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我換專業的事情在整個年級鬧得沸沸揚揚，短時期里我幾乎成了整個年級的名人。據說還引起了理科實驗班的學生小范圍騷動，部分不滿意吳老師的學生都想像我一樣換班級和專業，但騷動很快被吳老師“鎮壓”，平息了下來。其實我知道，就算吳老師不“鎮壓”，也不會有同學真正敢像我這樣做。為了避免我影響其他學生，我換班級的當天，吳老師就讓我搬離當前的寢室到文科實驗班的學生寢室去了，這件事情的熱度很快就過去了。

我很快穩定了心緒，不再有心理負擔。我把所有的懷疑、輿論壓力和異樣眼光全部轉化為學習動力。我沉下心來，把所有心思都放在了提升學習成績之上。我知道我再沒有退路了，要想實現大學夢想，只能孤注一擲，破釜沉舟，戰勝眼前和即將面臨的一切困難險阻。

高二結束的那個暑假，我們一直留在學校補課。補課期間，高考落榜的復讀生回到了學校。復讀生回到教室后，我們很快結束了高中的全部新課程，進入到全面復習階段。這些復讀生有高三的復習和高考經驗，許多測試卷他們以前都做過，因此一開始表現得很突出，讓我們這些應屆學生深感壓力。我作為一個前不久才換專業換班級的學生，壓力更是倍增。但鄭老師給我們“打氣”，讓我們不要心急和灰心，說我們應屆生經過高三的復習訓練后，也會表現得和他們一樣好，甚至會有人超過他們。

一天，鄭老師找到包括復習生和我在內的十二名學生，私下對我們說：我們是班上有意愿且最有希望考上大學本科的學生，這最后的不到一年的學習時光，將是我們人生中最關鍵的時刻；如果我們努力一把考上大學，人生將會到達另一個高度；如果我們荒廢了這最后一年的努力，留給我們的將只有后悔和遺憾。

我很驚訝和慶幸自己在鄭老師選擇的十二人中，畢竟我換專業來這個班級還不久，成績還并不突出。他問我們當前有沒有需要他幫助解決和協調的問題，在場的其他同學都表示沒有。我鼓起勇氣說，我希望像三名復讀生一樣到校外租房居住。學校的環境滿足不了我晚上加班學習的需求，而且我適應不了學校寢室嘈雜的學習環境。

鄭老師意識到，這是個影響我們學習的客觀實際問題。他統計了一下十二人中有幾人想到校外租房。我要外出租房的態度很堅決，而且希望越快越好；其他同學中，有三名同學也希望到校外租房，但猶豫不決，并不那么迫切外出；剩下的同學表示不打算校外租房。王老師思慮了片刻，默許我們根據自己的需要到校外租房，但要求我們注意安全，不要向外聲張是他允許的。

我感到特別驚訝，我沒想到鄭老師會這樣輕松地同意我的請求。我對他充滿感激，要知道我早就日思夜想期待著這一刻到來。我原本還計劃著等我和鄭老師再熟悉一些，我的學習表現再好一些之后，再向他提出這個請求。沒想到他主動創造了和我交流的機會，并爽快地同意了我的請求。對比膽小刻板的吳老師，這是完全不可想象的。我想當初吳老師如果同意我的這請求，或許我就不會換專業和班級了，也不會和他之間產生那么多糟心的事情了。但話說回來，正是因為吳老師的拒絕，才使我更加深刻地認識了自己，找到了自己的興趣愛好、職業目標和人生理想，這或許算得上是因禍得福吧。

鄭老師和吳老師的性格可謂天壤之別。作為同事，兩人平時在工作中和私底下都有一定交流往來。鄭老師性情豁達，為人幽默風趣，不拘小節，他當面背面都喜歡拿吳老師開玩笑。在鄭老師眼里，吳老師就真真切切是一個膽小刻板、木訥迂腐、不諳世事的人。鄭老師對我們說，別看吳老師在學校風風火火，出了學校的大門就畏畏縮縮，邁不開手腳。有一次，學校安排他倆一起到縣城開會。專車快出發時，吳老師卻發現自己身份證忘帶了。他回家取身份證時，專車等不及已經出發，他只能獨自乘坐鎮上的班車去縣上。兩人在縣上開完會吃完飯碰見，打算一起去賓館開房間。到賓館時，吳老師卻發現自己的錢包掉了。鄭老師說自己這么多年去縣上從來沒有掉過錢包，而吳老師畏手畏腳的樣子就會成為小偷光顧的對象。吳老師沒身份證開不了房，兩人只能將原計劃寬大舒適的單間換成雙人標間住在一起。第二天，鄭老師一早起床辦事去了，等再次回到賓館，吳老師喃喃地要向鄭老師借二十元錢。鄭老師問他干什么用，吳老師說他要去吃一碗牛肉面，從前一天早上來到縣里到此時此刻他就只吃了一頓飯，因為他錢包丟后身上沒有一分錢。吳老師一直不開口借錢，鄭老師還一直以為他有備用的錢呢，或者縣城有朋友可以借到錢，沒想到吳老師卻一籌莫展，強忍著餓了一天。鄭老師還為他好不容易“開尊口”，卻只借二十元錢而不是兩百元錢感到又氣又笑。鄭老師直接借給了吳老師兩百元錢，吳老師再三感謝，說回學校后第一時間還他，鄭老師說他不缺這兩百元錢，不用那么著急還。從那以后，只要他倆有機會一起去外地，吳老師總會寸步不離跟著鄭老師。他說跟著鄭老師既安全又省心，鄭老師卻覺得不方便又不好當面拒絕他。

鄭老師說話幽默詼諧、略帶夸張，同學們聽他講吳老師的故事，經常笑得合不攏嘴。他也喜歡當面開吳老師的玩笑，這時的說話方式卻變得含而不露、話中有話；吳老師是一個一本正經的人，不喜和人玩笑，對待吳老師的玩笑往往不諳其意，只能笑嘻嘻地回避。鄭老師的一句話往往會讓吳老師思來想去好幾天后才反應過來，又去詢問鄭老師是不是在取笑他。

鄭老師對吳老師的評價，從另一個方面印證了我之前對他的看法；也讓我發現，我與他之間的矛盾根源或許不在于學校制度，而在于教師和學生本身。