3.3　學(xué)業(yè)探索與認(rèn)知

本節(jié)中，學(xué)業(yè)生涯探索的視角將從內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，大學(xué)畢業(yè)后，每個學(xué)生都要面對著求職還是深造的選擇，不論是繼續(xù)在某個專業(yè)內(nèi)精進(jìn)學(xué)習(xí)，還是選擇進(jìn)入工作世界中，都是幫助個人實現(xiàn)其理想，是其生涯中關(guān)鍵的一個部分。本節(jié)我們將討論專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、工作世界的概貌、是否應(yīng)該深造等問題。

3.3.1　從專業(yè)到職業(yè)

（1）職業(yè)和工作世界

職業(yè)和工作世界對于剛上大學(xué)的同學(xué)而言，還是一件離自己很遠(yuǎn)的事情，畢竟從入學(xué)到求職至少需要四年的時間，但職業(yè)和工作世界卻又仿佛離自己很近，因為現(xiàn)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生活動又在很大程度上決定了未來的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)選擇，提前了解職業(yè)世界，以終為始，為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活提供參考是非常有必要的。

你如何看待職業(yè)和工作世界？是網(wǎng)上對工作壓力大，掙錢少的吐槽，還是職業(yè)成功人士光鮮亮麗的現(xiàn)身說法，是新聞圖片中看到的招聘會現(xiàn)場人山人海，是新聞報道中名校賣豬肉的高才生，還是工作實踐中充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，等待有心人去開采人生的金礦？對職業(yè)和工作實際的了解，可以讓我們摒棄那些對職業(yè)和工作世界的刻板印象，用正確的態(tài)度來對待。

練習(xí)3-9：猜猜看——拓展職業(yè)范圍的思考

請你聯(lián)想一下，有哪些與手機(jī)相關(guān)的工作，答案越多越好。

你從這個活動中得到了什么啟發(fā)？

（2）有關(guān)工作世界的一些基本事實

一部小小的手機(jī)代表了一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從科研到設(shè)計，從產(chǎn)品到市場，從制造到監(jiān)管。幾乎所有的專業(yè)都可以參與到手機(jī)——這個移動互聯(lián)網(wǎng)終端的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中；反過來看，同一個專業(yè)也從事多種職業(yè)，比如制藥工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，既可以做銷售、售后服務(wù)，也可以做研發(fā)、生產(chǎn)和質(zhì)量管控。

所以，大學(xué)生在了解未來的工作世界時，一方面要了解自己的專業(yè)未來可能從事什么工作，比如自己的師兄師姐都在從事什么工作？來校招聘的企業(yè)都對本專業(yè)提供了哪些工作崗位；另一方面，要考慮自己的興趣、能力和價值觀，了解與之相關(guān)的工作，并積極地收集信息，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、生涯人物訪談甚至是實習(xí)。

但是大學(xué)生也要注意，工作世界探索是一個循環(huán)上升的過程，每次給自己的選項不要太多，建議大家優(yōu)選出3個左右的選項，進(jìn)行研究，從中選擇最適合自己的發(fā)展方向，并認(rèn)真思考自己應(yīng)該為其做哪些準(zhǔn)備，把時間放在提高自身能力素質(zhì)上來。

3.3.2　大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

就業(yè)是民生之本，安國之策，國家一直把高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在重要位置。近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。對于大學(xué)生而言，了解就業(yè)現(xiàn)狀對于學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。

① 從大學(xué)生就業(yè)的供求關(guān)系上看，高校畢業(yè)生人數(shù)增速減緩，但基數(shù)龐大，從2001年的114萬人到2016年的765萬人，十五年間增長6.57倍，就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢。如圖3-9所示。而當(dāng)前國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，社會上普遍存在著“高技能人才和一線普工兩頭難招”和“大學(xué)生就業(yè)難”兩個現(xiàn)象，其實質(zhì)是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，原因是高等教育不能很快地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步所引起的需求結(jié)構(gòu)變化。

