第二課 家校合作共育英才

案例分析 孩子的班級(jí)有點(diǎn)兒亂

高中入學(xué)一個(gè)月后，肖楠感覺高中同學(xué)不像想象中那么嚴(yán)以律己、令行禁止。說好的自我管理呢？全無蹤影！周末一回到家，肖楠就抱怨：“我們這個(gè)班太亂了！我沒法安靜學(xué)習(xí)。”

肖楠媽媽沒有吭聲。其實(shí)，她從家長(zhǎng)微信群里早就看到了一些微詞。有的家長(zhǎng)甚至想聯(lián)合大家向?qū)W校提議更換班主任。這幾天，肖楠媽媽心里很是不安，不由得回想起自己讀高中時(shí)，同學(xué)們與班主任那段難堪的師生緣。

晚飯后，媽媽跟肖楠說：“孩子，我給你講講我高中時(shí)的故事吧。我高一時(shí)的班主任姓郝，是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他每天就像長(zhǎng)在班里似的，管這管那，同學(xué)們就漸漸煩他了。當(dāng)鎮(zhèn)不住學(xué)生時(shí)，他就擺出一副高高在上的架子壓人，更是犯了眾怒。高一下學(xué)期，一個(gè)偶然發(fā)生的班級(jí)管理問題，竟演變成一場(chǎng)全班學(xué)生的聯(lián)名請(qǐng)?jiān)浮獙懶沤o校長(zhǎng)，要求辭退班主任。后來，校長(zhǎng)不光給我們更換了班主任，還把郝老師所教的學(xué)科也換了老師。短暫的欣喜過后，大家發(fā)現(xiàn)新來的任課老師遠(yuǎn)沒有郝老師講課好，新來的班主任是一位來過渡一下的即將退休的老教師。高一結(jié)束要文理分科時(shí)，年級(jí)需要拆掉一個(gè)班以便新編出一個(gè)文科班，我們那個(gè)班自然就被拆掉了。郝老師也因初出茅廬就遇到彈劾，被調(diào)到了學(xué)校的后勤崗位。20多年過去了，同學(xué)聚會(huì)大家聊起此事，都覺得當(dāng)年的做法不當(dāng)。如果當(dāng)年有家長(zhǎng)的明智引領(lǐng)，也許同學(xué)們不至于那樣魯莽。可是，歷史沒有如果。”

肖楠聽了媽媽的話，沉默良久，嘆了口氣，又抬起頭跟媽媽說：“媽媽，你還是和家長(zhǎng)們多商量一下辦法吧。”肖楠媽媽考慮再三，決定將自己的故事簡(jiǎn)單編輯一下，發(fā)到家長(zhǎng)的微信群里。當(dāng)天晚上，群里的輿論導(dǎo)向就變了。有的家長(zhǎng)開始認(rèn)可班主任的認(rèn)真和種種努力；有的家長(zhǎng)說經(jīng)驗(yàn)不足和方法欠妥是初做班主任的年輕老師必然出現(xiàn)的問題，需要大家的包容；有的家長(zhǎng)說，在升入高中前，有些孩子的自我管理能力較弱，這是家庭教育導(dǎo)致的，所以大家要想辦法，與老師、孩子們共同建設(shè)良好的班級(jí)氛圍。家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪镆恢庇懻摰桨胍梗詈筮_(dá)成共識(shí)：孩子們已經(jīng)是高中生了，要充分發(fā)展他們的自主性和自律性；學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主體，班主任是班級(jí)建設(shè)的核心，應(yīng)當(dāng)由班委和班主任一起就班級(jí)紀(jì)律問題商討對(duì)策。周一下午課外活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)佳良與幾個(gè)班委一起找到了班主任，說明來意。班主任欣喜地說：“感謝大家的負(fù)責(zé)精神！大家來自不同的初中和不同的家庭，自律能力是有差異的，大家有緣組成一個(gè)班級(jí)，將一起學(xué)習(xí)生活三年，必然會(huì)榮辱與共。建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，是我們的共同目標(biāo)。大家有什么想法盡管說。”大家立刻七嘴八舌地討論起來。班長(zhǎng)說：“我們都是高中生了，大家都要面子、講和氣。班級(jí)紀(jì)律的整改需要給有問題的同學(xué)留面子。”班主任非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)：“佳良你說得太好了，要讓有問題的同學(xué)有尊嚴(yán)地改錯(cuò)。”大家研究決定召開一個(gè)以“我的班級(jí)我做主”為主題的班會(huì)，班主任老師和眾班委一起策劃了一個(gè)班會(huì)方案。

