培養孩子勇于提問的好習慣

不少家長存在這樣的疑問：“為什么我的孩子在低年級的時候對學習保持著濃厚的興趣，可等升入高年級之后，學習越來越吃力，成績也下滑得非常厲害呢？”針對這一問題，權威教育機構給出的答案是“65.6%的孩子缺乏思考力，不愛發問，從而導致學習的困難越積越多，最終失去了學習動力”。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”將這句話放到學習中，我們可以這樣理解：一個勤奮的孩子能夠發現、解決多少問題，就能夠學會多少知識。可是在日常的生活、學習中，很多孩子卻發現不了問題，或者出于各種各樣的原因不喜歡開口問問題，結果錯過了進一步深入獲取知識的好機會，等遇到新的題目或題型時，他們只能抓耳撓腮，束手無策了。

那么，家長該如何做，才能點燃孩子的學習熱情呢？國內一線教育專家給出了這樣的建議：

1．讓孩子擺脫對家長的依賴

很多孩子對所學的知識知其然，而不知其所以然，更不愛深究，一看題目不會就向家長、網絡、同學“求救”。久而久之，他們頭腦中掌握的信息就會是支離破碎的，自然無法主動生成問題，更無法提問。所以，我們要鼓勵孩子自己解決問題。比如，孩子在做作業遇到問題時，先讓他們放一放，等做完了別的作業再考慮兩遍。如果自己實在解決不了，家長再給予幫助。

2．向孩子提問

家長向孩子提問題，然后再讓孩子向家長、老師提問題。比如，在孩子每天放學后，家長可就孩子學到的知識向孩子提問：“今天學了哪些漢字、公式，其中有哪些知識比較簡單……”之后，再由孩子向家長提問。

3．聽一聽孩子對問題的認識

當孩子在學習中遇到問題時，家長應多聽一聽孩子對問題的認識，了解孩子在學習中的難點，然后家長再說出自己的解答。等孩子理解之后，家長可以出幾道題目幫孩子加深認識。

4．做一做一題多解的題目

平時，家長可以給孩子出一些一題多解的題目，要求孩子盡可能多地給出解答，鼓勵孩子從不同角度進行思考，訓練孩子的發散性思維。

5．與孩子一起思考

比如，家長可以和孩子面對面地坐在書房的地上，一人捧著一本書來讀，然后共同針對書中的觀點或者人物進行討論，提出問題，這樣可以培養孩子的閱讀習慣與思考習慣。

此外，家長還可以指導孩子準備一個問題本，將平時學習中不會的問題記錄到問題本中，通過同學、老師或者家長的幫助，解決一個問題就畫掉一個，慢慢地培養孩子愛問問題的好習慣。

從故事中開始發問

當家長和孩子閱讀時，可以圍繞著故事中的“誰”“什么時候”“怎么樣了”等問題，讓孩子來回答。比如跟孩子一起做一下下面的這個小練習。

狗、公雞和狐貍

狗與公雞結交為朋友，它們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面的樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，它一開門，我就可以下來。”狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來，把它咬住了。

在孩子讀完故事之后，我們可以用問題法考考孩子，比如讓孩子回答以下問題：

（1）故事發生的時間是？（時間）

（2）公雞和狗各在哪里睡覺的？（地點）

（3）文中的角色有哪些？（人物）

（4）狐貍為什么夸獎公雞？（目的）

（5）故事是怎樣進展的？（經過）

（6）公雞是怎樣打敗狐貍的？（方法）

（7）通過這個故事你明白了什么？（感悟）

（8）你最喜歡文中的哪個角色，為什么？你可以畫出本文中提到的各種角色嗎？

圍繞著時間、地點、人物、故事情節等內容對孩子展開提問，不僅可以增強孩子對知識的理解，還可以培養他們抓住重點、解決問題的能力。