② 從大學(xué)生就業(yè)的匹配程度角度看，由于求職者眾多，很多用人單位提高了用人標(biāo)準(zhǔn)，對求職者的學(xué)歷、性別、專業(yè)等提出要求，存在著人才高消費(fèi)的現(xiàn)象；同時很多大學(xué)生主觀意識上缺乏理性的自我認(rèn)知，對就業(yè)形勢缺乏理性判斷，容易出現(xiàn)高估自己能力和定位偏頗的現(xiàn)象，很多大學(xué)生擇業(yè)期望值高，希望能得到收入高待遇好的單位，或者只在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)找工作造成“高不成低不就”的現(xiàn)象。

③ 從對大學(xué)生就業(yè)的政策支持上看，國家高度重視就業(yè)工作，出臺了一系列優(yōu)惠政策幫助大學(xué)生就業(yè)。包括：結(jié)合政府購買服務(wù)工作的推進(jìn)，在基層購買一批公共管理和社會服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)；深入實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃；加強(qiáng)對困難人員的就業(yè)援助等。同時，就業(yè)情況倒逼高等教育綜合改革，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。這些政策都是未來大學(xué)生就業(yè)的保障。

3.3.3　通過《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》來了解就業(yè)前景

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告是了解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況（含升學(xué)、留學(xué)的情況）非常好的途徑。根據(jù)本校的就業(yè)質(zhì)量年度報告，你可以清晰地了解歷屆畢業(yè)生的就業(yè)、深造選擇，以及重點(diǎn)的單位流向、深造去向，這無疑為你的選擇提供了一個大的背景，在這些“大數(shù)據(jù)”的指導(dǎo)下，你對職業(yè)和深造目標(biāo)的調(diào)研就可以更加“有的放矢”。

各高校可在本校校園網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺或其他媒體上發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。教育部將75所教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告在人民網(wǎng)教育頻道上刊載，各高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告都可以在該高校的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站上下載。

（1）就業(yè)基本情況

畢業(yè)生就業(yè)基本情況，一般包括該高校畢業(yè)生的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，整體就業(yè)情況，分學(xué)歷就業(yè)情況等。

① 畢業(yè)生的規(guī)模與結(jié)構(gòu)。可以了解這所大學(xué)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、性別、生源地區(qū)的情況，學(xué)歷結(jié)構(gòu)（高職、本科、碩士、博士人數(shù)），特別是本科與研究生人數(shù)的比例，可以反映一所大學(xué)的實力特征。近幾年來，重點(diǎn)大學(xué)的研究生人數(shù)與本科生人數(shù)的差距越來越小，部分“985工程”高校研究生人數(shù)已經(jīng)超過本科生。

② 整體就業(yè)情況。一般包括學(xué)校整體的就業(yè)率、深造率、簽約率、未計入就業(yè)率的畢業(yè)生去向等，其中就業(yè)率的計算方式可以從報告中得出，一般計算方式是：

就業(yè)率＝（簽就業(yè)協(xié)議＋靈活就業(yè)＋升學(xué)＋留學(xué)）/總?cè)藬?shù)

簽約率＝（簽就業(yè)協(xié)議＋升學(xué)＋留學(xué)）/總?cè)藬?shù)

考研率＝升學(xué)/總?cè)藬?shù)

深造率＝（升學(xué)＋留學(xué)）/總?cè)藬?shù)

其中，簽就業(yè)協(xié)議一般指畢業(yè)生落實能夠解決人事關(guān)系的單位，就是通常所講能夠接受戶口檔案的單位，與用人單位簽訂由省級高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一印制的協(xié)議。

靈活就業(yè)，一般是指畢業(yè)生落實不能解決人事關(guān)系的單位，比如“北漂”就是這種情況，還包括畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)等情況。

升學(xué)是指本科生免試保送或自己考取研究生，直接攻讀博士學(xué)位，本碩博連讀，研究生考取博士或進(jìn)入博士后工作站等情況。

留學(xué)是指畢業(yè)當(dāng)年內(nèi)到國（境）外大學(xué)讀研究生等情況。

由于畢業(yè)生就業(yè)情況每天都會有變化，因此就業(yè)率情況的統(tǒng)計時間節(jié)點(diǎn)非常重要，由于教育部沒有統(tǒng)一要求時間，所以各高校時間地點(diǎn)都不相同，一般而言，普通選取當(dāng)年8月31日、10月31日和12月31日作為統(tǒng)計節(jié)點(diǎn)。

