切莫對孩子的天賦視而不見

天賦是需要被發(fā)掘的，否則它就會像蒙上塵埃的珍珠，被父母和孩子自己忽略和遺忘。

這樣的問題在現(xiàn)實生活中并不少見。有很多父母會在生活上給予孩子無微不至的照料，但在發(fā)掘孩子的天賦時卻又表現(xiàn)出異乎尋常的粗心——有的孩子多次在父母面前表現(xiàn)出了對動物、植物、機械、色彩、音樂、繪畫或書法等方面強烈的敏感，父母卻視而不見，沒有抓住時機去發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的天賦，以致因為錯過了某方面的敏感期而貽誤了孩子成才的最佳時機。這是非常令人惋惜的。

案例

馬女士有一個活潑可愛的5歲半的兒子。為了讓孩子能夠健康成長，馬女士和丈夫花費了不少心思，無論是孩子的飲食、穿著都精心安排，生怕孩子凍著、餓著。孩子在他們的悉心哺育下，身體的確非常健康、結實。

然而讓馬女士感到煩惱的是，這個孩子特別淘氣，每天在家里總是不停地摸爬滾打，一刻也坐不住。讓他自己出門去玩，他卻鬧著要看螞蟻搬家，結果渾身弄得跟個“泥猴”似的。有一次兒子過生日，馬女士給他買來了他最喜歡的玩具小汽車，誰知汽車到他手上才兩天，就被拆得七零八落，再也無法拼裝成原樣。馬女士看價值不菲的小汽車被孩子這樣“糟蹋”，成了一堆沒有價值的“廢銅爛鐵”，感到非常生氣，就重重地責罰了孩子。孩子被馬女士的嚴厲態(tài)度嚇壞了，從那以后很少再拆卸玩具。

后來，馬女士無意中把這件事講給一位當小學教師的朋友，那位朋友聽完后馬上皺著眉頭說：“你怎么能隨便責備孩子呢？要知道，他喜歡觀察小動物的活動、喜歡拆卸玩具，正說明他好奇心強，渴望研究各種奇妙的現(xiàn)象。這是多么可貴的天賦啊，你不但不該阻止他，還應該好好鼓勵他、啟發(fā)他，讓他多做些這方面的嘗試，說不定就能發(fā)掘出他的科學天賦，把他培養(yǎng)成優(yōu)秀的科研人才呢！”

朋友的一席話讓馬女士后悔不已。從那以后，她聽從這位朋友的建議，給孩子買回來一些易拆裝的玩具。為了鼓勵孩子動手，馬女士還和孩子一起拆卸一些結構比較復雜或容易損壞的玩具。在拆裝玩具中讓孩子不僅滿足了好奇心，也啟發(fā)了思維。同時，馬女士還為孩子購買了一些內(nèi)容生動有趣的科普讀物，帶著孩子一起閱讀、學習。孩子對這些很感興趣，在閱讀中學到了不少寶貴的知識，還產(chǎn)生了一些奇思妙想，想要自己做些小發(fā)明。

孩子把自己的想法告訴了馬女士，她非常高興，馬上鼓勵孩子：“這個點子真不錯，需要媽媽幫你做些什么嗎？”要是孩子的想法不可行，她也會建議孩子換個角度積極思考。

在馬女士的幫助下，孩子逐漸培養(yǎng)起了科學發(fā)明的興趣。馬女士還陪孩子一起想象，幫他購買材料，和他一起做設計，從而讓孩子的科學天賦得到了充分的發(fā)掘。沒過多久，孩子竟然做成了幾件不錯的小發(fā)明，成了幼兒園里的“小小發(fā)明家”。

假如馬女士沒有這樣一個巨大的轉變，那么科技園地里的一株幼苗恐怕就會夭折了。這個真實的案例也提醒我們：在日常生活中，父母不要總是從成人的角度、用成人的眼光去衡量孩子的行為和表現(xiàn)，認為孩子是“淘氣”“不聽話”，以致忽視了孩子可貴的天賦。父母應當做到慧眼識珠，才能夠及時地了解孩子身上多方面的潛在天賦。

比如：孩子在和小伙伴一起玩游戲時，常常喜歡扮演發(fā)號施令的角色，這可能會給人留下霸道之類的印象，但卻說明孩子有一定的領導力天賦；孩子很善于重新排列物品，在幼兒園、學校里能夠有條不紊地給同學們安排座位，這就彰顯出了他的組織能力天賦。

再如：有的孩子會把父母給的零用錢積攢起來，購買自己喜歡的東西；有的孩子甚至還能在消費時進行簡單的分析和評估，買下自己認為更便宜、更實惠的商品。這些在成人看來可能不足為奇，但卻常常是孩子具有優(yōu)秀的理財天賦的表現(xiàn)。

另外，有的孩子的好奇心特別強烈，看到什么都要問一問、摸一摸，喜歡向父母提出一個又一個“為什么”，渴望從父母那里得到答案。這可不僅僅是因為孩子無知，而更是孩子具有科學天賦、熱衷于追求真實學問、樂于探索、勤于思考的表現(xiàn)。如果孩子像案例中馬女士的兒子一樣喜歡動手拆卸、研究、制作東西，這常常意味著他們具有一定的創(chuàng)造能力和設計天賦。

此外，如果孩子很喜歡同人講話，有時可能說得過多，但他說話并不是語無倫次，而是很有條理、有板有眼，這常常說明他們有著特殊的語言天賦、演講天賦……

總之，孩子身上潛在的天賦還有很多很多，父母只要留心觀察、用心體會，就會有很多驚喜的收獲。之后，父母就知道應該從哪個方向?qū)⒆舆M行有針對性的發(fā)掘和培養(yǎng)，也就能夠順利地找到打開孩子天賦大門的鑰匙了。