作文題一：縮寫小說

【題目要求】

從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。

【審題提示】

縮寫就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮原本的篇幅，把主要內容用自己的話說一遍。要想壓縮內容，就要分清原作的主干和枝葉，遵循“保持主干、刪除枝葉”的原則，確定取舍和詳略。小說是一種敘事性文體，要保留原文中的主要人物和主要情節，刪除次要人物和次要情節。在概括主要情節時，一定要簡潔準確，不可隨意增添內容。在縮寫小說時，還要特別注意，不但要忠實于原文的主題，還應當盡量保持原文的基本風貌和獨特韻味，做到語言流暢，銜接、過渡自然，并且保證線索的清晰性與結構的完整性。

【作文指導】

如果說縮寫是同學們在初中階段必須掌握的一項技能，那么小說的縮寫就是其中最基礎的一項技能。只有熟練掌握課內單篇小說的縮寫方法，才能為一本書的縮寫打下基礎。那么，縮寫小說應該注意什么呢？

一、讀透原作，把握原作精髓。縮寫必須要尊重原作，保持原作的基本面貌，因此縮寫前要準確把握原作的主要內容。那么，如何把握呢？抓住小說的主題是根本。通過課內的學習，再加上自己的反復研讀，弄清楚小說的主題是什么、圍繞主題作者寫了哪些內容。這是縮寫的第一步。

二、抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。為了凸顯小說的主題，作家一般會設置豐富的故事情節，塑造鮮明的人物形象，交代典型的社會環境和自然環境。這些情節、人物、環境中，哪些是主要情節、主要人物、不可或缺的環境，要用提綱的形式梳理出來，這樣在縮寫時才會重點突出，不至于偏離了方向。

三、語言要簡潔，線索要清晰，過渡要自然，結構要完整。因為是縮寫，語言必須簡潔凝練，細膩的描寫要變成概括性強的敘事，大量修飾性的詞要去掉，只需保留最重要的幾個。雖然要圍繞一條清晰的主線，舍棄次要的枝節，但段與段之間的過渡、銜接要自然，結構要大體完整，這樣才能給人一種渾然一體的感覺。

四、盡量體現原文的風貌。不同的小說有不同的風貌，體現著作家各自的風格。在縮寫時，也要力爭體現這一點。例如，《故鄉》凝重憂郁，《孤獨之旅》用散文化的筆調來刻畫人物心理，《最后一課》洋溢著強烈的愛國之情。在縮寫中，可以通過恰當引用文中的關鍵詞句、打磨自己的語言等方法來體現這一點。

【習作選編】

《最后一課》縮寫

那天早晨上學，我去得很晚，怕韓麥爾先生罵我，就跑到野外去玩。鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。盡管這些風景比學習法語有趣多了，可我最終還是向學校跑去。

當我趕到韓麥爾先生的小院子里時，發現有些異樣。平常日子，學校開始上課時，總有一陣喧鬧，可是這一天，一切偏安安靜靜的，我只好推開門，紅著臉走進教室。

坐在板凳上，我的心情稍平靜了些，這才注意到老師今天穿上了他那件漂亮的禮服，后邊幾排一直空著的板凳上也坐著好些鎮上的人，教室里有一種不平常的嚴肅的氣氛。原來，這是我們最后一節法語課，柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。這時，我是多么懊悔以前曠課去玩，甚至也忘記了老師以前對我的批評。

忽然聽見韓麥爾先生叫我的名字，輪到我背書了。可是開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里，心里挺難受，頭也不敢抬。但是，韓麥爾先生并沒有責備我，反而安慰我說，大家都有許多地方應該責備自己呢。他告訴我們，法語是世界上最美的語言，我們一定要牢牢記住它。接著，我們上了語法課、習字課、歷史課，后來他又教初級班拼他們的語法音節。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！

忽然教堂的鐘敲了十二下。韓麥爾先生站了起來，那一刻，我覺得他是那么高大。他說不出話，只是轉身拿起粉筆，使出全身的力量，在黑板上寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”（鄭星雨）

點評

對于這一篇經典的愛國主義小說，自然而充分地展現出小弗朗士和韓麥爾先生的變化是關鍵，小作者的縮寫做到了這一點。因為最后一堂法語課，所有的人、所有的事都發生了意義非凡的轉變，這種種轉變都被小作者以簡約的文筆、流暢的敘事、清晰的脈絡、恰到好處的情感拿捏呈現了出來，可謂以簡馭繁，疏朗得宜。（馬虹麗）

《帶上她的眼睛》縮寫

我要去度假，主任叫我帶上一雙眼睛去。眼睛的主人是個年輕的女孩，她穿著太空服，失重的鉛筆在她身邊打轉，透過大屏幕，她說：“帶我去我們起航前去過的地方吧。”

她的眼睛就是一副傳感眼鏡，戴上它，這時我所看到的一切，以及觸覺與嗅覺，另一個戴傳感眼鏡的人也同樣感受得到。

這是高山與草原的交接處，她贊嘆這里真好，并因為看到花而尖叫，她讓我聞花香并讓我把手伸進水里感受河水的清涼。我帶著她的眼睛在草原上轉了一天，那些我司空見慣的景物會令她激動不已。半夜，我被她叫起來去看月亮，迷迷糊糊地又在她哼的《月光曲》中入睡。第二天早上，我要走了，聽到她輕輕地嘆息說：“好想看日出……”

