三、語言保護的主體

在語言保護行動中，發揮主體作用的，主要是政府、語言群體和學者。一般說來，政府是主導，語言群體是主角，學者是主力。

 

（一）政府

我國的語言保護工作，無論是語言資源保護、少數民族瀕危語言搶救和保護，還是語言文化遺產保護，均以政府為主導。政府以權力為依托，以其強勢地位，自上而下，統轄全局，發揮決策、組織、統籌的作用。居于高層的中央及省部級政府，制定法規政策，主管宏觀調控；但越往下，政府參與的程度會越高；到基層，甚至具體組織，直接介入。

目前“語言資源保護工程”由教育部相關部門和國家語言文字工作委員會主管，“少數民族瀕危語言搶救和保護工程”由國家民族事務委員會相關部門主管，語言文化遺產保護附加在非物質文化遺產保護之中，由文化部相關部門主管。

政府的適當參與是必要的，但不宜進行不適當的干預，特別是如果在認識及措施上出現偏失，則會帶來一定的負面影響甚至造成大面積損害。不可不高度重視。

 

（二）語言群體

語言群體又稱語言共同體或語言社區，是指某一地區以某種語言或方言為母語的群體。

語言是一種社會現象，為社會群體共有，而非個人獨有。被保護的語言是當地群體使用的語言。當地語言群體在語言保護的大舞臺中唱主角。在許多地方，語言群體內部對母語使用的心態，存在差異。有些人對自己的母語充滿依戀，感情深厚，但為了改變自己的現實生活境遇，正在放棄或很少使用母語，轉而使用一種更實用更通用的語言；有些人更期盼兩全其美，既能改變生活，又能傳承母語；有些人則對母語使用人數的減少憂心忡忡，全身心投入母語保護的行動當中。

無論如何，在實施語言保護的過程中，要遵循“以人為本”“以語言群體為主”的精神，充分尊重語言群體的意愿和情感，發揮語言群體的主人作用，多搞民主協商，不搞強制執行。

 

（三）專家

專家主要指語言學家、教師和熱心人，是語言保護工作中的主力。專家參與語言保護涉及兩大事項，一是記錄保存語言，具體任務是：培訓調查員的語言記錄技能、語言讀寫技能和語言教學技能；編寫調查表和調查規范，包括語音、詞匯、語法調查項目表，話語錄音使用的故事文本以及指定話題，調查中使用的儀器設備、記錄規范、技術標準等；擬定瀕危語言和方言名錄，標注、存儲、分析語言數據材料。再就是為國家語言政策的制定和完善建言獻策。

另外，在實施語言保護的過程中，還應該調動非政府組織、民間社會團體、個體贊助者的積極性，鼓勵他們參與語言保護行動。