給孩子適當、正確的幫助

我們再來看看較大一些的孩子。我接觸過幾個日本爸爸，他們對孩子的了解程度甚至超過了我們。一位爸爸在帶他2歲的兒子散步時，孩子突然坐在地上，這位爸爸沒有大聲斥責，命令孩子“快起來”，而是耐心地等待孩子自己站起來。這位爸爸體現了對孩子的尊重，不是用長者的身份而是像朋友那樣對待孩子。還有一位爸爸，在跟孩子做游戲時，將自己的雙腿分得開開的，讓孩子在雙腿間穿來穿去。這位爸爸在做這個可笑姿勢的時候，臉上還保持著長者的尊嚴。我很敬佩這兩位爸爸，他們能從傳統的育兒經驗中找到適合孩子成長的教育方式，而很多人只是急著讓孩子盡快成為大人，成為社會中的人。

我在米蘭遇到了一位媽媽，這位媽媽還上過蒙臺梭利的課程。她當時正牽著孩子的手要過馬路。這時路邊教堂里的鐘聲響起，孩子停下了腳步，想聆聽鐘聲，可媽媽并沒有感受到孩子的心情，只是一味地責罵并催促孩子快些走。看得出，讓成人不要總是打擾孩子的成長是件非常難的事，但確實非常有必要。要想讓成人做到這一點，需要成人了解孩子的需要，并且在與孩子的相處過程中控制住想用自己的方式去塑造孩子的沖動，要充分尊重孩子的成長，讓每一個獨特的個體都能得到內在生命的自我創造。

我們都知道，孩子不能缺少新鮮的空氣和陽光，但這兩樣只是對孩子的身體有好處。從心理角度看，即使孩子身上灑滿了陽光，可心里或許連一絲光線都照不進來。這是因為成人用粗暴、無知的力量毀掉了孩子身上擁有的內在力量——緩慢、重要且脆弱的自我建造。

成人要想給孩子提供適當、正確的幫助，就必須學會細致、敏銳地觀察出孩子的需要和感受。如果想制訂一套適當的育兒方法，那么首先要做的事情就是讓孩子參與到成人的生活之中。因為在孩子的成長過程中，必須對成人的行為進行模仿，如果孩子連成人是怎么做的都觀察不到，他們就無法模仿，自然無法學會，就像失聰的人很難學會說話一樣。我們要求成人盡可能多地與孩子相處，多讓孩子參與家庭生活，可成人總是表現出難以做到。其實與孩子相處，并不會占用成人多少時間和精力，這只是一個心態問題。一個不模仿成人、不會提問的孩子，就像沒有靈魂的軀殼一樣。而由于偏見，我們提倡成人多陪伴孩子的觀念得不到大多數人的認同，很大一部分人認為最健康科學的教養方式是孩子需要很多睡眠。可為什么要強迫孩子睡覺呢？其實如果讓孩子多待在大人身邊，他們想什么時候睡再什么時候睡，就能發現孩子并不需要過多的睡眠時間。

在北歐，人們堅持讓孩子早早就上床休息，這一做法并沒有什么科學依據，但很多人都這樣去做。曾有一個孩子跟我說，他很想看一下人們談論的美麗的星星到底是什么樣子。由于這個孩子早早就入睡，他根本就沒有看到過星星。早早就讓孩子入睡的傳統會使孩子覺得，進行自我建構是件非常累人的事情，他不得不跟成人斗爭，最終成人毀掉了他的自主建造，孩子不得不服從命令早早上床休息。

耶穌基督教導我們要寬容：“不要熄滅冒煙的蠟燭。”意思是，不要再次熄滅已經熄滅的蠟燭。這一信條可以借用到教育上，即“不要毀掉孩子的內在建造能力，不要破壞孩子的生命軟蠟”。這對于正處于教育戰線上的老師來說，非常重要，責任非常重大。

我們的基本教育觀念是，絕不能成為孩子成長發展道路上的絆腳石。我們要做的事情，并不簡單，也不會很難。最難的事情是，去除一些先入為主的觀點和偏見，只有觀念正確了，才能教育出好孩子。