回來之后，我總是無意識地想起她，窄小的控制倉，奇怪的隔熱太空服，還有那失重的鉛筆。“我怕封閉……”她的聲音回響在我的耳邊，我沖出去找主任，主任告訴我，她是“落日六號”的領航員。

“落日工程”是一系列的探險航行，它的程序與航天中心的航行幾乎一樣，不過，它飛向了地心，而她是第一個到達地心的人。“落日六號”本可以順利返航，但在返航途中出了事故，它漸漸地向深不可測的地心沉去，而她，也終將在那個狹小悶熱的空間里度過自己的余生。

我聽到了飛船還有能量時傳來的她的聲音，她說她會按照計劃努力工作的，讓我們不用擔心她。

在以后的歲月里，我仿佛感受到了她的心跳，聽到了她吟唱的《月光曲》，我知道，不管走到天涯海角，我離她都不會太遠了。（楊宇涵）

點評

大膽奇特的想象，懸念十足的敘述，意料之外、情理之中的謎底，吊足了讀者的胃口，也滿足了讀者的好奇心。雖然只有六百多字，但小作者的敘述思路清晰，情節完整，人物形象也鮮明可感，讓讀者不由自主地想一探原文的究竟。（馬虹麗）

《故鄉》縮寫

深冬，我冒了嚴寒，回到闊別已二十余年的故鄉，準備賣掉老屋，搬到異地去。

才走到家門口，母親就和侄子宏兒一起出來迎接我。我與母親談及許多往事。母親說，我兒時的朋友閏土也要來。這時，我的腦海中忽然閃出一幅奇異的圖畫來：月亮地下，一個小英雄手捏鋼叉刺向一匹猹，他便是閏土。小時候，他給我講捕鳥，講刺猹，講海邊跳魚兒，講五色的貝殼和許多稀奇的事，我和他曾度過快樂的時光。現在他要來，我怎能不激動！

這時，一個尖利的怪聲突然大叫起來。原來是楊二嫂來了，她早已不再是當年的“豆腐西施”了，而像一個細腳伶仃的圓規。她鄙夷地嘲諷我，臨走時還不忘將母親的一雙手套塞進褲腰里帶走。

此后三四日，我一面應酬親戚，一面忙著收拾行李搬家。一日午后，閏土來了。他身材增加了一倍，臉色憔悴灰黃，皺紋很深，穿得很單薄。見了我，竟然叫道：“老爺——”

我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。他拉出第五個孩子水生，水生盡管見我很害羞，卻和宏兒很是親熱，正像廿年前的我跟閏土。

我問閏土的情況，他只是木偶人一般搖頭。我曉得，多子，苛稅，饑荒，兵，匪……生活的壓力讓他苦不堪言。母親說，凡不必搬走的東西，盡可以送他。下午，他揀了幾件東西。第二天，他就帶著水生回去了。

過了九日，是我們啟程的日期。船向前走，在深黛色的群山中，故鄉與我遠離，我心底似乎有說不清的悲哀，為自己，為閏土，也為故鄉。宏兒癡癡地說：“水生還約我去他家玩咧！”好在，我們的后輩還是這般親密。

我希望他們一直如此，不像我辛苦輾轉而生活，也不愿他們辛苦麻木地生活，辛苦恣睢地生活。他們應該有新的生活，美好、充滿希望的生活。

朦朧的月光中，記憶中的美麗故鄉再次浮現在我的眼前。我想，希望總是有的，這正如地上本無路，走的人多了，也便成了路。（王凱元）

點評

這篇縮寫清晰地展現出了“我”回鄉遷居的所見所聞及情感變化，故事情節完整，文氣暢通，閏土、楊二嫂和“我”的形象都得到了恰當的呈現，尤其是深沉悲哀的感情基調，也和原文如出一轍。這得益于小作者對原文的精準把握以及簡潔、洗練、厚重扎實的文字功底。（馬虹麗）

《我的叔叔于勒》縮寫

我小時候，家住勒阿弗爾，生活拮據。每到星期日，我們都要到海邊棧橋上散步，期待父親的弟弟于勒的到來。

于勒叔叔當初行為不正，糟蹋錢，在吃盡自己應得的遺產后還占用了我父親的那一份，便被打發到美洲去了。不久，他寫信說他發了財，會回來賠償父親的損失。于勒的信便成了我們家的福音書，我們熱切地盼望他的歸來。

大姐和二姐找不到對象，終于一個公務員決定娶二姐，我覺得是因為我們給他看了于勒叔叔的信，我們家決定在舉行婚禮后到哲爾賽島去游玩。在船上，父親提出請我們吃牡蠣。可當他向那個賣牡蠣的老水手走去之后，卻突然不安起來，他發現這個賣牡蠣的竟然像于勒。母親也怕了，但她不相信這樣荒唐的事。父親就讓母親去親眼看看，母親回來哆嗦著說：“我想就是他。”之后，父親跟船長搭上了話，最終確認了那個賣牡蠣的就是于勒。回來的時候，他早已臉色煞白，神色張皇。對此，母親異常暴怒，讓我去付錢。

