導讀

領導力自古就有，有人的地方，就有領導力，但領導力的缺失從未像今天這樣嚴峻。

在今天這個新技術和全球化驅動的指數級變化時代，處處需要領導力，時時需要領導力。哈佛商學院教授約翰·科特在《變革加速器》一書的開篇中寫道：“我們正在穿越一條邊界，進入一個充滿難以預測的混亂和指數級變化的世界，我們對此尚未做好準備。”

新經濟的崛起，環境的動蕩和不確定性使得企業正在從“登山”轉向“航海”，“95后”互聯網原住民進入職場加速了組織從傳統的以“事”為中心的管理轉向以“人”為中心的領導。越來越多知識型組織和小團隊的工作需要每個人的參與、敏捷的反應和分布式決策，這就要求領航人具有謙遜的胸懷和服務的心力，具有更強大的前瞻力、學習力和激發力。

華為創始人任正非說：“一個公司取得成功有兩個關鍵——方向要大致正確，組織要充滿活力。”在今天這個VUCA的新世界，當你放眼中國4000多家上市公司和身邊的公司，有多少領導人能夠做到讓組織的戰略方向大致正確呢？有多少領導人能夠真正激發組織的活力呢？又有多少公司不是機會主義的曇花一現呢？我有幸很早就與中國股市同行，1991年在大型國企我就擁有了1000股原始股，公司在1994年上市，讓我有了近30年觀察上市公司的機會。其間，我看到許多讓人興奮不已的公司最后變得極其平庸，甚至一落千丈、萬劫不復。

在哈佛商學院院長尼汀·諾瑞亞主編的《領導力教學手冊》中有這樣一句話：“管理可以完成任務，但不能創造奇跡，只有領導力才能創造奇跡。”中國在改革開放的40多年里創造了偉大的奇跡，無論是中國移動、中國建設銀行、一汽-大眾、招商局集團等大型央企，還是華為、阿里巴巴、騰訊、美團點評、吉利汽車等優秀民營企業，它們的成功無一不是高度重視各級領導人才的培養、把人才梯隊建設當作核心競爭力打造的成功。

但從全國范圍來看，大多數企業存在嚴重的人才短缺、領導力短缺等問題，科學、高效的領導力發展仍然是一個新事物、一個大問題。即使是全部4000多家上市公司，大多數也沒有建立起有效的領導力發展體系，各層級經理人員的成長和勝任主要依靠“野蠻生長”。很多企業存在嚴重的人崗錯配、拔苗助長、重事輕人、無從下手等問題。

現代組織的領導力教育在中國的歷史還不長。清華經管學院是國內最早開設領導力開發課程的院校之一。1999年，楊斌教授首次開設“道德領導力與組織信譽”課程，2003年開設“再造領導表現”（2004年改為“卓越領導之道”）高管培訓項目，以及“領導與變革”選修課。2009年，清華經管學院推出新版MBA，“領導力開發”成為MBA的必修課。今天，全國200多所開設MBA的商學院中，能夠開設領導力開發課程的也是少數，遠遠不能滿足MBA對領導力發展的需求，更不用說為企業提供急需的領導力培訓支持。

2003年，我很幸運地回到清華經管學院從事管理和領導力培訓工作，并有機會與數百家中國和國際最優秀的企業合作，對它們的人才發展需求有第一手的觀察、思考和響應。正如任正非倡導的向美國偉大企業學管理，為了回應中國企業對于領導人才培養的需求，我近10年每年都會去美國參加各種領導力論壇和會議，包括ATD（人才發展協會）峰會、領越^?領導力峰會、SHRM（美國人力資源管理協會）年會、腦神經領導力峰會（NeuroLeadership Summit）等，引進國際第一流的權威課程、書籍和方法。其中一個轉折點是2010年在芝加哥參加ASTD（美國培訓與發展協會）年會期間，我發現了被譽為“領導力開發圣經”的《領導梯隊》。此后10年，我領銜翻譯了《領導梯隊》《領導力》《領導力教練》《領導變革》《領導力教學手冊》等20多部領導力經典著作，也曾多次應邀給中國移動、中國電信、中國建設銀行、中國銀行、招商銀行、華為、阿里巴巴、美團點評、小米、瓜子二手車、知乎、艾默生和清華大學MBA與高管培訓班的經理人員講授這些書籍和領導力課程，見證了領導力培訓在企業領導梯隊建設和組織能力建設上的重要作用。

