楊珩：堅(jiān)持，是唯一的選擇
? 楊珩 清華大學(xué)汽車工程系2011級本科生
楊珩至今仍然清晰記得，當(dāng)他離開美國時(shí)，密歇根大學(xué)的教授臨行前送給他的一句話：“每個(gè)人都有自己的選擇。但請記住，楊，無論你選擇做什么，堅(jiān)持自己，一定要爭取做得最好！”20門課程成績95分以上，4門課程滿分，三年的綜合學(xué)分績達(dá)到93.4，名列汽車系第一。但在楊珩看似輕松的笑容后所蘊(yùn)含著的，卻是無數(shù)的辛勞與汗水。“學(xué)習(xí)或許是苦澀的，但耐心者能品到苦澀之后無以言表的甘甜，我的成績便是如此真刀真槍一分一分拼出來的！”楊珩神色嚴(yán)肅道：“事實(shí)上，學(xué)習(xí)本身并不困難，但我一向習(xí)慣做到極致。”
大三上學(xué)期，楊珩選修了《機(jī)械原理》課程。這門課有著一種獨(dú)特的計(jì)分方式——大作業(yè)替考制。但這條美好的“捷徑”上卻充斥著了荊棘。“就好比大家一起玩游戲，考試是easy模式，而大作業(yè)卻是hard模式。”來自機(jī)械系的一位學(xué)長如此調(diào)侃道。盡管在別人眼中，大作業(yè)是一個(gè)“很耗時(shí)，很痛苦，并且可能沒有好成績”的選擇，但出于對機(jī)械學(xué)濃厚的興趣，楊珩依舊堅(jiān)定了自己的選擇——報(bào)名大作業(yè)項(xiàng)目。毫無意外地，大作業(yè)的第一個(gè)題目便刷掉了一大批試圖走捷徑的人。“我記得那門課的大作業(yè)實(shí)在是坑，光第一道題就花費(fèi)了我整整兩周來debug（修正錯(cuò)誤）。”選修了同樣課程的學(xué)長大吐苦水道：“不僅是作業(yè)難，每次作業(yè)的間隔也只有兩三周，這讓我實(shí)在是心力交瘁。無奈只能中期退出，準(zhǔn)備考試。”許多同學(xué)“機(jī)智”地急流勇退，但是楊珩并不甘心就此退縮：“大學(xué)總要有一次歷練的機(jī)會，哪怕遍體鱗傷！
就這樣，楊珩和他的幾位朋友互相扶持鼓勵(lì)著；而大作業(yè)的壓力，也使得楊珩的內(nèi)心充滿了焦慮與壓力：“那段時(shí)間我特別暴躁，整個(gè)人處在一種高壓狀態(tài)。不同于以往朝九晚五的規(guī)律生活，那時(shí)我常常忙到凌晨三四點(diǎn)才能回宿舍，第二天一大早就又得去上課做實(shí)驗(yàn)。”楊珩的變化也落入了他的室友眼中：“感覺他跟變了一個(gè)人似的，整個(gè)人都陰沉了不少。半夜回來小心翼翼的，生怕吵醒我們。那時(shí)候我們常常開玩笑，說笑話，就是為了讓他開心。”室友何奇洸回憶道：“持續(xù)工作了一個(gè)學(xué)期，當(dāng)時(shí)我們感覺他的臉色都變得蠟黃了。”長時(shí)間的勞累與不規(guī)則的作息，使得楊珩患上了突發(fā)性皮膚病，這使得他不得不在大作業(yè)結(jié)束后休養(yǎng)調(diào)整了近兩個(gè)月。
“雖說如此，但這一切很值得。”楊珩笑著說道：“當(dāng)我完成了大作業(yè)，看著自己寫出的值得稱道的報(bào)告，那種喜悅，因汗水而彌顯珍貴！”
“你知道為什么我大一、大二都是第二名，而大三就變成了第四名嗎？那是我把大部分精力都投入到了科研之中。”楊珩半開玩笑地說道。
如同大部分清華人一般，學(xué)習(xí)之余，楊珩將他的大部分精力都投入到了科研之中。
在楊珩剛來到清華時(shí)，懷著一顆初生牛犢不怕虎的決心，他就參與到了智能車大賽的項(xiàng)目之中。但是科研之途注定一路坎坷。比賽初始，他們便遇到了阻礙。
“大賽發(fā)的車是壞的，我們花費(fèi)了很久的時(shí)間來修車。為了解決故障，我們跑去各個(gè)系學(xué)長的宿舍請教問題，真是跑斷了腿。”一個(gè)學(xué)期的努力后，他們完成了車輛的紅外線測障功能，然而車輛的心臟——發(fā)動機(jī)卻一直不能工作。
“那時(shí)臨近期末，組里的同學(xué)都很忙，而我又擔(dān)任暑期實(shí)踐的支隊(duì)長，大家很難集中起來繼續(xù)工作。”在各方面的壓力下，楊珩不得不放棄比賽，無功而返。“現(xiàn)在想想，那個(gè)時(shí)候我還是有些想當(dāng)然了。”楊珩苦笑道。第一次科研嘗試的失敗，并沒有影響到楊珩繼續(xù)科研的信心，緊接著他又參與了“基于云計(jì)算的混合動力車的能量管理策略”的SRT研究，并完成了可以在云端計(jì)算車輛運(yùn)行相關(guān)參數(shù)的APP程序。“這次我做出了部分成績，卻沒能做到最好，結(jié)果只能算是差強(qiáng)人意吧！”楊珩不無可惜地說道，“但是在這次的科研中，我學(xué)習(xí)到了IOS系統(tǒng)的開發(fā)，也學(xué)會了MATLAB的應(yīng)用方法，這算是為我后來的科研做好了鋪墊。”