我看到叔叔很可憐，就給了他十個銅子的小費。結果，被母親大罵了一頓。回來時，我們改乘了另一艘船，以免再遇見于勒。（穆佳瑞）

點評

思路清晰、情節完整、敘述流暢，是這段縮寫的最大特色。尤其是在船上“遇于勒”一段，雖然只有短短幾句，卻寫出了菲利普夫婦由不愿相信到恐慌害怕、再到確認后的暴怒這一心理變化的過程。“哆嗦”“臉色煞白”“神色張皇”等原文詞語的引用，也讓人物形象更加鮮明。（馬虹麗）

《孤獨之旅》縮寫

杜家獨生子杜小康因家庭變故而失學，只好跟著父親去放鴨。

小木船趕著鴨子，當杜小康回頭再看不見油麻地時，他對父親說想要回家。杜雍和沉著臉，對兒子的請求置之不理，將鴨子一個勁兒趕向前方，仿佛只要稍微慢下一點兒來，他也會像他的兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼，從而會打消離開油麻地的主意。

杜小康已不可能再去想他的油麻地了。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？黃昏，船艙里的小泥爐飄起第一縷炊煙，杜雍和父子倆在月亮從河的東頭升上空中時，他們已經開始吃飯，鴨們也感受到了孤獨，將嘴插在翅膀里開始休息。以后的幾天里，都是這一天的重復。

這一天，他們終于到達了目的地。蘆蕩如萬重大山圍住了小船，杜小康有種永遠逃不走了的感覺，眼中露出一個孩子的膽怯。杜雍和雖然慌張，但仍鎮靜地安慰兒子在蘆蕩中可以進行有趣的活動，但這一切仍不能完全驅除杜小康的恐慌。他緊挨著父親，睡不著覺。杜小康與父親的話越來越單調，越來越少，言語被大量地省略了。杜小康開始迫切地想家，半夜夢到母親，哭嚷著要回家。

那一天，臨近中午時，暴風雨來了，鴨欄忽然被吹開，鴨群被分成了無數股，一下子就消失了。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。杜小康不顧被舊蘆葦劃傷的疼痛，最終找到了那十幾只鴨，受了驚的鴨一步不離地挨著主人。這時杜小康哭了起來，但并不是悲哀，一會兒他又想起了母親和油麻地的孩子們，但這次他沒有哭，他覺得自己突然長大了，堅強了。

八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，發現一顆白色的東西，他驚喜地跑過去撿起，大叫：“鴨下蛋了！”（張馨予）

點評

從最初的不愿去蘆蕩放鴨，到暴風雨之夜獨立尋找鴨子的堅強，杜小康的孤獨之旅正是一個少年的心靈成長史。這段文字，小作者用極其精簡的筆墨，為我們一步一步地勾勒出了杜小康的心理變化過程。原文中關鍵詞句的引用，使得文段更多了幾分《草房子》的味道。（馬虹麗）

作文題二：縮寫議論文

【題目要求】

從學過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。

【審題提示】

縮寫要根據文章體裁，分辨哪些內容與文章主旨緊密相關。對于議論性文章來說，其主旨就是作者想要闡明的主要觀點，即文章的中心論點。因此同學們在縮寫時，一定要突出原文的論點，包括中心論點和分論點。在此基礎上，用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。對于論據，要選擇關鍵性的適當保留，次要的論據則可刪掉。提取主要論據時，也要刪減其中的敘述或介紹性成分，這樣才會有較強的概括性。

【作文指導】

議論性的文章篇幅比小說要短一些，所提供的信息總量相對來說也就少一點，但是它對同學們的分析和概括能力提出了更高的要求。那么，該怎樣縮寫議論性的文章呢？

第一步，要正確把握作者的觀點，分清中心論點和分論點。議論性文章既包括一般意義上的議論文，還包括說理散文以及闡述看法、觀點的書信、演講詞等各種類型的文章，因此，要仔細辨析每篇文章的主要觀點。例如《敬業與樂業》，文章的題目就提示了作者的觀點：“‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門。”但像《論教養》，題目只是作者要談論的話題，直到全文結束時，作者才點出了他的觀點：“真正的教養是必須以尊重的態度對待別人。”有的議論性文章不僅有中心論點，還有分論點，像《敬業與樂業》《精神的三間小屋》都有三個分論點。理清了分論點和中心論點之間的關系，文章的論證思路才會清晰。

第二步，以中心論點為支撐，繪制結構提綱。以《敬業與樂業》為例，先提取本文的中心論點：敬業樂業是人類生活的不二法門。再提取三個分論點：有業、敬業、樂業。之后，再分別歸納圍繞每一個分論點思考：作者是從哪些方面來闡證的？用到了哪些論據？采用了哪些論證方法？繪制好了提綱，文章的論點、論據、論證過程也就一目了然了。

第三步，借助提綱，提取主要論據，概括論證過程。有了提綱，最后一步就是著手縮寫了。縮寫時主要以自己的話為主，用自己的語言來概括原文，但對于某些中心句、關鍵句，甚至過渡句，也可以摘引原句。論據方面，如果是事實論據，只需簡述其主要意思，對于其中的敘述成分，要作較大幅度的壓縮。對于道理論據，則要精心選擇最主要的，次要的則可以刪去。