在與數以千計企業的交流和合作中，我看到越來越多的職場人士渴望學習和提升自己的軟實力，開發自己的情商和逆境商，更好地認識自身的優劣勢，找到最佳的職業定位和成長路徑，以便在這個快速變化的商業環境中揚長補短、取得領先。

關于這門“清晨領導課”，你可能會問：我算不上是“領導”，為什么要學領導課呢？什么是“清晨領導課”呢？即使要學領導力，每天5分鐘又能夠學到什么呢？

恭喜你，你提出了三個很好的問題。提問是最重要的領導技能之一。

我首先來回答第一個問題，為什么要學領導課呢？

·如果你是一名學生，領導力是你志存高遠、提高情商、競選干部、拿到世界500強offer的關鍵能力之一。我在清華擔任MBA面試評委和教授“領導力”課程多年，深知領導力是MBA面試和培養的重點內容，是你自知、自信和自強的關鍵。

·如果你是一名員工，領導力是你積極主動、團隊合作、建功立業、升職加薪的重要技能。我曾參與一家知名銀行的新員工培訓，一位優秀的行長在經驗分享中說：“員工勇于擔當的積極心態，與人合作的溝通能力，在很大程度上決定了他們的職場成功。”

·如果你是一名經理，領導力是你勇于擔當、共啟愿景、知人善用、帶好團隊和創造佳績的核心能力。

很多人認為領導力是一個充滿魅力、神秘和爭議的學術領域。那么，什么是領導力呢？被譽為領導學之父的沃倫·本尼斯說：“領導是做對的事，管理是把事做對。”領導力不僅僅是一種技能，更是一組習慣行為。領導者的行為影響追隨者的行為，行為創造結果。領導不同于傳統的管理，管理是以事情為中心，是以正確的流程和方法高效地完成重復性的既定任務；領導是以人為中心，是以使命、愿景和價值觀激發人的責任感、自信心、好奇心、創造力和團隊協作能力，是面向未來抓住機會進行創新和變革的驅動力。

從人才的培養來說，儒家倡導的“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”堪稱完美的標準和系統，在中國過去2500多年的人才培養過程中發揮了極其重要的作用。

從勝任力標準來看，偉大的軍事家孫子說過：“將者，智、信、仁、勇、嚴也。”這五條很精準、很完整，不僅適用于軍隊的將領，也適用于今天的商業領導者。

從領導者的職責來看，毛澤東同志指出：“領導的責任，歸結起來，主要是出主意、用干部兩件事。”可謂一針見血。所謂“出主意”，可以理解為前瞻未來、做出正確的判斷和決策；“用干部”，就是知人善用、使眾人行、激勵人心。

從領導者的風范來看，鄧小平一生“‘三落三起’，在被錯誤地打倒和蒙受冤屈時，從不怨天尤人，從不心灰意冷，總是不屈不撓、沉著堅韌，對黨和人民無限忠誠，愈加激起探索真理的勇氣，更加深入地思索中國革命和建設的經驗教訓和根本規律問題，發憤要有新的更大作為”。他“無私無畏的品德、堅忍不拔的意志、海納百川的胸懷”，堪稱卓越領導者的偉大典范。

從領導者的行為標準來看，庫澤斯和波斯納的研究獨樹一幟，在國際上贏得了廣泛的贊譽。他們通過對數萬名卓越領導者的深入研究，輔以300多萬參與者的領導行為清單（LPI）測評結果，提出領導力就是動員大家為了共同愿景努力奮斗的藝術。卓越的領導者都具有五種習慣行為：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。

