03　機會之窗　領導力躍遷的四個關鍵時期

“機會之窗”這個概念來自創業領域，是指創業機會有一個時間窗口，一旦錯過這個黃金時段，機會之窗就關閉了。例如，過去20年是互聯網創業的機會之窗，未來10年是人工智能創業的機會之窗。創業機會是一浪又一浪的，有產業發展的周期規律。創業者如果能夠盡早預見一個新技術、新產業的興起，勇敢地進入風口、乘勢而上，就可以大大提升成功的概率。

同樣，一個人的領導力培養也存在機會之窗。2013年4月，《領導力》作者巴里·波斯納教授來北京舉辦“領導力教練”工作坊，一位學員詢問他：“領導者是天生的還是培養出來的？”他說：“所有的領導者都是天生的，但卓越的領導者是培養出來的。”庫澤斯和波斯納通過30多年的持續研究發現：從根本上說，領導力是一種技能，如同唱歌的技巧——人人都能夠唱歌，但只有經過嚴格且長期的訓練，才能成為優秀的歌唱家。

我問他：“領導力開發是否有最佳年齡和最佳方法？”

波斯納教授說：“Young is possible!領導力開發越早越好，就像學習語言，最佳年齡是幾歲呢？領導不等同于職務，領導是一種態度、一種技能和一組習慣行為。青少年領導力開發的關鍵是營造環境，讓他們去承擔責任、誠實守信、尊重他人、團隊協作、追求卓越。”

那么，如何找到領導力躍遷的機會之窗呢？研究表明，職業發展中有四個領導力躍遷的關鍵時期。

一是在學生時期擔任干部或項目負責人。青少年可塑性最強，無職無權卻要使眾人行，所以學生時期是培養領導力的黃金時期，是一個人形成自己的人生使命、愿景、價值觀和行為習慣的關鍵階段。

有一次，在清華本科生的領導力課堂上，一位同學講道，他們班長做出了一個決定，讓全班同學早晨6點半去操場鍛煉，但不少同學對此有異議，結果出操的同學連一半都不到。這件事情就對這個班長提出了領導力挑戰。如何讓全班同學心甘情愿、協同行動，是這個班長面臨的重大挑戰。

作為班干部或者社團干部，學生實際上沒有任何實權，在策劃一場活動的時候，面臨沒有硬權力、缺乏活動資源等現實的挑戰，他們只能靠自己的服務精神、辛勤努力和聰明智慧，也就是非職權影響力，來贏得同學們的信任和支持，否則很難組織成功的活動。也正因為如此，這些挑戰會加速他們在自信、品格、胸懷、謀略、意志和行動力上的全面鍛煉。

二是角色轉型或職務升遷時期。你從骨干員工晉升到經理的第一個100天，以及之后的每一次晉升、每一次崗位輪換，都是一個走出舒適區、承擔更大職責和更重任務的時期，也都是實現領導力躍遷的大好機會。《領導梯隊》一書專門闡述了從員工到CEO的六次領導力轉型，每一次當事人都要在工作理念、領導技能和時間管理三個方面進行轉型，才能夠快速勝任新崗位，實現領導力的躍遷。

三是“熔爐時期”，也就是經歷人生重大挑戰、挫折，甚至失敗的時期。2017年，滴滴的創始人程維到清華大學演講的時候講到，他高中時數學成績很優秀，在高考數學那天，他提前一個多小時就完成了考卷，反復檢查了兩遍之后，不得不坐在那里等待考試結束，離考試結束還有15分鐘的時候，他再次檢查試卷，當他翻到考卷背面的時候，他蒙了，因為最后一頁的三道大題他沒有看到，但是時間已經來不及了。

當他走出考場，看見母親正在校門口等候他的好消息，他不得不說出實情。母親的眼中露出了一絲驚訝，但很快鎮定下來說：“回家吃飯吧，下午還有考試。”母親的鎮定，讓他馬上鎮定下來。這個場景讓他永生難忘，他說，這是他第一次面臨人生的重大挑戰，這件事情讓他學會了鎮定，從此更加重視培養自己面臨挑戰的心力，也就是面對重大挑戰時的那種鎮定。

四是脫產學習或念MBA的時期，這是領導力突破的重要機會。1997年我到清華念MBA，3年時間里我系統學習了工商管理知識，并有機會聽到比爾·蓋茨、柳傳志等卓越企業家的演講，大大拓寬了我的視野，讓我后來走上之前從未想過的創業之路。在過去10多年，我在清華經管學院從事高管培訓、擔任MBA領導力開發授課教師和AMP導師的過程中，親眼看到脫產培訓和MBA教育幫助數以萬計的領導者實現了領導力的全方位突破，幫助他們成為更好的自己，成為更好的領導者，成就更卓越的企業。