【習作選編】

《應有格物致知精神》縮寫

我想談談中國學生應該怎樣學習自然科學。

“格物致知”一詞來源于《大學》，意思是從探察物體而得到知識，用于現代就是所謂的實驗。但傳統中國教育將其作為適應固定社會制度的目的，反倒埋沒了其真正意義。

儒家思想認為天下有不變的真理，且是圣人從內心領悟的，也因此，才有了明代哲學家王陽明格竹子的故事，但這個觀點并不適用于現在的世界。現代的科學研究強調實驗精神，認為新的知識只能通過實地實驗而得到。同樣是研究竹子，就不能只是消極的觀察，而是要積極地探測。探測也不能毫無選擇地測量，而應當有細致具體的計劃。

中國學生由于傳統的文化背景，偏向理論而輕視實驗，偏向抽象思維而不愿動手。我受傳統教育長大，在美國大學念物理時，才發現以埋頭讀書應付一切，對實際需要毫無幫助。

真正的格物致知精神，不但研究學術不可少，而且應對今天的世界環境也是不可少的。我們需要培養實驗精神，在各方面都要保持懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。

因此可以說，格物致知的真正意義有兩方面：第一，探求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探求應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。（曹馨月）

點評

圍繞“應有格物致知精神”這一中心論點，從傳統教育的問題到科學歷史的發展，從中國學生的現狀到丁肇中先生的個人經歷，直至最終揭示出格物致知的真正意義，這篇縮寫思路簡潔，條理清晰。小作者保留了原文中的主要論據，舉例論證、對比論證等方法以及原文中的重要觀點也得到了呈現。（馬虹麗）

《敬業與樂業》縮寫

“敬業與樂業”的題目，是從《禮記》和《老子》里提煉出來的，我很確信“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。

有業是非常重要的。孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”如此一位大教育家都對無業游民沒有辦法，可見有業之重要。

唐朝名僧百丈禪師，每日不完成自己的任務就堅決不肯吃飯。可見人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。

那么，人們對自己現有的職業應采取怎樣的態度呢？

第一要敬業。朱子說：“主一無適便是敬。”凡做一件事用心便是敬。業為什么該敬呢？因為凡職業沒有不是神圣的，例如當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事，從學理上解剖起來，并沒有高下，所以凡職業沒有不是可敬的。將一種勞作做到圓滿的唯一秘訣就是忠實，忠實從心理上發出來的便是敬。

第二要樂業。天下第一等苦人莫過于無業游民，第二等便是厭惡自己本業的人。凡職業都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然就會發生的。要學會在工作中尋找快樂，在奮斗中感受快樂，在競爭中體會快樂，在投入中享受快樂。

“責任心”和“趣味”就是我們生活應該有的。敬業即是責任心，樂業即是趣味。我相信人類合理的生活就應該是這樣的。（楊宇涵）

點評

這一篇短小的縮寫，中心論點、分論點、主要論據、論證方法都忠實地體現出了原文的樣貌。相信只有對原文的論證思路了然于心的人，才能有如此精到的把握。反之，縮寫的過程也是對原文的理解更加精熟的過程。也許讀寫互相促進的意義正在于此吧！（馬虹麗）

《論教養》縮寫

什么是真正的教養？

一個人是不是真正有教養，首先要看他在家里的表現。若一個人在外彬彬有禮，一副謙謙君子的模樣，在家里卻肆無忌憚，不關心家人，那么這個人就是沒有教養。

一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。尊重任何人，都會讓一個有教養的人感到心情愉快。有教養的人待人處世絕不自吹自擂，而且他懂得珍惜別人的時間。無論何時何地，他的行為舉止都會保持一致。

談“風度”的書籍很多。但這些書很少讓人們從中吸取有益的見解，原因就在于這些書很少解釋人們需要優雅風度的必要性，以至于人們認為優雅風度是毫無意義的扭捏作態，因而在生活中淡化了優雅風度。

當然，優雅風度可能是外在的。但它是靠一代又一代人的經驗積淀而成的，并標志著人們渴望變得更高尚、生活變得更美好的愿望。這是一種世代相傳、持續不懈的追求。

養成優雅風度要遵循哪些準則？

要時刻記住：一個人不應妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。素質便體現在言行舉止之中。因此，要注重行為舉止的內涵。

總之，只需明白一條：必須以尊重的態度對待別人。教養的本質便是尊重。（劉文月）

點評

“什么是真正的教養”這一問題開門見山，直接引入了對話題的論述。通過對比，讓讀者看清了什么才是有教養的人，進而明白了優雅風度與教養的關系，最后點明教養的本質是尊重。雖然只有短短四百多字，但小作者的概括思路清晰，觀點鮮明，結構完整，最大限度地展現出了原文的風貌。（馬虹麗）

《精神的三間小屋》縮寫

我們難以擁有雄渾的胸襟，總是以位卑寬宥自己。人的肢體活動需要空間，人的心靈也需要空間。那么，容心之所應該有怎樣的面積和布置？在我看來，宜為自己修建三間精神小屋。

第一間，盛放我們的愛和恨。假如愛比恨多，小屋就溫暖光明，那是你的大福氣；假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨，你就會精神壓抑。所以，在布置之時，我們應給愛留下足夠的容量。