③ 分學(xué)歷就業(yè)情況（應(yīng)重點(diǎn)了解）。分學(xué)歷就業(yè)情況是指高校按照高職（專科）、本科、碩士和博士等學(xué)歷，分別對各學(xué)歷的畢業(yè)生去向情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，這部分內(nèi)容對于大家了解該高校的畢業(yè)生的詳細(xì)情況有很大的幫助。

a.就業(yè)基本情況，一般包含各學(xué)院各專業(yè)（教育部要求公布到各專業(yè)的就業(yè)情況，但有極個別高校只公布到各學(xué)院就業(yè)情況）的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，就業(yè)、簽約、升學(xué)、深造、出國（境）留學(xué)相應(yīng)的百分比和人數(shù)。

b.就業(yè)單位分析，一般包含本校學(xué)生就業(yè)單位的單位所在地、單位性質(zhì)、單位行業(yè)等情況的統(tǒng)計，部分高校還包括不同群體中不同性別、不同民族、黨員等的就業(yè)情況分析以及主要流向單位、重點(diǎn)就業(yè)單位等的具體統(tǒng)計分析。

單位所在地：各高校公布的單位所在地統(tǒng)計沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但一般都會公布高校所在省市和到西部基層的就業(yè)情況，以北京大學(xué)為例，單位所在地區(qū)按照北京、上海、廣東、其他東部地區(qū)，中部地區(qū)和西部地區(qū)劃分。

單位性質(zhì)：這部分單位性質(zhì)有比較明確的代碼劃分，包括黨政機(jī)關(guān)科研單位、高等教育單位、中等（初等）教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、艱苦事業(yè)單位、科研助理、其他事業(yè)單位、國有企業(yè)、三資企業(yè)、其他企業(yè)、部隊、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等。

單位行業(yè)：各高校對單位行業(yè)的劃分區(qū)別較大，主要原因是國家統(tǒng)計局行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼中一級行業(yè)劃分相對宏觀，二級行業(yè)劃分?jǐn)?shù)量眾多，各高校學(xué)生就業(yè)單位行業(yè)眾多，無法嚴(yán)格按照國家統(tǒng)計局劃分的行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計。

主要流向單位：該校畢業(yè)生就業(yè)的主要單位（如接收10人以上就業(yè)的單位等），一般會公布單位名稱和到單位就業(yè)的人數(shù)。

重點(diǎn)單位就業(yè)：包括到世界五百強(qiáng)、中國五百強(qiáng)、民營企業(yè)五百強(qiáng)等的就業(yè)情況，部分高校會公布到這些類型企業(yè)的就業(yè)人數(shù)，也有的只公布單位名稱。

通過對主要流向單位和重點(diǎn)流向單位中的單位和就業(yè)人數(shù)進(jìn)行分析，可以非常直觀地了解到該校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量情況。

c.畢業(yè)生升學(xué)情況。一般包括升學(xué)率，部分高校會公布升學(xué)高校的名稱。升學(xué)情況除關(guān)注升學(xué)率高低外，如果有相應(yīng)的數(shù)據(jù)，還應(yīng)關(guān)注免試保送研究生的比例和保送形式（如學(xué)習(xí)成績保研、科技保研、工作保研等），本校升學(xué)和考取外校的比例等。通過升學(xué)高校的名稱，可以了解該校學(xué)生的升學(xué)去向，簡單判斷其人才培養(yǎng)質(zhì)量。

d.畢業(yè)生留學(xué)情況。一般包括留學(xué)率，部分高校會公布留學(xué)目的地、國家和高校的名稱。

留學(xué)情況除了關(guān)注留學(xué)的高低外，重點(diǎn)關(guān)注留學(xué)目的地國家和高校，這是判斷留學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時，如果有相應(yīng)的數(shù)據(jù)可以了解該高校留學(xué)的途徑和難易程度。

