立志堅守，情系高灘

富順縣李橋鎮高灘九年制學校 張世全

高灘九年制學校，地處富順、南溪、宜賓交界處。

2006年，高灘一個新招的教師不能忍受艱苦環境，被幾個大雷嚇得辭去正式工作離開學校。我也是那一年通過公招進入高灘小學的。有一次，老師劉娣獨自外出參加教研活動，被一群狗追得把傘弄丟了，雨靴也跑掉一只，光著腳，滿身是泥地到達教研活動會場，人們都向她投來異樣的目光。沒有切身經歷，誰會知道當時心里該是怎樣的五味雜陳！我也曾經歷打著電筒走兩個小時泥濘小路去開會的尷尬，也經歷過冒雨參加教研活動卻從一米多高的田埂摔進稻田的窘態，嘗試過抄近道也得走三個小時山路才能到達監考地點的艱辛。

做教師，做一名偏遠山區的鄉村教師，有無奈，有辛酸，但見到山區孩子的變化時，更多的卻是欣慰、滿足。

學生小銳是從沿海轉來的。小銳母女第一次到校辦理轉學手續時就有人告訴我，“麻煩”來了。孩子來到我身邊時，我照例叫她坐我旁邊，她給我的第一印象是“社會”。她齊肩的頭發隨意地梳理了一下，或許是為了擋住耳朵上那一排耳釘，寬松的衣服略顯暴露，一條泛著金光的項鏈引人注目，一條超短的牛仔褲幾乎將整個腿露了出來。孩子的母親說，自己只是送女兒回來讀書，馬上又要外出，以后孩子就一個人在家了，希望我多關照。我的心里默默叫起苦來，這可難辦了。但從她遮擋耳釘的行為，我見到了一絲希望。

“我先代表七年級歡迎你。據我了解，你在外的學習和表現還是很好的，既然在外是個乖孩子、好學生，那么希望你回來后也能好好表現。”我又說道，“首先，以后就別穿這樣的褲子了，不合學校規定。其次呢，項鏈也別戴了，山區戴貴重物品不安全，女孩子嘛，愛美是正常的，但是安全最重要，你說呢？”第一次談話就這樣開始了。“嗯，知道了！”她或許以為我會狠狠批評她來個下馬威吧，一下子有些不自然起來。“打耳洞疼嗎？我沒有打過。”我緊接著問道。或許是沒有聽清楚，也或許是沒想到我會問這個問題，她張了幾下嘴卻沒有說話。我接著說道：“沒事兒，我就問問。我猜多少會有點疼吧！你打了那么多，若叫你不戴耳釘，以后長大了你又得重新打，要不這樣，你戴不顯眼的耳釘，再用這個發型擋一下，這個事兒，我在校長那里先擋一下。”她的臉上紅一陣白一陣，很是尷尬，或許沒有想到我發現了她的耳釘，或許沒有想到我會如此處理。開校時，她的穿著規范了很多，還時不時檢查頭發有沒有擋好耳朵，生怕別人發現她的秘密。

小銳獨自一人在家生活，我便時常利用周末，步行1個多小時，邀上三五個與她家相鄰的孩子，帶上食材去她家聚餐。原本冷清的家，一下子多了很多歡聲笑語。我悄悄檢查她冰箱里的“存貨”，順便當當廚藝“教官”、門窗和家用電器的“檢查修理員”。她在剪紙和繪畫上有一定特長，我便將教室布置全權交給她負責；她在音樂上有特長，我就讓她負責班歌的選定和教唱；我盡可能地找機會讓她在公開場合表現自己。終于，她扎起了頭發，露出了耳朵，但沒有了那一排的耳釘。陽光總是比風雪更容易讓人脫去大衣。只有親其師，才能信其道，很多時候，嚴厲的訓斥，比不上和風細雨的愛與感化。

畢業班會“感恩教師”發言時，第一個發言的機會被小銳搶到了。她一開口，淚就流了下來：“我最感謝的是班主任張老師，他時刻關心著我的學習和生活，他總對我充滿信心。這兩年多來，我努力改變自己，向著老師希望的方向發展，雖然現在我的成績仍然不好，但我真的改變了很多。記得老師第一次和我談話時說我是乖孩子、好學生，今天，我想告訴您，其實我是個壞學生，若不是您，我早就不知變成什么樣子了。”

我在高灘工作的十二年里，陪伴了很多這樣的孩子成長。想想我的付出，能讓更多淳樸的孩子飛得更高，走得更遠；想想我的堅守，能給這個小山村的學生、家長帶來溫暖，我堅定地留了下來。為了更多的孩子，我決定，繼續留下來。

【專家點評】從張老師的故事講述中，我們看到了鄉村教師對教育的那份質樸與純粹，也感受到了鄉村教師的堅守和偉大。他情系于此，滿心付出，展現了滿滿的教育情懷和對教育事業的熱愛。張老師的講述平實自然，他在教育這個從外轉回的青春期女孩子時沒有那么多的說教，而是注意尊重孩子，時刻保護孩子的那份自尊心。對于孩子的奇特打扮，張老師沒有給孩子貼上“壞孩子”的標簽，而是幫著打起了“掩護”；在生活上幫助孩子，走進孩子家里當起了孩子的“臨時父母”，給了孩子無私的愛；同時，也注重發揮孩子的優勢和特長讓孩子自信起來。可以看出，張老師是一位有智慧的老師，值得我們學習。謝謝更多像張老師這樣堅守在鄉村教育一線的教師們，你們很偉大，教師值得被大家尊重！