與此同時(shí)，我想要表達(dá)自我的愿望日益增長。我所能使用的幾個(gè)手勢(shì)符號(hào)，變得越來越捉襟見肘，無法讓他人了解我總會(huì)讓我感到怒不可遏。我感覺到有雙無形的手約束著我，而我狂亂地試圖擺脫它。雖然掙扎是徒勞的，但反抗的精神卻十分強(qiáng)烈，以至于我總會(huì)大哭，疲憊不堪。如果我的母親碰巧在我身旁，我會(huì)爬到她懷里，現(xiàn)在即便回想起爆發(fā)的起因也太痛苦了。不久，我是如此迫切需要溝通的方法，因此這些爆發(fā)每天都會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)候每個(gè)小時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。

父母對(duì)此感到十分悲痛和為難。我們家離任何一所聾啞或盲人學(xué)校都很遠(yuǎn)，不幸的是似乎不會(huì)有人愿意跑到塔斯坎比亞這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，就為了教育一個(gè)既聾又瞎的小孩。實(shí)際上，我的朋友和親戚們有時(shí)都會(huì)疑惑，我是否可以接受教育。我母親的唯一希望是來自于狄更斯的《美國札記》。她讀到狄更斯關(guān)于勞拉·布里奇曼的記述，模糊記得她也是盲人和聾啞人，但受到了良好的教育。但她也在絕望的苦悶中記得，賀維博士曾經(jīng)發(fā)明教育聾啞人和盲人的方法，但他已經(jīng)去世多年。賀維博士的教育方法有可能跟著一并消失，但如果沒有消失，一個(gè)小女孩又怎么能在阿拉巴馬州遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)里因此獲益呢？

在我六歲左右，父親聽說巴爾的摩有個(gè)很出名的眼科醫(yī)生，成功治療了很多例似乎沒有康復(fù)希望的病人。我的父母親立刻決定把我?guī)У桨蜖柕哪Γ纯茨懿荒苤魏梦业难劬Α?

我還清楚記得那是一趟十分愉快的旅程。在火車上我和很多人成為朋友。一個(gè)女士給了我一盒子的貝殼。父親把它們都弄了個(gè)洞，這樣我把它們都串起來，這些貝殼讓我開心和滿足了好長一段時(shí)間。列車員也很隨和。他過來巡視的時(shí)候我常常緊抓著他外套下面不放，他就這樣一邊被我拉著，一邊收集車票并在上面打孔。他讓我玩他的打洞器，這是個(gè)討人歡喜的玩具。我拿著它在小塊的卡紙上打上有趣的洞洞，就這樣蜷縮在座位的角落里自娛自樂了好幾個(gè)小時(shí)。

我的姑姑曾經(jīng)用毛巾給我做了一個(gè)很大的玩偶。它不成形的樣子最滑稽了，這個(gè)即興造出來的玩偶沒有鼻子、嘴巴、耳朵或者眼睛，什么都沒有，任憑小孩子的想象力也無法把它想象成一張臉。說來也奇怪，玩偶沒有眼睛比其他所有缺點(diǎn)放在一起還要讓我感到驚奇。我生氣地不斷地向所有人指出這個(gè)問題，但似乎沒有人想到要給這個(gè)玩偶安上眼睛。然而，一個(gè)聰明的點(diǎn)子飛快地閃現(xiàn)我的腦海里，問題解決了。我從座位上翻身下來，在下面找到了我姑姑的披肩，上面裝點(diǎn)著很多豆大的珠子。我把其中兩顆珠子扯下來，示意她我要把珠子縫在我的玩偶上。她把我的雙手舉起放到她的眼睛上，作為詢問，我不住地點(diǎn)頭。結(jié)果，珠子被縫在了恰當(dāng)?shù)牡胤剑液喼睙o法抑制自己的興奮，但轉(zhuǎn)瞬間我又對(duì)這個(gè)玩偶失去了興趣。整個(gè)旅途中，我沒有發(fā)任何脾氣，這里實(shí)在有太多的東西讓我的腦袋和手指都閑不住了。

我們到達(dá)巴爾的摩時(shí)，切斯霍爾姆醫(yī)生友好地接待了我們，但是他并未能對(duì)我做任何治療。他告訴我父親，我有機(jī)會(huì)接受教育，讓我父親找亞歷山大·格雷厄姆·貝爾教授商議，或許可以從中獲得關(guān)于聾啞或失明兒童的學(xué)校或教師的情況。聽從醫(yī)生的建議，我們立即動(dòng)身去華盛頓拜訪貝爾教授，父親滿心都是憂傷和疑慮，但我完全察覺不出他的苦惱，在不停轉(zhuǎn)移的興奮勁中快樂不已。雖然我還只是個(gè)小孩，但我立即可以感受到貝爾教授的親切和同情，這幫助他得到了眾人的愛戴，正如他令人贊嘆的成果幫助他得到了眾人的贊賞。當(dāng)我打量他的手表時(shí)，他把我抱到他的膝蓋上，然后不停地為我敲打手表。他明白我手勢(shì)的意思，我知道他懂了并且立刻就喜愛他了。但我做夢(mèng)也沒想到的是，那次的會(huì)見為我打開了一扇門，讓我從黑暗走向光明，從孤立走向友誼、陪伴、知識(shí)和愛。

貝爾教授建議我父親寫信給安南庫塔斯先生，詢問他是否有教師可以對(duì)我開展教育，安南庫塔斯先生是位于波士頓的帕金斯學(xué)院的主管，那里也是賀維博士關(guān)于盲人教育的偉大勞動(dòng)結(jié)晶所在。教授說的，我父親都立即照做了，短短幾個(gè)星期就收到了安南庫塔斯先生的回信，安南庫塔斯先生在信中讓人欣慰地保證說已經(jīng)找到一個(gè)合適的教師。那還是1886年的夏天。但莎莉文老師直到下年的3月才到來。

就這樣，我從埃及走出來，站在西奈面前，一股神圣的力量碰觸到我的精神，打開了它的視野，于是我看到了很多奇跡。在莊嚴(yán)神圣的山的那邊，傳來了這樣一個(gè)聲音：“知識(shí)是愛，是光，是視野。”