第二間，盛放我們的事業。人的一生中35年都在工作崗位上度過。假如你所從事的工作是你的愛好，那這七萬個小時，將是怎樣的快活時光；假如你不喜歡它，那么每一天都如同針芒在身。事業將挾持我們的精神，適合的職業，要靠自我尋找。規劃自己的職業生涯，使事業和人生呈現繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間小屋堅固優雅的要訣。

第三間，安放我們自身。有人會納悶，我們的精神世界不住著自己，又住著誰呢？其實，很多時候，我們的頭腦里沒有自己的思維，我們的話語都是別人嚷過的，我們的意見都是別人圈畫過的。所以，千萬不能迷失自我，一定要保持自己獨立的思想。否則，我們的精神小屋將會坍塌，我們的精神，也只能孤獨地飄零。

三間小屋就是我們的精神的棲息地，建設它，是每個智慧生靈的義務，每個人都應擁有如此權利。當我們把自己的精神小屋建好后，不妨矗立精神大廈，開闊精神曠野。（符露陽）

點評

要對畢淑敏文采飛揚的議論性散文進行縮寫，不是一件容易的事。小作者在精讀原文的基礎上，透過豐美的語言，抽絲剝繭，提煉觀點，梳理思路，以期凸顯原文精髓。應該說，她做到了。縮寫之文少了原文的華瞻大氣，但卻筋骨俱存，疏朗有致。（馬虹麗）

《懷疑與學問》縮寫

北宋哲學家張載曾說：“在可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”

學問的基礎是事實和證據。事實和證據的來源有兩種：一種是聽別人傳說的，一種是自己親眼看見的。譬如在國難當頭時各地兇險的口頭消息，要想可靠，還要親身去視察。做學問也是如此。

我們對于傳說的話要經過思考，不能隨便輕信。不隨便輕信的態度，便是懷疑的精神，也是做一切學問的基本條件。我們對于“三皇五帝”“腐草為螢”“死后的植物為何會變成飛動的甲蟲”之說若能追問，這樣虛妄的學說便不攻自破了。

我們對于任何書或學問都要經過“懷疑”“思索”“辨別”，在那之后書和學問才屬于自己，反之便是盲從和迷信。

懷疑不僅是消極方面辨妄去偽的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。對于別人的話不打折扣地承認是思想上的懶惰，只有在不斷的發問和求解中，一切學問才可發展起來。清代戴震就質疑過《大學章句》。法國笛卡兒曾說：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學就建立在對萬事萬物的懷疑與明辨上。一切學問家對于流俗傳說及舊理論都要持懷疑態度，與之論辯、評判從而修正，才會有更新更善的學說產生。古今科學上新發明、新理論、新作風都是這樣形成的，人類文化也是這樣進步的。（白夢禾）

點評

圍繞著“學則須疑”這一觀點，作者主要從“消極方面辨妄去偽的必須步驟”和“積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件”兩個方面去論證，體現了原文清晰的思路，保留了主要論據，重點詞、關鍵句的引用，最大限度地保留了作品的原貌。（馬虹麗）

作文題三：縮寫一本書

【題目要求】

班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。

【審題提示】

同學們進行縮寫練習，就是為了學以致用。以縮寫的方式來做讀書推介，能夠有效地幫助同學們閱讀和理解名著。題目的任務很清楚，“介紹自己最喜歡的一本書”，那就要在自己讀過的書中精心選擇，選擇自己最喜歡也最熟悉的一本書來介紹，并且說出你對這本書的評價和推薦它的理由。要求也很清楚，“用縮寫的方式”，那文章的主體部分就要概述這本書的主要內容，而不是自己的閱讀感受。明確了題目要求，通過繪制思維導圖，抓住主要情節和主要人物，才有可能完成一本書的縮寫。別忘了，還要給文章擬寫一個恰當的標題哦！

【作文指導】

相對于縮寫單篇文章，縮寫一本書難度更大，但意義也更大。要想把一本書縮寫好，選擇、梳理、縮寫這三步，必須步步踏穩，步步到位。

“選擇”，就是選擇好自己所要介紹的書，這是完成本次作文的前提。用來縮寫的這本書，應該是自己最喜歡的，這才會愿意向大家推薦。同時，也要是自己最熟悉的，這才能保證對內容的縮寫是準確的。如果用一個數字來衡量，你讀這本書的次數應該不少于兩次。

“梳理”，就是梳理這本書中的主要情節和主要人物。建議大家像前兩個作文題目那樣列出思維導圖。雖然整本書的情節更豐富，更曲折，人物也更多，形象也更復雜，但也總有主要情節和主要人物。比如《青銅葵花》中，葵花和青銅就是主要人物；《草房子》中，涉及的人物雖然很多，但桑桑卻是貫穿其中的主要人物。抓住主要人物，并以此為主線，概括主要情節，同時，牽引出次要人物和次要情節，對于內容的梳理就大體完成了。

“縮寫”，自然就是根據梳理好的思維導圖進行縮寫。整本書的縮寫跟單篇小說的縮寫方法大體相同，但對于內容的概括性要更強，對次要情節的舍棄要更加大膽，保留和舍棄的原則就是能否凸顯小說的主題。題目要求是“介紹一本書”，所以在對主要內容進行縮寫之后，還應當簡要地寫出對于這本書的評價和推薦它的理由，以此來激發同學們閱讀這本書的興趣。

