讓孩子按照天賦自由成長

對于孩子今后的成長方向，很多父母可能都會有自己的想法和期望。不過父母必須認識到一點：與其讓孩子按照父母設定的方向發展，讓孩子來達成父母的某種期待，不如認真地發掘和保護孩子的天賦，讓他們能夠按照自己的天賦自由地成長。

案例

著名主持人楊瀾在教育孩子方面曾經走過一段彎路。在她的兒子剛滿5歲時，楊瀾和很多心急的父母一樣，早早地給孩子設定好了成長的方向，希望孩子能夠如自己所想的那樣成為一名出色的鋼琴家。

然而，楊瀾并沒有考慮兒子是否具有音樂方面的天賦，也沒有關注兒子真正的興趣所在，就匆匆忙忙地選擇了一所非常有名的音樂培訓學校，給兒子報了名。

為了鼓勵兒子學鋼琴，楊瀾一遍又一遍地說：“這家培訓學校培養出了不少音樂神童，媽媽好不容易才給你報了名，你一定要珍惜機會，好好學鋼琴，不要讓媽媽的努力白費。”可是，兒子卻并沒有感受到楊瀾的苦心，每次去彈鋼琴前都要哭鬧一番。最終楊瀾只能強行把孩子帶到學校，并親眼盯著他走進教室。

這種逼迫式的教育遭到了兒子的強烈抵觸。開始，他只是不認真練習；后來，他干脆在課堂上故意搗亂。楊瀾批評了他很多次，都沒有起到任何效果，反而讓母子關系變得非常緊張。

轉眼兩年時間過去了，兒子的琴藝沒有絲毫進步，這不免讓楊瀾非常失望，但她還是沒有放棄努力。有一次，她帶著兒子去奧地利欣賞音樂會，當她沉浸在動聽的音樂聲中時，兒子卻在座位上不耐煩地扭動著。她非常生氣，低聲命令兒子“保持安靜”。兒子只好停止動作，像木偶一樣呆坐著，表情看上去十分痛苦。

好不容易等到音樂會結束，在回酒店的路上，楊瀾啟發兒子：“剛才在臺上表演的都是世界級的音樂大師，你覺得他們的演奏怎么樣，是不是特別美妙？”

兒子想了想，皺著眉頭回答：“不，一點都不美，我好像聽到有很多大象在痛苦中絕望地奔跑！”

在這一刻，楊瀾忽然意識到自己可能弄錯了孩子的培養方向，他確實沒有音樂方面的天賦，也沒有什么學鋼琴的興趣。不過她還是不肯死心，就和兒子商量說：“只要你能夠通過鋼琴4級考試，以后就可以自由選擇自己想學的東西。”

兒子痛快地答應了。從那以后，他不用楊瀾督促，開始自覺地學鋼琴，進步可以用“突飛猛進”來形容。楊瀾開心極了，以為兒子是“開竅”了。誰知他剛剛通過了考試，就正式宣布：“我再也不會彈鋼琴了！我要學畫畫?！?/p>

對于這樣的結果，楊瀾雖然不滿意，卻也只能信守承諾，幫孩子報了正規的繪畫班。沒想到，兒子在繪畫方面真的很有天賦：他對色彩十分敏感，又善于觀察，能夠捕捉到一些容易被人忽視的藝術細節；剛學繪畫幾個月，他創作出的作品就得到了老師的多次稱贊；幾年后，他畫出的幾幅杰作竟然入選美國當代美術館，還曾多次在北京798藝術區的畫廊中展出，得到了專業人士極高的評價。

此時楊瀾在欣慰之余，又覺得非常后悔——如果不是自己一廂情愿地強迫孩子學習音樂，孩子就會有更多的時間來提升繪畫天賦，也許會取得更大的成就……

對于孩子的成長、成才問題，作為母親的楊瀾可以說是操碎了心?？蛇z憾的是，她沒有在孩子最關鍵的啟蒙時期用心發掘他真正的天賦，而是從自己的主觀意愿出發，強迫孩子去從事自己喜歡的事情。結果不僅白白虛耗了時間和精力，還干擾了孩子正常的天賦萌發和提升過程。

楊瀾的育兒故事也啟發了我們：在孩子的教育問題上，父母切忌對孩子灌輸自以為是的價值觀，更不能把孩子當作是實現自己未完成的夢想的延續，而強迫孩子按照父母的意愿去學習和生活。父母應當把孩子當成一個獨立的個體，要意識到他們有自己的個性，有自己的思想，要尊重他們的話語權和自由意志；并要多和他們進行平等的溝通，以便找到他們最擅長的東西，再給他們提供和創造發展這一天賦的環境和條件。

當孩子的天賦表現得還不太明顯時，父母要用心去觀察并感受孩子。如果發現他們對于某一方面表現出了特殊的敏感和強烈的好奇心時，父母一定要順勢引導，并給予全力支持，這樣才能為孩子日后沿著自己的天賦發展而創造條件。

需要提醒的是，在孩子的天賦逐漸萌發的過程中，父母要減少一些功利心，不要立刻就給孩子安排過于密集的培訓課、輔導班等，否則會讓孩子感到乏味、辛苦，更有可能會產生逆反心理，不愿意繼續學習。這樣只會導致孩子的天賦被埋沒。因此，父母應當時刻注意提醒自己，最科學的發掘孩子天賦的原則是“順其自然”，只有讓孩子的天賦得到自由發展，才能讓他們不斷超越自我，成為真正的人才。