（2）趨勢分析

趨勢分析是指高校公布的畢業(yè)生規(guī)模及就業(yè)率、深造率、就業(yè)流向、地區(qū)、單位性質(zhì)、單位行業(yè)等3～5年的變動趨勢和情況分析。

通過趨勢分析，可以比較直觀地了解該高校畢業(yè)生就業(yè)情況的穩(wěn)定性。

（3）相關(guān)分析

相關(guān)分析一般是指針對畢業(yè)生的求職狀況和滿意度、雇主評價的調(diào)研分析，一般包括以下幾項內(nèi)容。

① 求職狀況。用人單位進(jìn)校招聘情況（反映用人單位對高校的認(rèn)可程度）、畢業(yè)生求職時獲得錄取通知的數(shù)量、為獲取工作投遞的簡歷數(shù)量、獲得面試的數(shù)量、求職花費(fèi)、從開始求職到獲得工作的時間長度、就業(yè)信息的獲取渠道等，畢業(yè)生的求職狀況反映了畢業(yè)生求職的難易，是重要的參考。

② 滿意度。包含對當(dāng)前的簽約單位、職位、薪酬的滿意度，對學(xué)校就業(yè)工作的滿意度，當(dāng)前工作的薪酬待遇情況，當(dāng)前工作對大學(xué)所學(xué)專業(yè)的滿意情況（專業(yè)對口）等，滿意度的高低反映了高校畢業(yè)生對求職結(jié)果的評價。

③ 雇主評價。包含用人單位對該校畢業(yè)生整體素質(zhì)、人才培養(yǎng)工作和就業(yè)服務(wù)工作的評價，部分高校還包括用人單位對畢業(yè)生各項能力素質(zhì)的評價。

④ 第三方評價。部分高校在本部分，還加入了第三方評價的內(nèi)容，第三方評價包含兩個內(nèi)容：部分機(jī)構(gòu)對高校整體排名的情況和高校委托的第三方評價機(jī)構(gòu)對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評價等，相對于高校自行公布的就業(yè)情況，第三方評價機(jī)構(gòu)做出的評價具有相對的中立性，可以作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的重要補(bǔ)充。

（4）就業(yè)工作

就業(yè)工作是指畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告中關(guān)于高校畢業(yè)工作的整體思路、組織框架、工作目標(biāo)和具體工作的報告，本部分一般篇幅較長，分為就業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)課程和指導(dǎo)、就業(yè)市場建設(shè)、就業(yè)服務(wù)等模塊。

其中，就業(yè)課程和指導(dǎo)模塊可以以一個普通學(xué)生的角度去感受大學(xué)期間學(xué)校能夠提供的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，如有些高校的就業(yè)指導(dǎo)課程是本科生的必修課程，這就保證所有的學(xué)生都能受到就業(yè)教育，有些高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)活躍，這就能夠讓學(xué)生有更多接觸這些的機(jī)會，有些高校實際工作做得好，可以保證學(xué)生有機(jī)會到單位進(jìn)行就業(yè)實習(xí)，有些高校為學(xué)生提供了一對一的咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，可以保證學(xué)生的日常咨詢。

充足和高質(zhì)量的就業(yè)需求信息，是保障學(xué)生順利和高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)，因此就業(yè)市場建設(shè)情況也非常重要，從報告中可以看出高校在市場建設(shè)方面的情況，建議在看報告的同時，打開該高校的學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)站，可以更深入地了解該高校畢業(yè)生就業(yè)的單位質(zhì)量。

就業(yè)服務(wù)模塊，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注高校就業(yè)服務(wù)的具體措施、對就業(yè)特殊群體和困難群體的幫扶措施等，這也是畢業(yè)生在校期間可以獲得的學(xué)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告一般篇幅較長，我們應(yīng)該有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀，閱讀的重點(diǎn)應(yīng)該是報告的細(xì)節(jié)部分（如就業(yè)的具體單位名稱、留學(xué)高校名稱等）。同時，還應(yīng)該結(jié)合第三方評價、校友評價和高校信息網(wǎng)上的具體信息進(jìn)行解讀。