【習作選編】

我最喜歡的一本書——《小王子》

我最喜歡的一本書是法國作家圣埃克蘇佩里所著的《小王子》。

這本書是以一個飛行員的口吻來敘述的，故事從他因飛機出故障而被迫降落在荒無人煙的撒哈拉大沙漠開始。第二天清晨，他遇到了小王子，小王子要求他給自己畫一只綿羊，然而當他將蟒蛇吞食動物的圖畫畫出的時候，小王子竟一眼就認出了，可是那些世故的大人卻只會和他聊橋牌、高爾夫……

通過與小王子的對話，他體會到小王子生命中那揮之不去的憂傷。在他的小行星上，只需要把椅子移幾步，就可以看到白晝將盡時夕陽西下的微光。這是小王子唯一的樂趣，同時，也是他最大的孤獨。

風兒將驕傲的玫瑰帶到了小王子的世界。玫瑰的到來使這個小行星增添了活力，可是玫瑰的自私、虛榮使小王子感到無奈。

于是小王子跟著遷徙的大雁，來到一個又一個星球。他遇到了威嚴神氣的國王、拍掌回禮的自負先生、為了逃避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼、唯利是圖的實業家、勤勞樸實的點燈人……其中，只有點燈人不會讓他覺得可笑，也許是因為他會為別人著想，而不是只想自己。

小王子來到了地球，他降臨在撒哈拉沙漠里，他遇到了毒蛇、小花，馴服了麥田中的小狐貍，走過了光鮮亮麗的玫瑰園。

最終，他決定回去，回到那個小小的星球，去清掃火山，拔掉猴面包樹的幼苗，與那朵驕微的玫瑰待在一起。他甘愿被毒蛇咬中：“一道黃色的光閃過他的腳踝，他站住了，沒有叫出聲，像一棵樹那樣輕輕地倒了下去。”

我不知道，小王子有沒有如愿以償地回到那顆小行星，有沒有像王子與公主一樣和玫瑰幸福地生活在一起。我只希望他那如銀鈴般舒服悅耳的笑聲永存。

譯者張小嫻寫道：“其實，所有的大人都曾經是孩子，只是他們大都忘記了。”而書中的小王子卻永葆一顆童心，以善良純粹的目光來看待這個世界。

即使這本書的上架建議僅僅限于“小說?童話”，可它具有的價值卻不僅于此，它更是在提醒著每一位讀者——讓長大后的我們永遠不會忘記自己從前的模樣。（俱佳萌）

點評

都說《小王子》是寫給成人的童話，讀罷這篇介紹，你一定會為閃爍在文中的那顆純粹的童心所牽引、所沉醉。小王子的故事，就這樣被作者云淡風輕地幾筆帶出，輕輕勾勒，但那真淳的氣息卻撲面而來。跟隨作者的筆觸，重新翻開《小王子》，去回望我們從前的模樣吧！（馬虹麗）

沖破風雨

——《白牙》推薦

這是寒冷荒涼的雪原上，有關狼的故事。

《白牙》是美國著名現實主義作家杰克?倫敦筆下一部充滿魔力的小說。小說語言生動，富有表現力，讀來很有畫面感，引人入勝。書中主人公白牙的精神更是為整部著作增添了英雄色彩，成為本書的一大亮色。

白牙是一只誕生于荒野的小狼崽，自幼喪父，跟隨母親在野外生存，漸漸懂得了自然界弱肉強食的法則，在追逐獵物的摸爬滾打中掌握了生存技能，變得勇敢而狡猾。

一次偶然的機會，它隨母親開始在印第安人的營地生活。白牙出于對人類的敬畏，學會了順從。可一只名叫利利的小狗的出現，改變了它的命運。利利稍大于白牙，仗著自己的優勢排擠白牙，欺負白牙，并不允許別的小狗和白牙結交。后來，母親被送走了，全體小狗聯合起來對抗白牙，與它勢不兩立。白牙畢竟是在荒野中長大的老手，一有機會便全力反撲，它兇殘的野性被激發，打斗嘶咬也漸漸老練。最終，白牙突出的才能幫助它打敗了對手利利，成為狗隊的頭領。然而不久，連這樣的生活，它也過不上了。

白牙的印第安主人負了債，不得已將白牙送給了一個叫史密斯的白人。這人相貌奇丑，內心更是歹毒，對強者阿諛奉承裝順從，對弱者百般欺凌勝魔鬼。他將白牙打得半死，故意激起白牙的獸性。鐵鏈、木棍、血、傷痕……白牙憤怒地咆哮、齜牙，與史密斯不共戴天，換來的只是更為厲害的暴打。哪怕是被打死，它都要反抗。史密斯正是利用了這一點，使白牙成為一只斗狼、戰狼、紅眼惡魔，而自己則坐收斗犬愛好者的錢財。就這樣，白牙的兇殘與狠毒完全爆發了。

馬也有失前蹄的時候，終于有一次，白牙敗在了戰場上，那是它第一次失敗。在它快斷氣之際，新主人斯科特出現了，他救了它，并用善良和仁慈感化它。白牙憑借頑強的生命力渡過生死關后，迎來了它全新的生活，從地獄重返人間。

