序言
內涵鑄就品牌文化滋養育人

中國人民大學幼兒園已經建園68年，是一所具有光榮傳統的幼兒園，2003年成為首批體改園、獨立法人單位。多年來，在市、區教委的領導下，辦園質量逐年提高，先后成為北京市一級一類幼兒園、北京市社區兒童早期教育示范基地、海淀區示范園。2006年10月，我園遷至校外世紀城社區，從只服務于中國人民大學，擴大到服務社區居民，現有教學班14個、在園幼兒490名、教職工70余人。

說到園所文化建設，我們認同這樣一種說法，幼兒園文化環境就像空氣一樣，無形、無味、無痕，卻無處不在、無時不有。在這種“空氣養人”的辦學理念指導下，我們倡導的幼兒教育潛移默化地滋養著孩子們幼小的心靈，時時刻刻熏陶著教師們的育人情懷。

一、文化傳承，構建特色育人環境

作為中國人民大學主辦的幼兒園，多年來，我園在中國人民大學文化環境影響下，逐漸積累起深厚的文化底蘊和內涵。我們發揚人大“實事求是”的優良傳統，注重發揚人大治學思想，以兒童全面健康發展、教師專業成長為宗旨，確立了“明德、尚美、和雅、樂學”的園訓，樹立了“為幼兒提供充滿關愛、尊重和快樂的成長環境，促進幼兒全面、健康、有個性的發展，創辦特色精品幼兒園”的辦園理念，堅持質量興園、特色立園。

我園在文化建設中注重精神培育，注重文化的積淀和繼承，努力營造特色育人環境。我園遷址后，服務對象、經營方式和辦園規模的變化使我們倍感壓力。但我園教職工變壓力為動力，為了共同的愿景，投入了極大的熱情，使我園獲得了良好的社會聲譽。正當我們向更高的目標邁進時，我園面臨發展的瓶頸，2012年市教委改擴建專項經費的支持，猶如雪中送炭，使我園干部、教師受到極大鼓舞。大家達成共識，這是我們擺脫困境的有利時機。我們把改擴建作為我園發展的有利契機和品牌工程，在時間緊任務重的情況下，全園教職員工主動放棄暑期休息，克服困難，任勞任怨，不計較個人得失，此時的干部、教師就像建筑工地的工人一樣，全力以赴投入改擴建攻堅戰中。我們進行整體規劃、細節設計、特色改造，使每一個教育設施和場所都展現教育色彩，發揮教育功能。

走進人大幼兒園，你會感到步步呈現景觀，處處蘊含文化，內涵與特色結合，精神與環境交融。我們的辦學理念、精神境界在文化滋養下延展和提升。人大幼兒園大門的形狀就是一本書，象征著人大人的辦園追求，展示著優美文明的園所環境。走進教學樓大廳，開放式兒童書吧向你敞開，這里優雅祥和、意韻深長，在這里，親子閱讀、自主選擇，孩子們在書的海洋中獲益、成長。希望墻、未來墻上的張張笑臉，向人們揭示在溫暖的大家庭中，孩子們盡情享受著老師無私的愛，享受著快樂無比的教育。漫步在藝術長廊，濃郁的藝術氣息迎面撲來，這里展示的有老師們自己創作的故事作品，有孩子們探索科學、充滿夢想的小制作，這些作品抒發著我園師生對美的追求、美的憧憬。

二、文化滋養，實現和諧無痕教育

我園全力營造“文化滋養、環境育人”的良好氛圍，使幼兒在觀察、體驗、探索、創造中獲得知識，快樂成長。

（一）研究課程，促進內涵特色發展

幼兒園的育人特色是辦園理念和價值取向的具體體現，也是幼兒園內涵的重要標志。近年來，我園教師踐行張雪門“生活即教育”的行為課程理念，根據幼兒的興趣與發展需要，科學合理地制定教育目標，遵循“從生活中來，到生活中去”的教育方式，最大限度地支持和滿足幼兒在游戲、學習、日常生活中獲得直接經驗，潛心研究幼兒特點，使教師植根于教育實踐，不斷探索育人新方法、新途徑。在研究中，教師從良好品德教育入手，以如何提高幼兒解決問題的能力為重點，從幼兒興趣出發，設計了豐富多彩的活動，巧妙創設真實的情境，讓孩子們在活動中接觸生活，體驗生活，動手動腦，提高能力，展示自我。例如，我園舉辦幼兒運動會，讓孩子們成為運動會的主人，自己設計會徽、比賽項目、游戲規則，使孩子們在過程中培養解決問題的能力，增強團隊精神，享受自己的勞動成果。

