邱聰靈：“英雄”也逍遙

文 張必豪

? 邱聰靈 清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系2011級(jí)本科生

3月底一個(gè)溫暖的下午，邱聰靈披著一件厚外套、穿著一條運(yùn)動(dòng)褲走進(jìn)數(shù)學(xué)系系館，見(jiàn)到記者后咧嘴笑了笑，輕松地說(shuō)：“今天的天氣真是！我上午還穿著羽絨服呢。”隨后一臉輕松地說(shuō)：“想問(wèn)什么都可以，只要不是八卦，我什么都可以回答。”

在同學(xué)眼中，邱聰靈是一個(gè)逍遙、飄逸、說(shuō)話直爽的人，同時(shí)也是個(gè)會(huì)堅(jiān)定地為自己認(rèn)準(zhǔn)的事情而努力的人。邱聰靈自己也說(shuō)：“我這個(gè)人就是想到什么、看到什么，就會(huì)去做，做得還不錯(cuò)就會(huì)堅(jiān)持地做。”

數(shù)學(xué)和健身顯然是他口中“做得還不錯(cuò)的事”。本科三年間，邱聰靈在數(shù)學(xué)方面獲得了丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的幾何分支金獎(jiǎng)、代數(shù)分支銀獎(jiǎng)以及全能金獎(jiǎng)，同時(shí)他所在的團(tuán)體還獲得了團(tuán)體銀獎(jiǎng)。而在健身方面，他獲得了2013年“馬約翰”杯健美比賽65公斤級(jí)第二名的成績(jī)。顯然他的堅(jiān)持都有了成果。

“學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該‘狂奔’，不停往前跑，有問(wèn)題大不了回來(lái)翻嘛”

你絕對(duì)不會(huì)希望和邱聰靈在一個(gè)考場(chǎng)里考試，因?yàn)樗繄?chǎng)考試都會(huì)提前交卷。有時(shí)3個(gè)小時(shí)的考試，他提前一個(gè)多小時(shí)就走了。

“無(wú)論是數(shù)學(xué)還是物理，我都會(huì)提前交卷。反正我做完一遍、檢查完一遍就走唄。大家坐一個(gè)考場(chǎng)里那么擠，路上車又很多，何必坐到考試結(jié)束呢？”邱聰靈說(shuō)。

邱聰靈對(duì)待GPA的態(tài)度也十分輕松：“GPA?我不太關(guān)心這個(gè)。”邱聰靈坦言，自己曾因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)分析比較厭煩，所以在偏微分方程課程中沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)認(rèn)真看書。“期中好像考了58分。”不過(guò)后來(lái)他“趕緊刷了一下”，在期末考試取得不錯(cuò)的成績(jī)——當(dāng)然還是提前一個(gè)多小時(shí)交卷的。

然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，邱聰靈表現(xiàn)出極大的熱忱。

在他的特獎(jiǎng)申請(qǐng)個(gè)人自述中曾寫道，他堅(jiān)持每周80小時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，前3年在圖書館中借閱了357本書并且其中90%都是數(shù)學(xué)書。他廣泛參與中科院數(shù)學(xué)研究所和丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)中心的各種討論。一般數(shù)學(xué)系學(xué)生每學(xué)期接觸4門專業(yè)課都略顯吃力，然而邱聰靈從大二下半學(xué)期起就保持著每學(xué)期6門專業(yè)課的學(xué)習(xí)速度，其中不少還是研究生課程。

盡管在大部分人看來(lái)邱聰靈的學(xué)習(xí)進(jìn)度稱得上是“神速”了，但在邱聰靈自己看來(lái)，他不過(guò)是在為研究做著應(yīng)有的準(zhǔn)備。“現(xiàn)代數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展近300年，如果僅僅是按照計(jì)劃慢慢學(xué)那恐怕本科畢業(yè)也學(xué)不到特別前沿的東西，”邱聰靈說(shuō)，“所以學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該‘狂奔’，不停往前跑，有問(wèn)題大不了回來(lái)翻嘛。”

邱聰靈覺(jué)得，現(xiàn)在不少立志從事數(shù)學(xué)研究的同學(xué)“還是有點(diǎn)膽小”，不愿意超出課程計(jì)劃去學(xué)習(xí)。“就現(xiàn)在我在做的數(shù)論而言，橢圓曲線是這個(gè)領(lǐng)域中非常基本的方法，然而要學(xué)橢圓曲線就要學(xué)代數(shù)幾何，要學(xué)代數(shù)幾何就要先學(xué)同調(diào)代數(shù)，要學(xué)同調(diào)代數(shù)又要先學(xué)交換代數(shù)……”在一串長(zhǎng)長(zhǎng)的列舉后邱聰靈接著說(shuō)，“每門學(xué)科按照計(jì)劃都要一到兩個(gè)學(xué)期，這樣算下來(lái)時(shí)間根本不夠。”