白牙就是這樣一個角色，為了生活以命相拼，堅韌，頑強，擁有著鋼鐵般的意志。它忠于自己的內心，在壓迫中反抗，這就是標準的“狼道”精神，這種精神難道不值得我們人類學習嗎？

《白牙》反映的不只是荒原的力量，更是現實社會中的人性，作者在揭露社會黑暗、人心險惡的同時，將白牙的堅毅淋漓盡致地表現了出來，提高了本書的價值。希望這本書會帶給我們啟發，教會我們直面風雨，成為生活的巨人，綻放出生命的精彩。

正如作者杰克?倫敦所說：“我寧愿做燃燒后的灰燼，也不愿化為塵土。”（李寒冰）

點評

拼死相搏、誓死反抗、以死捍衛，在一次次的抗爭中彰顯生命的力量，這就是白牙，這就是白牙精神！雖然只是一篇縮寫，但作者卻用她那簡潔傳神的語言，充滿力量的文字，將白牙的故事講述得蕩氣回腸，讓每一個讀者為之震撼、為之感嘆！（馬虹麗）

人不是為了失敗而生的

——《老人與海》縮寫及推薦

“人不是為了失敗而生的”“一個人可以被毀滅，但決不能被打敗”等催人奮進的名言皆出自海明威的《老人與海》。

海明威是美國近代著名小說家。他從小受到父母的影響，深深癡迷體育、狩獵、捕魚等活動，同時這也為《老人與海》這部不朽巨著的問世打下了基礎。《老人與海》也讓海明威在1954年獲得諾貝爾文學獎。這究竟是一部怎樣的小說呢？接下來讓我們一探究竟。

這是關于一位孤獨老人的故事，他沒有親人，只有他家附近的一個小孩會時不時來看看他。這位老人——圣地亞哥，在一連八十四天沒有捕到魚的情況下，終于在第八十五天出海時，在距家很遠的海域里，釣到了一條大馬林魚——一條和自己所乘的船一樣大的大馬林魚。老人收魚線，放魚線，一次又一次，一點一點消耗著魚的體力。終于在兩天兩夜后，拼盡全力，用自己的魚叉征服了它。待綁好魚，老人終于拖著疲憊的身體踏上了歸途，但回家的路并不像來時一帆風順。

眼饞這條大馬林魚的不止老人一個，還有數不勝數的鯊魚。看見海上漸多的白鰭，老人便準備著接下來的搏斗。鯊魚的血盆大口逼近著大馬林魚。一只鯊魚急速游來，張開了血口，正準備狠狠地咬下去，卻被老人用船舵猛地打入水中，但鯊魚不甘心，喚來同伴發起了猛烈的進攻，一個接一個靠近，他用雙手把舵抱著，一次又一次朝下戳去，鯊魚一個接一個敗退。終于，船身恢復了平靜，但大馬林魚卻被咬去了一大部分。周圍的海水也被血染得殷紅一片。老人知道還有更多鯊魚在等待著他，不過他也在等待著他們，沒有一絲恐懼。

最后，老人終于平安地回來了。那是一個晚上，港口十分寂靜，老人綁好船后拖著疲憊的身體回了家，睡了。第二天，港口的每個人都被那副與船一般大的大馬林魚的殘骸震驚。

讀罷此書，我被圣地亞哥老人頑強不屈的毅力深深折服。即使最終空手而歸，他也沒有被打敗。無論遇到多大的挫折，甚至是即將被毀滅，他都堅持了下來。這不正是我們應該學習的精神嗎？你想感受到更真實的情感和更強烈的內心震撼嗎？那就快去品讀《老人與海》吧！（藺子陽）

點評

“人不是為了失敗而生的”，這是海明威的宣言，也是《老人與海》的宣言。在小作者簡潔、沉靜而富有力量的語言敘述中，圣地亞哥老人的故事清晰地呈現在了讀者面前。結尾的推薦語，雖然只有短短幾句，但卻像一份真誠的邀約，召喚著讀者走進小說。（馬虹麗）

和《草房子》一起成長

我要向大家推薦一部長篇兒童成長小說——《草房子》。

該書是2011年10月由外國文學出版社出版發行的圖書，作者是我國著名兒童文學作家曹文軒。這本書曾獲第四屆國家圖書獎、中宣部“五個一”工程獎等四項大獎。它富有意蘊，語言清新，格調高雅，敘述風格淺易而又深刻，自始至終洋溢著一種淳樸的美感，蕩漾著一種悲憫的情懷。

《草房子》這本書的主人公是油麻地小學校長的兒子桑桑，書中主要講述了少年桑桑小學六年中發生的有趣故事。

桑桑是一個機智聰明敢想敢做的孩子，常常做出一些出人意料的事。他想到自己有個好住處，而他的鴿子只能鉆墻洞過夜，于是下決心要改善鴿子的住處，便將家里的碗柜改造成了一所鴿舍；他看到漁夫在河上用網打魚，就希望自己也有一張網，于是將父母床上的蚊帳剪成了一張漁網；他在夏天看到母親“曝伏”，又想到了城里賣冰棍的將冰棍捂在棉套里，就突發奇想地在大熱天穿上棉衣棉褲……這些故事揭示了他善良而機靈、靦腆而大膽、細心而倔強并且敢想敢做、熱情勇敢的人格。

