二、多語主義的價值

多語主義理念之于個人，首先要求掌握好母語，掌握母語是為了傳承文化；然后要掌握一門本地區最重要的語言，本地區是人們最重要的活動范圍；同時還要掌握一門世界上最重要的語言，以便于了解世界，參與國際事務。100多年來，中國一直在進行“多語多言”的教育實踐。就漢民族來說，希望其成員從小就能夠把方言保持下來，然后掌握普通話這一民族共同語，此外還要學習一門外語；就少數民族來說，希望其成員能夠把母語保持好，并能掌握好國家通用語言，同時也要學習一門外語。如果要讀研究生，還要再學習第二外語。在中國，一般公民要接受三語或“準三語”教育，研究生等精英人才實際上需要接受四語或“準四語”教育。

不只是中國，世界上許多國家都在實行三語教育。比如印度，英語是它最重要的教育語言，此外印度在全國推廣印地語，南方的許多邦還有自己的本邦語言，這些邦的學生還需要學習自己的邦語言，接受三語教育。歐盟也要求實行三語教育，學生要學好自己的母語，還要學兩門外語，一門是本地區最重要的語言，一門是國際上最重要的語言。歐盟的外語教育政策體現了“跨文化公民外語教育”的精神。“單語人”在多元文化時代已經成為“行為受限者”，擁有多語能力和多文化知識，特別是文化包容心，才可以在不同文化之間自由穿行，成為世界公民。

多語主義理念之于國家，最重要的就是要處理好國內的語言關系。世界絕大多數國家都是多民族、多文化、多語言國家。即便是“單一民族、單一語言”的國家，如韓國，也有大量的外國移民和短期旅居者。就中國來說，主要是處理好民族共同語與方言的關系，處理好國家通用語言與民族語言的關系，處理好本土語言和外語的關系，其目標就是要維護民族的團結和國家的和諧統一。同時，維護語言的多樣性，也有利于保護和開發語言資源，有利于提升國家的語言能力，有利于為全民提供語言服務，包括對外國移民和短期旅居者的語言服務。

多語主義理念之于世界，主要是處理好當今世界最嚴重的三大語言問題：第一，語言歧視，即把語言分為優雅或粗俗、先進或落后。事實是人類各種語言發展到今天，已經沒有先進與落后之分，語言應該是平等的。第二，語言沖突。第三，人類語言出現的大面積瀕危情況。