不積跬步，無以至千里。前兩次并不順利的研究經(jīng)歷，卻為他隨后的科研提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
“其實(shí)一開始，我是打算做鳥類仿生學(xué)的，但是這個(gè)課題已經(jīng)有很多的人做過，我不想再跟著前人的腳步前進(jìn)。”
正當(dāng)楊珩苦惱時(shí)，他接觸到了一位研究蜜蜂的學(xué)長。“我覺得這個(gè)項(xiàng)目能行，于是就上了‘船’了。”
隨后，楊珩看到麻省理工學(xué)院教授PNAS發(fā)表的一篇論文，論文指出自然界所有被蜜蜂授粉的花的花蜜，都有著相同的蔗糖濃度——35%，并提出了一個(gè)黏性啜吸模型來解釋這一現(xiàn)象。但是楊珩并沒有全盤接受這一觀點(diǎn)。“連人都擁有不同的口味喜好，為什么蜜蜂只喝35%這一特定蔗糖濃度的花蜜呢？”他決定一探究竟。
“那篇論文大部分都是在做推測，而不是用實(shí)驗(yàn)去證明。”楊珩敏銳的理性思維幫助他發(fā)現(xiàn)了論文的缺點(diǎn)：“事實(shí)上在此之前沒有任何研究者在足夠小的尺度上觀測到蜜蜂飲水的過程。所以我想試試，用自己的雙手與雙眼來決定事實(shí)。”
在夏末的蟬鳴聲中，楊珩正式開始了對蜜蜂的研究。
試驗(yàn)并不順利，如何讓“傲嬌”的蜜蜂小姐喝水，徹底地難住了楊珩。他試過把蜜蜂粘在玻璃片上強(qiáng)迫其喝水，也試過把蜜蜂關(guān)在只開一個(gè)能喝水的小孔的盒子里，但這些嘗試均以失敗告終。
時(shí)間流逝，校園里飄落了第一朵雪花，而楊珩的試驗(yàn)依舊沒能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。挫敗感籠罩在楊珩的心頭，但是楊珩依舊在堅(jiān)持，在嘗試。
“那天校園里已經(jīng)沒有什么人了，但是蜜蜂還是老樣子。上午我慢慢地收拾好行李，確定沒有什么忘帶的東西了，卻又忍不住又向著實(shí)驗(yàn)室走去。”
半路上楊珩接到了一起做研究的學(xué)長的電話：“楊珩！今天蜜蜂看起來很渴的樣子，快來實(shí)驗(yàn)室！”
長時(shí)間的堅(jiān)持，使楊珩在回家之際幸運(yùn)地遇到了一只“配合”的蜜蜂，“它在瘋狂地喝水，我們欣喜若狂，瘋狂地拍攝著蜜蜂喝水的一舉一動。”
隨后的寒假里，楊珩一門心思都撲在了寫報(bào)告上。
早上8:30準(zhǔn)時(shí)起床，整理報(bào)告，中午12:00吃飯，午睡，下午1:30起床，繼續(xù)工作，直到晚上10:30結(jié)束。“那段時(shí)期真的是蠻拼的，除去陪父母同學(xué)外，其余的時(shí)間我都在工作。”楊珩感慨地回憶道，“我當(dāng)時(shí)都顧不上擔(dān)心皮膚病會不會因?yàn)閯诶圻^度而復(fù)發(fā)了！”
在科研工作出類拔萃的同時(shí)，楊珩還對科研懷有一種由衷的責(zé)任感。
“科研，是一件嚴(yán)肅的工作。”楊珩強(qiáng)調(diào)道，“我曾經(jīng)帶過幾位低年級的‘學(xué)霸’一起做科研，但是他們很難沉下心來做研究。平時(shí)我常常催著他們來實(shí)驗(yàn)室，但是打多少次電話，就能聽到多少個(gè)借口，仿佛他們有忙不完的工作似的。”
“科研的第一步是質(zhì)疑，第二步便是堅(jiān)持，兩者缺一不可。”這種精神，使得楊珩在科研的道路上，一發(fā)而不可收拾。
在仿生流體力學(xué)的研究中，楊珩帶領(lǐng)著四位大二的同學(xué)白手起家，搭建起了昆蟲飛行形態(tài)觀測的實(shí)驗(yàn)平臺，順利申請到了國家專利。在基于該平臺的研究中，楊珩帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了鞘翅目昆蟲獨(dú)特的飛行特性，并以此獲得校級“挑戰(zhàn)杯”的三等獎。
這一成就不過是剛剛開始。在人體胚胎干細(xì)胞拉伸狀態(tài)下反應(yīng)的研究中，楊珩憑借其刻苦的精神和快速學(xué)習(xí)的能力，在經(jīng)過近千次的嘗試與失敗后，最終制作出能夠拉伸胚胎干細(xì)胞的微流體試驗(yàn)裝置，幫助密歇根大學(xué)IBBL實(shí)驗(yàn)室成功設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，得到了實(shí)驗(yàn)室成員的高度評價(jià)。
對于楊珩來說，科研幾乎占據(jù)了他生活的全部，也讓他明確了堅(jiān)持的意義所在。一顆奮斗不止的心絕不會止步于小有成就，楊珩的科研之旅，不過才剛剛啟航。