2.軌跡畫——好玩的滾珠

一　活動設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》提出，要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。針對3-4歲幼兒的身心發展特點，通過選擇合適的玩顏色的工具和材料，激發幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒身心和諧發展。

本次活動是把珠子蘸上顏料，然后晃動珠子，表現出有顏色的軌跡。活動的目的不是為了讓幼兒描述某個物體的形狀，只是為了讓其在活動中體驗快樂，感受色彩的變化。

二　活動目標

1.體驗軌跡畫的樂趣，喜歡玩顏色。

2.通過手眼協調地晃動木珠，感受色彩變化帶來的美感。

三　活動準備

經驗準備：有玩滾珠的經驗。

物品準備：方盒子，與盒子大小相同的白紙，木珠子，勺子，紅、黃、藍、綠顏料。

四　活動過程

1.教師故事導入。

師：木珠寶寶今天想要穿著顏色漂亮的衣服在盒子里面做游戲，我們來看看都有哪些顏色？

師：怎樣讓木珠寶寶玩過的地方留下顏色？

2.幼兒自由創作，教師觀察指導。

（1）鼓勵幼兒自己選擇顏色和木珠數量。

（2）提醒幼兒使用勺子取放帶有顏料的木珠。

（3）指導幼兒觀察珠子晃動快慢時的畫面變化。

3.欣賞與評價。

師：請小朋友說一說自己是怎樣讓木珠寶寶在盒子里做游戲的。

師：小朋友給自己的作品起個名字吧！

五　延伸活動

在美工區投放不同的材料及紙張，讓幼兒在區域進行軌跡畫創作。

六　教育活動建議

1.此活動適合3-4歲幼兒。

2.目標的實現。

（1）為了讓孩子們有更多自我探索的機會，不去限制他們一定要如何搖晃，讓他們能自由玩耍并感受色彩的變化。

（2）讓幼兒自由創作，自己去感受、體驗，用自己的方式去表達。

3.作品分析。

作品的顏色深淺不一：有的幼兒是把帶有顏料的木珠晃動到沒有顏色后再選擇另一種顏色，有的幼兒是把兩三個帶有顏料的木珠同時放到盒子里晃動。在活動中，幼兒能夠自由地創作，他們首先喜歡玩顏色，再表現作品，完成后對作品進行命名，這個過程增強了幼兒的自信心及想象力。幼兒在玩滾珠時的興趣點是讓木珠在盒子里一圈一圈地轉動。