在被問(wèn)及從什么時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很快樂(lè)、覺(jué)得數(shù)學(xué)很美的時(shí)候，邱聰靈咧嘴笑著說(shuō)：“一直都覺(jué)得很快樂(lè)啊，一直都覺(jué)得數(shù)學(xué)很美啊。”

特獎(jiǎng)答辯現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)評(píng)委老師的提問(wèn)：“百萬(wàn)美金與數(shù)學(xué)研究如何取舍？”邱聰靈張開(kāi)雙手，大聲地答道：“與數(shù)學(xué)這樣大而美妙的東西相比，百萬(wàn)美元又算什么？”

他不認(rèn)為數(shù)學(xué)僅僅是作為其他科學(xué)的基礎(chǔ)而存在的，“不同的世界里物理可能是不一樣的，但是不同的世界里數(shù)學(xué)一定是一樣的”。他認(rèn)為數(shù)學(xué)發(fā)展的目標(biāo)就是“大家玩得High”。

對(duì)于未來(lái)的學(xué)術(shù)道路，邱聰靈說(shuō)自己不想為解決某一個(gè)問(wèn)題而學(xué)數(shù)學(xué)，“老實(shí)說(shuō)，我看不懂?dāng)?shù)學(xué)接下來(lái)的發(fā)展，為某些基本問(wèn)題去學(xué)數(shù)學(xué)也是沒(méi)意思的。我想抱著對(duì)數(shù)學(xué)的某一個(gè)方向的興趣去做數(shù)學(xué)，等待著這個(gè)方向自然地‘生長(zhǎng)’出某些結(jié)果”。說(shuō)到這里，他又笑了，“我不想為了解決某一個(gè)問(wèn)題把頭發(fā)都抓沒(méi)了”。

“反正都要瞎聊，還不如聊聊數(shù)學(xué)吧”

“與人交流其實(shí)沒(méi)什么意思。”然而邱聰靈想了一會(huì)兒后又補(bǔ)充道，“當(dāng)然交流本身還是很鍛煉思維，鍛煉人的思考方式的”。

邱聰靈覺(jué)得自己說(shuō)話很“怪”，他不喜歡舉例子，“舉例子很累的”。他還往往會(huì)按照一些別人不熟悉的邏輯組織自己的觀點(diǎn)，這常常使旁人難以捕捉他說(shuō)話的含義。

“我什么話題都能聊。”同為2014年度特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的李若愚曾經(jīng)和邱聰靈聊起過(guò)“清華中的性”，李若愚一開(kāi)始是開(kāi)玩笑，但是邱聰靈在討論中卻表現(xiàn)得很認(rèn)真，追問(wèn)了李若愚很多問(wèn)題，兩人最后討論得非常開(kāi)心。“不過(guò)感覺(jué)和他不在一個(gè)頻道上，和他聊天基本處于互相不了解的狀態(tài)。”李若愚說(shuō)。

在邱聰靈的同學(xué)孫奧眼中，邱聰靈說(shuō)話很快，也比較直爽，常常在討論中直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤。

不過(guò)數(shù)學(xué)是邱聰靈非常喜愛(ài)的一個(gè)話題，尤其是遇到同樣做數(shù)學(xué)研究的人，邱聰靈往往會(huì)聊起數(shù)學(xué)，無(wú)論是學(xué)術(shù)還是八卦。“反正都要瞎聊，還不如聊聊數(shù)學(xué)吧。”

曾有一次，邱聰靈和他的一些好朋友一起吃飯，其中除了邱聰靈外，數(shù)學(xué)專業(yè)的只有一位北大的同學(xué)，結(jié)果邱聰靈發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的話“只有那個(gè)學(xué)弟能聽(tīng)懂”。邱聰靈并不覺(jué)得這是一種“麻煩”，相反他認(rèn)為這是數(shù)學(xué)賦予他的一種特質(zhì)。“如果你沒(méi)有這種感覺(jué)，就說(shuō)明你還不夠‘?dāng)?shù)學(xué)’。”

在邱聰靈對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)中，他不想成為一名舉世矚目的數(shù)學(xué)家。“我比較想生活在自己的小圈子里。人真的很難處理，比數(shù)學(xué)難處理多了。”隨后他又補(bǔ)充說(shuō)：“我這個(gè)人太厚道了，不愿意切斷和別人的感情。我對(duì)人特別冷淡是因?yàn)槲也辉敢饨⑵鸶星椤！?/p>

“邱神在，不頹廢”

