敏銳的觀察力

孩子擁有非常敏銳的觀察能力，這種能力讓很多成人無法想象。因此孩子根本就不需要靠艷麗的色彩和高分貝的聲音引起注意，孩子本身就有很強的觀察能力，能觀察到許多事情，不只是具體事情的形象，還有動作的影像，更能觀察到事物與事物之間的聯系。很多東西，在成人還未注意到的時候，孩子已經觀察、理解到了。

例如，一個1個月大的嬰兒，從未出過房間，并且只分別看到過兩個男人，一位是他的父親，另一位是他的叔叔。當有一天，父親和叔叔同時出現在他面前時，他會奇怪地看著其中一位，再轉頭看看另一位，而且看很長一段時間。這時如果兩位成人能安靜地站在孩子面前，讓孩子長時間地認真觀察，那么孩子就會加深對這兩個人的印象；反之，如果兩位成人一會兒就離開，或者是只顧著聊天，分散了孩子的注意力，就無法讓孩子擁有印象加深的體驗。離開孩子時，兩位成人也應該慢慢地走，好讓孩子有足夠的時間進行觀察，并讓孩子明白父親與叔叔是兩個不同的人。成人這樣做，是在激發孩子的內在潛能，讓孩子建構自己的世界，以此來達到教育的目的。

再舉一個與嬰兒有關的例子。家長抱著幾個月大的嬰兒在看一幅畫了許多水果的畫，家長一邊看畫，一邊在假裝吃東西。這個原本只會喝奶的嬰兒，看到家長吃東西的樣子便會模仿。看到孩子如此感興趣，家長就一直抱著他站在畫前，一直到他覺得有些無趣才走開。這位家長是真正的“教育家”！家長激起了孩子的內在潛能，模仿成人吃東西的樣子，并給予孩子足夠的時間去進行這項活動。

當一個小孩看見大廳里芭蕾舞者的雕像，就會翩翩起舞。這是由于孩子看到別人跳芭蕾舞，所以一看到這座雕像就會知道這是跳舞的姿勢。

孩子若是對房間里某些東西特別感興趣，他會很快發現原來不屬于這間房子里的東西，并向成人詢問是什么東西。例如，有個小女孩外出游玩兒時看見了墻邊的一塊石頭，她對這塊石頭很感興趣，之后女孩每次出門都會停下來看看墻邊的小石頭。

孩子擁有敏銳的觀察力，他們都喜歡看亮光、鮮花和動物，并將他們看到的東西依照順序儲存在大腦里。孩子會做一些事情來滿足自己觀察的欲望。例如，當看到大人說話時，會觀察大人說話時的嘴形。由于很多成人并不了解孩子的這一能力，所以總是以大聲說話或者大聲叫出孩子名字的方式來吸引孩子的注意。其實完全沒有必要，成人只需要做出假裝說話的動作，哪怕只是嘴部細小的動作，都能讓孩子專注地觀察。成人說話的樣子讓孩子很感興趣，因為他們對語言有種天然的敏感——孩子內在的發展規律要求孩子在這個時候需要完成這個任務。如果將一個4個月大的嬰兒放在一個只動嘴不出聲的人面前，嬰兒會很認真地觀察那個人嘴形的變化。成人的動作激發了孩子想要模仿的內在動力，這與孩子的成長發展規律是相符的。