此外，領導力教育排名第一的美國創新領導力中心（CCL）提出，雖然各種定義表達各異，但都包含三個共同要素：領導力本質上是一種影響他人的社會過程，領導者的性格決定領導風格，情境影響領導力的發揮。

第二個問題，什么是“清晨領導課”呢？

很多人都聽過籃球巨星科比的那句名言：“誰見過洛杉磯凌晨四點的太陽？”科比的成功，源于他長期堅持凌晨四點開始訓練，他的成功是自律和勤奮的成功。

“一日之計在于晨”，清晨是紅日東升、萬物復蘇的時刻，是學習成長的最佳時間。“清晨領導課”可以喚醒你的目標意識，聚焦你的注意力，幫助你堅持不懈地培養一種良好習慣，牽引你的思維和行為，塑造你每天的最佳表現。

清晨既是一天的開始，也是一種人生理念，它意味著光明和希望，領導者就是帶給他人光明和希望的人。成功人士大多是善于利用清晨時間的人。

第三個問題，5分鐘能夠學到什么呢？

我們先來看一個小故事。曾有一個演講愛好者問英國首相丘吉爾：“敢問閣下，做一個2分鐘的演講，你需要多少時間來準備？”丘吉爾答：“半個月。”又問：“5分鐘的演講呢？”回答：“一個星期。”再問：“1個小時的演講呢？”回答是：“無須準備。”

這個故事說明了什么呢？它告訴我們，越是短小精悍的演講，越是字字珠璣、含金量高，越需要精心的打磨和充分的準備。這就是所謂的“兵不在多而在精”，本書的一個重要特點就是讓你“看得懂，記得住，用得上”。

本書分為四大部分，囊括50個領導力基礎知識點，引導你認識和學習領導力的三大基石：領導自我、領導團隊和領導業務，幫助你更好地見賢思齊，認識自己的領導力優劣勢，找到努力的方向、差距，以及提升的最佳方法、路徑和工具，加速自己的成長。

第一部分是啟航篇。要成為更好的自己，你就要從人生理想、原則、時機、思維、行為五個方面來了解人生成長和成功的關鍵要素。

第二部分是領導自我，這是領導力的核心、起點和基石。沒有“自強不息，厚德載物”的自我，你就不可能贏得他人的信任和追隨。你都不是獅子，怎么能吸引獅子的追隨呢？我們將從認識自我、理解人性、領導能力、五項行為四個方面進行學習和修煉。

第三部分是領導團隊。領導是通過他人去完成任務的學問，“選用育留”是領導的基本功。我們將從組建團隊、教練賦能、管理溝通、領導“自由人”四個方面來學習和修煉。

第四部分是領導業務。領導必須產生結果、達成目標，因此，你必須精通業務、追求結果、善于管理、卓越執行，這一部分我們將重點學習如何提高團隊績效。

當然，一個人的成長和成功不是讀一本書、聽一門課就可以一蹴而就的，而是天時、地利、人和多方面因素的有機結合。超級暢銷書《異類：不一樣的成功啟示錄》講述了比爾·蓋茨成功的秘密，他是極少數“在機會出現時，有能力抓住它們的人”。從七年級（13歲）開始編程到哈佛大學二年級（20歲）退學，他已經擁有7年超過1萬小時的編程經驗，這樣的經歷在全世界同齡人中可能不會有超過50人擁有。當然，這7年的編程經歷不是父母和老師有意識培養的結果，而是他自己天才般的預見力和堅持不懈學習的結果。

《異類》告訴我們，成功＝天賦+努力+環境+機遇。

卓越是一種習慣。人們常說“21天培養一種習慣”，在未來的一段時間中，我將成為你的向導，陪伴你踏上認識自我、發展自我、發現成功和獲得幸福的神奇之旅。

Life is a journey.

Leadership is a journey.

[1] 本文是喜馬拉雅音頻課的發刊詞，略有修改。

[2] 本書中文版已由機械工業出版社出版。

[3] 本書中文版已由機械工業出版社出版。

[4] 本書中文版已由機械工業出版社出版。