第二課 家校合作共育英才

案例分析 孩子的班級有點兒亂

高中入學一個月后，肖楠感覺高中同學不像想象中那么嚴以律己、令行禁止。說好的自我管理呢？全無蹤影！周末一回到家，肖楠就抱怨：“我們這個班太亂了！我沒法安靜學習。”

肖楠媽媽沒有吭聲。其實，她從家長微信群里早就看到了一些微詞。有的家長甚至想聯合大家向學校提議更換班主任。這幾天，肖楠媽媽心里很是不安，不由得回想起自己讀高中時，同學們與班主任那段難堪的師生緣。

晚飯后，媽媽跟肖楠說：“孩子，我給你講講我高中時的故事吧。我高一時的班主任姓郝，是剛畢業的大學生，他每天就像長在班里似的，管這管那，同學們就漸漸煩他了。當鎮不住學生時，他就擺出一副高高在上的架子壓人，更是犯了眾怒。高一下學期，一個偶然發生的班級管理問題，竟演變成一場全班學生的聯名請愿——寫信給校長，要求辭退班主任。后來，校長不光給我們更換了班主任，還把郝老師所教的學科也換了老師。短暫的欣喜過后，大家發現新來的任課老師遠沒有郝老師講課好，新來的班主任是一位來過渡一下的即將退休的老教師。高一結束要文理分科時，年級需要拆掉一個班以便新編出一個文科班，我們那個班自然就被拆掉了。郝老師也因初出茅廬就遇到彈劾，被調到了學校的后勤崗位。20多年過去了，同學聚會大家聊起此事，都覺得當年的做法不當。如果當年有家長的明智引領，也許同學們不至于那樣魯莽。可是，歷史沒有如果。”

肖楠聽了媽媽的話，沉默良久，嘆了口氣，又抬起頭跟媽媽說：“媽媽，你還是和家長們多商量一下辦法吧。”肖楠媽媽考慮再三，決定將自己的故事簡單編輯一下，發到家長的微信群里。當天晚上，群里的輿論導向就變了。有的家長開始認可班主任的認真和種種努力；有的家長說經驗不足和方法欠妥是初做班主任的年輕老師必然出現的問題，需要大家的包容；有的家長說，在升入高中前，有些孩子的自我管理能力較弱，這是家庭教育導致的，所以大家要想辦法，與老師、孩子們共同建設良好的班級氛圍。家長們在微信群里一直討論到半夜，最后達成共識：孩子們已經是高中生了，要充分發展他們的自主性和自律性；學生是班級建設的主體，班主任是班級建設的核心，應當由班委和班主任一起就班級紀律問題商討對策。周一下午課外活動時，班長佳良與幾個班委一起找到了班主任，說明來意。班主任欣喜地說：“感謝大家的負責精神！大家來自不同的初中和不同的家庭，自律能力是有差異的，大家有緣組成一個班級，將一起學習生活三年，必然會榮辱與共。建設一個文明守紀、團結向上的班級，是我們的共同目標。大家有什么想法盡管說。”大家立刻七嘴八舌地討論起來。班長說：“我們都是高中生了，大家都要面子、講和氣。班級紀律的整改需要給有問題的同學留面子。”班主任非常贊同這個觀點：“佳良你說得太好了，要讓有問題的同學有尊嚴地改錯。”大家研究決定召開一個以“我的班級我做主”為主題的班會，班主任老師和眾班委一起策劃了一個班會方案。

又是一個周一的早晨，班長佳良上臺主持班會。班會第一項，佳良請同學們投票表決是否對班級紀律滿意。80%以上的同學選擇了不滿意。接下來，佳良問：“同學們覺得班里紀律方面有待改進的同學是哪幾位？”此言一出，那幾個平日里比較調皮的同學臉色立馬紅白變換，自知自己的所為瞞不過同學們的眼睛。正當尷尬之時，班長又說：“他們做得不好不一定是故意的，有認識、個性、習慣或身心等多方面的原因，請大家給他們寫一些簡單可行的建議。”聽到這里，那幾個平時表現不好的同學提著的心漸漸放下來了。接著，同學們寫的建議由班委按名字分類，送到了那幾個同學手里。他們低頭默讀，額頭上冒出了細汗。班會第二項由紀律委員周一諾主持：“其實，要搞好班級紀律，不需要完美和‘高大上’，做到最基本的就不錯，請同學們每人提一兩條建議，寫到紙條上。”大家寫完后，班委把紙條收集起來，合并同類項，最后匯總成了一份簡短、樸實的“班級紀律公約”，通過電腦投影呈現出來：一、上課不遲到、不亂講話；二、自習課上要保持安靜；三、保持自身和教室整潔；四、不在教室內吃零食。最后，班長佳良領著大家一起朗讀、默誦“公約”。從此以后，每周的班會上，班長都會讓大家背誦一遍“公約”。

那次班會之后，班級的紀律、衛生、學習氛圍都悄然發生了變化。秋季運動會上，同學們齊心協力，贏得了“文明紀律獎”“優勝班級獎”。有一天，班主任故作神秘地問：“同學們知道任課老師怎么評價我們班嗎？”大家立刻側耳傾聽。“老師們說，瞧那整潔的課桌和同學們專注的眼神，一到你們班里上課，就覺得來勁兒！”班主任的話語里充滿了驕傲。

周末回家，孩子們也不斷地跟家長講述那節班會后班里發生的各種變化。家長們聽到耳里，喜在心里。期末，家委會成員給班主任送花致謝，班主任忙回謝道：“多謝家長們支持，我還年輕，在管理工作上還需要向各位富有經驗的家長學習。”

家委會決定出資購買獎品，給全體班委頒發“最負責任班委獎”，給全班同學頒發“團結進步獎”。期末的家長會上，家委會委員們提著一大堆學習用品來到班里，那幾個進步大的孩子的家長還自制了多種顏色的“獎”字標簽，貼到每一個獎品上。家長會后，孩子們帶著獎品和家長們一起回家，迎接新年，更期待新一年的成長。