六年的小學生活中，桑桑經歷了一連串感人肺腑、催人淚下的故事，這些故事使桑桑刻骨銘心終身難忘，也為桑桑的人生奠定了自信、陽光和堅強的底色。蔣一輪老師與白雀姐純真的愛情，禿鶴對尊嚴的執著，因家庭破產被迫輟學和父親去放鴨的杜小康與命運的抗爭，大人之間復雜的感情糾葛以及桑桑自己得鼠瘡快要死時幼菊發自內心的鼓勵，成為他永不磨滅的童年記憶。總之，這一切既朦朧又清晰地投射在少年桑桑的內心世界里，并永遠留存在他記憶的屏幕上。

《草房子》這部成長小說不但語言文字優美，并且通過一幅幅動人的畫面，一個個精彩的人物，展現了人們面對厄運時的相互攙扶，身陷困境時的相互幫助，身處孤獨時的相互關愛。也讓我們懂得什么是勇氣，什么是堅強，什么是少年精神。這是一部感化心靈的佳作，在當今人與人的關系日趨疏遠、情感日趨淡漠的社會里更值得大家閱讀深思。

讓我們一起走進曹文軒的《草房子》，閱讀《草房子》，感受《草房子》，迎著《草房子》給予我們的溫暖陽光，在各自的人生道路上，勇往直前，無畏成長！（翟方媛）

點評

這不是一個人的故事，而是幾個人的童年，是一群少年的心靈成長史。桑桑的童年趣事，桑桑所看到的生活的艱難和人性的純良，有些散，有些淡，也有些美，但在小作者精心擷取的片段中，我們已然能夠窺出一二，嗅出三四，剩下的六七，就留待讀者朋友與小說親密接觸了。（馬虹麗）

我最喜歡的一本書——《青銅葵花》

《青銅葵花》是我最喜歡的曹文軒的一部小說，篇幅不算很長，卻讓我百看不厭。現在我將這本書介紹給大家，希望大家也去讀一讀。

故事的開頭為我們描述了一幅美麗的畫面：七歲女孩葵花走向大河邊時，雨季已經結束，多日不見的陽光，像清澈的流水一樣……女主人公——七歲女孩葵花就這樣出現在我們面前，她爸爸是城里的藝術家，但被下放到干校勞動，干校的河對面是一個村莊——大麥地，男主人公青銅就生活在那里。葵花在干校沒有同齡的玩伴，青銅小時候因為一場事故成了啞巴，也沒有人同他玩，兩個孤獨的孩子因為機緣巧合互相結識。青銅在河的一邊放羊，葵花就坐在另一邊看著，青銅會做一些搞怪的動作逗得葵花哈哈大笑。

日子本該這么平靜下去，不幸的是，葵花的爸爸因一場風暴而喪生，葵花成了孤兒。她被干校的叔叔阿姨送往大麥地，找了一戶收養她的人家，就是青銅一家。此后，他們便成了兄妹。青銅一家都很寵她，愛她，為了給葵花湊學費，一家五口齊上陣，編草鞋去賣。葵花上了學，她便給沒上學的哥哥教認字。

可是好景不長，青銅家的房子被一場風暴摧毀，他們過得更加艱辛了。晚上，葵花寫作業沒有燈，青銅便捉來螢火蟲做了一盞燈。青銅和爸爸出海割茅草，省吃儉用又建了一座房子。他們很勤勞，家里每個人都各司其職，將貧困的日子過得有滋有味。當然，生活中也有突如其來的災難，但一家人憑借著他們的樸實、善良總能一次又一次地化解。

青銅和葵花一起生活，一起成長。故事快要結尾的時候，葵花又被召回她的城市，雖然心中有萬般不舍，最終她還是回去了。疼她入骨的青銅從此常常遙望大河，遙望葵花所在的城市。最令我感動的是，在結尾處，青銅竟會說話了，開口便是：葵——花！作者細膩的筆觸，仿佛讓我身臨其境，每每讀之，總是淚濕眼眶。

《青銅葵花》語言樸實感人，作者對于人物、景物的描寫生動有趣，甚至連小動物都有了靈性，有了人的善惡之念。故事中主人公的經歷和情感總會激起我內心強烈的共鳴，他們開心時的笑聲仿佛在我耳邊回響，他們分別時落下的淚珠，也仿佛一滴滴地打在我的心上。

這本書中青銅和葵花之間純真的友誼，大人與大人之間真摯的感情，讓人為之沉醉。若你想找尋一份寧靜，感受一份真情，就去讀一讀吧。（楊墨菲）

點評

曹文軒的小說，總是那么真、那么純、那么美，一如葵花與青銅。小作者的介紹，也充滿了唯美的氣息。開頭，便是一幅美麗的畫面；接著，素淡的文字如水流淌，水中，倒映出艱辛生活中的真情；結尾，青銅喊出“葵花”的那一刻，誰又不曾淚濕眼眶？雖然小作者已十分克制，但那份沉醉與感動還是流溢于字里行間，也許，這就是小說的魅力吧！（馬虹麗）