第五節　記憶可以被引導

記憶是可以被引導的，在很多時候，記憶也需要被引導。比如說我們背誦一篇文章，本來已經全部記下來了，但是在背誦的時候由于某些因素而在中間卡住、背誦不出來了，這個時候如果有人提示一下，我們就能夠繼續背誦下去，這就是一種對記憶的引導。

引導就是在檢索事件之前，連續提供一些精心挑選的內容，幫助人們順利提取記憶信息，這是一種能夠影響記憶的暗示。學生們在考試的時候，經常會碰到填空題，就是給一句話，中間有幾個地方是空著的，需要學生去填寫正確的詞語或句子，那些已經給出的詞語和句子起到的就是一種引導作用，引導學生們填寫上沒有給出的詞語和句子。再比如以前有一個綜藝節目中，有一個環節就是給出一段歌詞，然后讓嘉賓接出下面的歌詞，那些已經給出的歌詞的作用也是引導嘉賓的記憶。

引導的作用是巨大的，通過對記憶的引導，人們可能會了解和解決一些很重要的事情。比如說我們丟失了一件很重要的物品，但是怎么也想不起來是在哪里丟的，這個時候就需要對記憶進行引導，要先想起自己都去了哪里，然后都做了什么，還有最后一次看到這件物品是在哪里等，通過這樣一層一層的引導，找到物品丟失的地點，隨后再去尋找。再比如警務人員查一些重大的案件如殺人案時，很多目擊者可能是因為受到了驚嚇或刺激而不愿意去回憶當時的場面，這就會給警務人員查案帶來很大的困難，這個時候，為了順利地破案，警務人員就需要對目擊者進行引導，引導他們說出自己所看到的真相，以此來方便自己順利破案。

任何人的記憶都有可能被引導，這一點每個人應該都能感受得到。但是，經過研究證明，記憶最容易被引導的人群還是兒童。因為兒童的許多事情都要依靠成年人，有些時候，為了取悅成年人和獲得成年人的信任，兒童的記憶就會在壓力之下變得脆弱不堪。一旦出現這種情況，兒童的記憶就很容易受到成年人的引導。

引導的兩個方面