在數(shù)學(xué)系，學(xué)生們往往會(huì)自發(fā)地組織一些討論班開(kāi)展學(xué)習(xí)上的交流活動(dòng)。討論班的組織者通常要自己準(zhǔn)備材料進(jìn)行授課。邱聰靈大二時(shí)參與組織了一個(gè)關(guān)于常微分方程的討論班，并且當(dāng)了很多次的“小老師”。邱聰靈講課進(jìn)度飛快，會(huì)由著性子跳著講。他講課從來(lái)不怕出錯(cuò)，也往往在其他人講課時(shí)提出問(wèn)題把別人“掛在黑板上”。邱聰靈覺(jué)得這是正常的討論氛圍：“上討論班，你不用怕太出錯(cuò)，出錯(cuò)了，別人幫你指出來(lái)就好了嘛。”

然而作為一種正常的“現(xiàn)象”，學(xué)期初熱鬧的討論班，最后往往都會(huì)變成“討論小組”。“我們討論班的人數(shù)往往是越來(lái)越少，他是最后能堅(jiān)持下來(lái)的很少幾個(gè)人之一。”孫奧說(shuō)。邱聰靈在討論班中即使不是領(lǐng)導(dǎo)者也是很熱心的參與者。

邱聰靈對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和在學(xué)習(xí)上的巨大付出對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)也起到了十分正面的作用。

陳張弛曾提及邱聰靈對(duì)他的鼓舞作用。在大二暑假期間，陳張弛和他的室友曾一度玩游戲玩到很晚。然而一周后，邱聰靈回到學(xué)校，陳張弛馬上就把游戲戒了，重新投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，還在班級(jí)留言簿上寫下了六個(gè)字：“邱神在，不頹廢。”邱聰靈也注意到自己的作用，在大三的素質(zhì)測(cè)評(píng)班會(huì)上，他說(shuō)：“暑假有一天我回到學(xué)校，看到班級(jí)留言冊(cè)上有一句‘邱神在，不頹廢’，說(shuō)明我還是可以給某些同學(xué)帶來(lái)正能量的嘛！算對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的貢獻(xiàn)吧。”說(shuō)完后哈哈大笑。

“我不喜歡特別有壓迫感的活動(dòng)”

在“馬約翰杯”健美比賽中，邱聰靈屢屢亮相。“我以前就一直喜歡運(yùn)動(dòng)。打球，太粗魯；跑步，太無(wú)聊，像刷題，還讓我覺(jué)得太累。健身有花樣，有目標(biāo)，有成果而且也不累。”邱聰靈講起自己為什么選擇健身作為一直堅(jiān)持的體育活動(dòng)，然后他總結(jié)道：“我不喜歡特別有壓迫感的活動(dòng)。”

在數(shù)學(xué)之外，邱聰靈十分喜歡閱讀歷史方面的書籍。“我看歷史書的方式當(dāng)然就是翻翻了，我又不搞研究。”邱聰靈比較喜歡看秦漢及更早的中國(guó)歷史，他覺(jué)得后面的歷史就像是同一個(gè)故事寫了很多遍。他覺(jué)得看古人做的事、想的事能找到一種“歸屬感”，一種同樣作為人類的“歸屬感”。

為此，邱聰靈常常去博物館欣賞一些展品，因?yàn)樗X(jué)得很多東西要“真的看到才會(huì)有感覺(jué)”。商代青銅器上渾圓繁密的獸紋讓他覺(jué)得驚嘆不已：“簡(jiǎn)直比現(xiàn)在的工藝品還要漂亮。”

邱聰靈還十分喜歡閱讀小說(shuō)，比如村上春樹的小說(shuō)。邱聰靈覺(jué)得讀小說(shuō)讓他感覺(jué)非常超然。邱聰靈喜歡“講故事的小說(shuō)”，他覺(jué)得小說(shuō)里要有生活的性質(zhì)，又不能太平淡，好的小說(shuō)能讓人體驗(yàn)到一種不一樣的生活。說(shuō)到這里，他頓了頓，接著笑著說(shuō)：“某種意義上，數(shù)學(xué)書不也特別像小說(shuō)嗎？”

他最崇拜華羅庚：“數(shù)學(xué)好，人也好。”他在自述中坦言，自己想成為華羅庚那樣的英雄。邱聰靈希望有一天他能做出被世界認(rèn)可的工作。他并不期待自己桃李滿天下，對(duì)他而言，如果有人愿意來(lái)和他聊他的工作，他就會(huì)感到很滿足。

邱聰靈是逍遙的，數(shù)學(xué)的天地廣闊無(wú)邊。他也正努力成為一名數(shù)學(xué)上的“英雄”，就像他在朋友圈里說(shuō)的那樣：“Chasing something large and beautiful.”