在研究與實踐中，教師更加尊重幼兒，運用自然和社會的環境，滿足幼兒生活的需要，擴充幼兒生活的經驗，培養幼兒生活的能力。

（二）服務為重，實現家園合作教育

“家園互動，服務為重”一直是我園開展工作的出發點，家庭教育是我園內涵發展的重要組成部分。為了傳承辦園理念，宣傳科學的教育方法和觀念，我們積極采用家園互動的多種形式，促進幼兒家長實施科學的家庭教育。我們定期邀請資深的教育專家來園講座，為家長及時指出教育誤區，提供有針對性的教育方法。在細節上我們做到貼心、細心：在幼兒離園等候區設置愛心座椅，讓年長的家長更舒適地等待孩子；陪晚接的孩子做游戲，一陪就是整整三年；安排有特殊需求的幼兒家長全天候陪讀；創建了幼兒園網站，建立了班級微博、QQ群、微信群；等等。這些做法拉近了家園距離，增進了彼此間的信任，最終形成了家園合力。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。

我園遷入社區后，定位于服務社區，并做了認真調研。作為市級早教示范基地，我們肩負起普及科學的早教知識的使命，成立了早期教育研究室，并由專人負責，以活動站為載體，采用多種形式開展早教工作。我們積極聯系街道，召開幼兒園與街道早教協調會，與10個社區的居委會主任共同協商制定覆蓋全社區的早教規劃，開辦了4個社區早教活動站，堅持開展每周進社區活動，實現了讓科學的早期教育走進千家萬戶的工作目標。我園發揮的市級示范基地的輻射作用，受到市、區教委領導和社區家長的充分肯定。

三、人本關懷，凝聚濃厚幼教情懷

回顧我園發展歷程，我們深深感到，支撐大家如此奮斗的動力就是多年來對幼教事業的忠誠和對園所發展榮辱與共的堅守。這份情懷靠全體教職工共同的價值取向保障，也靠寬松平等的氛圍維系，它來自我們積極進取、團結奮進的教師隊伍。我們鼓勵大家探索創新，不斷提升，暢所欲言，獻計獻策，發揮特長。一方面，我們堅持發揚人大人特有的人情味兒，例如，為方便外埠教師返鄉探親，有更多的時間陪伴親人過團圓年，我園推出借用假期的新規定，由京籍教師獻真情，承擔全部工作。另一方面，我們制定了個性化的教師專業發展方案，在交流展示、課題研討、社會服務等活動中為教師提供展示機會、發展機會，讓幼兒園的發展成績真正惠及每一位教職工。

當您走進我們的幼兒園，您會看到活潑可愛的孩子向您問好，您會看到文明優雅的教師迎接您，您會看到在彌漫書香的開放式兒童書吧讀書的小身影，您還會看到孩子們悄悄地將地面上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。如果您被孩子們拉住問個不停，那么請您停下腳步陪孩子們探索；如果您看到孩子們在爭論，您會感到我們的老師正在傳遞著愛的力量，把思考和解決問題的機會留給孩子，讓孩子們充分感受戰勝困難、團結友愛的快樂。

多年來，人大幼兒園全體教職工滿懷對幼教事業的摯愛，真情付出，甘于奉獻。教師之間、幼兒之間以及師幼之間洋溢著濃濃的愛意。在這里，幼教情懷得到了最好的詮釋。我們將繼續堅守這份情懷，發揚優良傳統，不斷改革創新，在文化滋養下成長，鑄就內涵品牌。

中國人民大學幼兒園

2014年4月