4.4 成果應用范圍與效果

4.4.1 成果應用范圍

高職旅游類專業課程體系構建研究項目，首先以旅游管理專業為對象，開展課程體系研究。2008年，首次成果出來后，先在旅游管理、酒店管理兩個專業中進行了一個周期的實驗，在實驗基礎上，對成果進行了改進和完善，最終形成了本成果——“雙系交融、三階遞進”的課程體系模型。2010年，本成果在學院的會展策劃與管理、涉外旅游兩個專業進行了推廣。至此，學院的旅游管理、酒店管理、會展策劃與管理、涉外旅游4個專業都按照該模型構建了“雙系交融、三階遞進”的課程體系。

本成果不僅在長春職業技術學院旅游類專業得到應用，還通過專題報告、經驗交流、教師培訓、掛職學習、接待來訪等形式，在國內其他院校的同類專業中加以推廣。

2008年8～10月，四川眉山職業技術學院旅游系主任甘幀紅，以掛職鍛煉方式，來我院旅游分院學習專業建設、課程建設。

2009年，旅游管理專業三位教師代表旅游管理專業團隊，以課程體系構建為題，面向學院全體教師作了一場報告。長白山職業技術學院、松原職業技術學院等6所對口支援院校派人前來參加報告會。

2009年以來，在學院舉辦職業院校師資培訓5次，累計培訓教師360人次，輻射院校百余所。

2009年，成果完成團隊中三位教師，應四川眉山職業技術學院邀請，專程去做專業建設經驗交流，指導該校專業建設和課程建設。

2011年6～7月，長白山職業技術學院派三位教師來旅游分院學習旅游類課程開發，回校后應用于本校課程開發。2012年，兩位成果完成人應長春公共關系學校邀請，到該校做課程建設報告，指導該校制定國家示范校建設方案。

4.4.2 成果應用效果

從2009年8月開始，本成果在旅游管理、酒店管理、會展策劃與管理、涉外旅游4個專業中相繼實施。從2010年開始，旅游管理專業畢業生考取導游證通過率達到58%，是平均通過率的兩倍。與2007年以前相比，畢業生在旅游企業從事導游、計調、五星酒店前廳接待、VIP管家等核心崗位的比例提高了4倍，到高端企業就業的比例也提高了4倍。

旅游專業群開展的以課程體系建設為核心的專業建設和教學改革，豐富了專業的內涵，提高了專業人才培養質量。2009年以來，學生參加各級大賽共獲國家級一等獎7個、二等獎8個、三等獎8個，省級一等獎7個，成績居東北三省首位。旅游管理、酒店管理兩個專業教學團隊，被評為省級優秀教學團隊。2014年，旅游管理專業群被評為吉林省品牌專業。