第一章 孩子的天賦是需要發掘的

從“差生”到“天才”的奧秘

有些父母可能會有這樣的抱怨：“我的孩子一點天賦都沒有，不喜歡學習，成績也是一塌糊涂，讓我感到十分失望?！?/p>

可是，孩子真的是沒有天賦嗎？如果單從學習成績出發，就隨意下這樣的結論，顯然是非常草率，也是很不負責任的。

事實上，每個孩子都有自己的特長和天賦，關鍵要看父母如何去發掘。如果父母對自己的孩子有足夠的信心和無條件的愛，愿意用心去了解孩子的個性特點和日常行為，再采取一些巧妙的啟發辦法，就不難發掘出孩子的潛能和天賦。

案例

臺灣作家劉墉不僅擁有一份成功的事業，還有一雙讓他引以為豪的子女。女兒天資聰穎，成績優秀，14歲的時候就獲得了“美國總統獎”，被人們稱為“天才少女”?？蓛鹤拥某砷L卻沒有這么順利，有一段時間兒子厭學逃學、調皮搗蛋，成了不折不扣的差生。

劉墉在連續幾次被老師請到學校談話后，開始思考一個問題：難道兒子真的沒有學習的天賦嗎？不，不是這樣！他立刻否定了自己的想法。在平時和兒子相處的過程中，他知道兒子非常聰明，也很有創造和鉆研的天賦，可惜他就是不肯把這些才能用在學習上。

劉墉決心發掘兒子的天賦。他先是用平等的態度和兒子談話，問他的夢想到底是什么。當兒子回答“我只想成為像舒馬赫那樣的賽車手，不想學習”的時候，劉墉笑著說：“舒馬赫考過零分，可你每次都能考個‘C’！”

劉墉的話激發了兒子的好勝心，他不服氣地說：“考零分有什么了不起！”

劉墉發現兒子已經“上鉤”，高興地說：“那我們來打個賭，只要你能考零分，我就再也不干涉你的學業。可要是沒有考到零分，就得好好去學習，不能逃課，也不能開小差；考卷也要全部答完，不能交白卷，也不能故意空下題目不答。這些要求你都能做到嗎？”

兒子立刻大聲回答：“當然能！”在他看來，考零分是天底下最容易的事情。誰知真正去做的時候，卻比想象中要困難得多：會做的題目想要故意答錯固然簡單，可不會做的題目即使亂蒙一通也可能正好蒙對答案，所以他每次都無法獲得零分。

在幾次挑戰“零分”失敗之后，兒子把自己關進了書房，自覺地做起了練習題。說來奇怪，當他一門心思鉆研題目的時候，平時那些像“天書”一樣的知識竟然變得有趣起來；有些難題就連班里成績最好的學生也感覺棘手，可兒子卻通過自己的思考順利地得到了答案。這讓他覺得十分滿足和自豪……

就這樣，兒子一次次地主動學習，一點點地彌補知識的缺漏。一年后，他終于考到了第一個零分！

兒子開心地捧著考卷向父親“報喜”，劉墉卻笑瞇瞇地說：“恭喜你，你現在已經能考滿分了！”

兒子愣住了，可再一回想，發現確實是這樣。因為現在試卷上所有的題目都已經難不住他了，更重要的是，他還發現自己在解決創造性題目時很有才能。直到這時，他才明白父親鼓勵自己考零分的真正目的。

看著兒子若有所思的樣子，劉墉語重心長地啟發道：“你其實是一個很有天賦的孩子，我相信你能做到更好，你覺得呢？”

劉墉的話讓兒子充滿了信心。從那以后，他從一個地地道道的“差生”變成了積極上進、充滿求知欲望和鉆研精神的“天才”。16歲時，他進入了茱莉亞音樂學院先修班學習鋼琴和作曲，后來又進入哈佛大學深造，并先后考取了碩士、博士學位?，F在，這位曾經的“差生”早已功成名就——不僅是一位國際知名的音樂人，還是成功的專欄作家和主持人。

孩子能夠從“差生”一躍成為“天才”，其中的奧秘就在于父親劉墉對于他的天賦有正確的判斷，并能夠采取巧妙的方法發掘其天賦，最終才能獲得如此理想的結果。

在劉墉看來，學習成績的好壞并不能與孩子的天賦高低畫上等號。在現實生活中，有的孩子沒有培養出對學習的興趣，有的孩子還沒有掌握學習的方法，有的孩子沒有形成正確的學習習慣，凡此種種原因都會導致成績不佳。但父母絕對不能因此就否定孩子的天賦，更不能對他們的能力進行一再的貶低，否則會嚴重打擊他們的自信心，也會增加他們的厭學心理。更嚴重的是，孩子也會失去很多展現天賦的機會，這對他的成長來說無異于一種災難。

因此，當孩子被打上“差生”標簽的時候，父母不要急著去批評他們，而是應當像劉墉一樣先進行反思：看看自己引導孩子的方式是不是存在問題，再看看孩子是不是缺少一個恰當的“天賦啟發點”。

如果確實存在這些問題，父母就需要調整自己的教育方式，不要一味地灌輸現成的知識給孩子，也不要總是催促他們或逼迫他們學習某些技能，而是要多給他們一些表現自我的機會，以便引導他們逐漸地發掘出自己的天賦。

在這個過程中，父母可以根據孩子的性格、氣質設計一些“對癥”的啟發方法。比如劉墉就針對兒子不服輸的性格設計了激將式的啟發方法，將孩子的進取心、積極性被徹底激發了出來，使他愿意自覺地、主動地調動自己的才能去解決實際問題，從而順利地發掘出了他的天賦。父母可以參考這種辦法，但也切記不能完全照搬照抄，而是要針對自己孩子的特點去啟發和激勵，這樣才能產生滿意的效果。