革和課堂管理等方面，分享了作者在教學中的方法和經(jīng)驗，內(nèi)容豐富，主要探討大數(shù)據(jù)智能化特色類計算機專業(yè)核心課程的教育教學改革等內(nèi)容。本書旨在為高校教師提供交流、分享和遷移學習的渠道，提升教師的教學改革能力，創(chuàng)立大數(shù)據(jù)人工智能的教學文化，營造分享、交流、互助的教學氣氛，希望對廣大高校教師有所幫助。

本書的編寫得到了重慶市檢測控制集成系統(tǒng)重慶市工程實驗室的支持，得到了教育部科技發(fā)展中心高校產(chǎn)學研創(chuàng)新基金“新一代信息技術(shù)創(chuàng)想項目”（NO: 2018A02049）的資助，也得到了重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃項目“新工科背景下產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新計算機專業(yè)培養(yǎng)機制的研究與實踐”（NO: 2018-GX-348）的資助。此外，本書在寫作過程中參考了其他專家、學者的大量研究成果，在此表示衷心的感謝，也感謝重慶工商大學人工智能學院的大力支持。由于撰稿時間和作者水平有限，出現(xiàn)錯誤與不足之處在所難免，懇請各位專家、學者批評指正。

編者

2019年11月