三、材料分析題

1.閱讀材料，回答問題。

材料：

有位教師在帶領幼兒散步時，聽到幾個孩子的對話：甲：“嘿，告訴你，小慧的爸爸媽媽是瞎子。”乙和丙就大笑“瞎子，瞎子！”小慧頓時露出痛苦的表情，哭了起來。

問題：

幼兒教師應通過哪些方法了解幼兒心理？

2.閱讀材料，回答問題。

材料：

明明性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完。他喜歡活動量大的活動，每次玩創造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。明明還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。

問題：

針對明明存在的問題，教師應該如何應對？

3.閱讀材料，回答問題。

材料：

“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭得很厲害，感覺好像是特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園的表現還可以，可以和小朋友一起玩。早上在幼兒園哭一會兒就好了。可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞。”苗苗的媽媽去問老師，女兒這樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了什么陰影？

問題：

如果你是苗苗的老師，你怎么跟家長溝通？

4.閱讀材料，回答問題。

材料：

一名叫壯壯的小朋友在媽媽離園時表現得很平靜，不哭不鬧，還主動和媽媽說再見，并同老師打招呼。可沒過多長時間，也不知為什么他便拼命地哭鬧起來，老師上前勸慰，他還顯得很不友好，一邊哭一邊用手推開老師，甚至用手去抓老師，張嘴去罵老師。

問題：

（1）壯壯為什么會有這種行為？

（2）作為老師應如何處理？