又是一個(gè)周一的早晨，班長(zhǎng)佳良上臺(tái)主持班會(huì)。班會(huì)第一項(xiàng)，佳良請(qǐng)同學(xué)們投票表決是否對(duì)班級(jí)紀(jì)律滿意。80%以上的同學(xué)選擇了不滿意。接下來，佳良問：“同學(xué)們覺得班里紀(jì)律方面有待改進(jìn)的同學(xué)是哪幾位？”此言一出，那幾個(gè)平日里比較調(diào)皮的同學(xué)臉色立馬紅白變換，自知自己的所為瞞不過同學(xué)們的眼睛。正當(dāng)尷尬之時(shí)，班長(zhǎng)又說：“他們做得不好不一定是故意的，有認(rèn)識(shí)、個(gè)性、習(xí)慣或身心等多方面的原因，請(qǐng)大家給他們寫一些簡(jiǎn)單可行的建議。”聽到這里，那幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)提著的心漸漸放下來了。接著，同學(xué)們寫的建議由班委按名字分類，送到了那幾個(gè)同學(xué)手里。他們低頭默讀，額頭上冒出了細(xì)汗。班會(huì)第二項(xiàng)由紀(jì)律委員周一諾主持：“其實(shí)，要搞好班級(jí)紀(jì)律，不需要完美和‘高大上’，做到最基本的就不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們每人提一兩條建議，寫到紙條上。”大家寫完后，班委把紙條收集起來，合并同類項(xiàng)，最后匯總成了一份簡(jiǎn)短、樸實(shí)的“班級(jí)紀(jì)律公約”，通過電腦投影呈現(xiàn)出來：一、上課不遲到、不亂講話；二、自習(xí)課上要保持安靜；三、保持自身和教室整潔；四、不在教室內(nèi)吃零食。最后，班長(zhǎng)佳良領(lǐng)著大家一起朗讀、默誦“公約”。從此以后，每周的班會(huì)上，班長(zhǎng)都會(huì)讓大家背誦一遍“公約”。

那次班會(huì)之后，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)氛圍都悄然發(fā)生了變化。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們齊心協(xié)力，贏得了“文明紀(jì)律獎(jiǎng)”“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”。有一天，班主任故作神秘地問：“同學(xué)們知道任課老師怎么評(píng)價(jià)我們班嗎？”大家立刻側(cè)耳傾聽。“老師們說，瞧那整潔的課桌和同學(xué)們專注的眼神，一到你們班里上課，就覺得來勁兒！”班主任的話語里充滿了驕傲。

周末回家，孩子們也不斷地跟家長(zhǎng)講述那節(jié)班會(huì)后班里發(fā)生的各種變化。家長(zhǎng)們聽到耳里，喜在心里。期末，家委會(huì)成員給班主任送花致謝，班主任忙回謝道：“多謝家長(zhǎng)們支持，我還年輕，在管理工作上還需要向各位富有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。”

家委會(huì)決定出資購買獎(jiǎng)品，給全體班委頒發(fā)“最負(fù)責(zé)任班委獎(jiǎng)”，給全班同學(xué)頒發(fā)“團(tuán)結(jié)進(jìn)步獎(jiǎng)”。期末的家長(zhǎng)會(huì)上，家委會(huì)委員們提著一大堆學(xué)習(xí)用品來到班里，那幾個(gè)進(jìn)步大的孩子的家長(zhǎng)還自制了多種顏色的“獎(jiǎng)”字標(biāo)簽，貼到每一個(gè)獎(jiǎng)品上。家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們帶著獎(jiǎng)品和家長(zhǎng)們一起回家，迎接新年，更期待新一年的成長(zhǎng)。