第3章 孩子發(fā)展的敏感期

在孩子敏感期進行的教育

對孩子的教育是否從孩子一出生便開始，一直是大家熱烈討論的問題，至于如何進行早教卻還沒有談到。這個問題似乎并不注重實際，顯得理論性過強，不像讓孩子如何健康成長那樣具體。

有醫(yī)生為1歲孩子開設(shè)了一所專門的學(xué)校，幫助孩子進行一些手和腳的運動。這真是一件糟糕的事情，這樣做很有可能對柔弱的新生兒造成運動傷害，再說新生兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)夠多的了。但是不讓新生兒做任何活動，過于保護也是沒有必要的。只要明確一個原則，那就是在指導(dǎo)新生兒活動時，不要做像上述那些特殊學(xué)校所做的事情就可以了。成人幫助孩子進行手和腳的運動，就是將成人的行動方式套在孩子身上，將孩子變成小大人的樣子，這十分錯誤。成人只需要讓孩子按照自己的方式發(fā)展、活動，不要進行干擾，就是對孩子最好的幫助。

孩子開始肢體運動是由其內(nèi)在的能力激發(fā)，是孩子自主、自愿的行為。肢體的活動是人體自我意愿的表達，因此只有孩子依照自己的意愿進行肢體活動，孩子的肌肉才能得以正常發(fā)展。對此，我們只能靜觀其變，并通過各種渠道去了解孩子的成長過程。我們要仔細(xì)觀察孩子，并從中總結(jié)出一些方法，因為我們無法用語言與這么小的孩子溝通，而方法能讓我們盡可能地了解孩子。

1歲以內(nèi)的孩子不能完全控制自己的身體，需要成人給予特別細(xì)心的照顧，而一旦不舒服或不高興就會大聲哭鬧，讓一家人都不得安寧。成人只會從生理健康方面照顧1歲以內(nèi)的孩子，而忽視他們的心理發(fā)展和心理需求。嬰兒期就已經(jīng)能對一個人的性格和品德有所影響，任何傷害或阻礙孩子成長和發(fā)展的事情，都會嚴(yán)重影響到孩子日后的性格和品德的形成。

要想了解孩子的心理發(fā)展，找到能夠作為指導(dǎo)新生兒成長的模式，我們就必須認(rèn)真觀察孩子的一舉一動，捕捉到孩子最細(xì)微的表情和動作。

教育學(xué)家將嬰幼兒時期定義為“軟蠟”（ceramolle），認(rèn)為可以對這個階段的孩子進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我認(rèn)同“軟蠟”這個觀點，可這些教育學(xué)家覺得孩子應(yīng)該由他們來塑造是不對的。實際上，孩子能自覺自發(fā)地塑造自己，正確的理念應(yīng)該是讓孩子通過各種方式確信自己、塑造自己。而在孩子眼中全能、權(quán)威的成人，很可能會粗暴、打擾、介入孩子的自我塑造過程，將孩子在“軟蠟”上自己勾勒出來的輪廓毀掉。將成人的這一行為說成十惡不赦，并不過分。

就算成人對孩子的打擾是無意的，但也已經(jīng)對孩子精心營造、構(gòu)建的東西造成了無法彌補的損壞。孩子會在成人不注意的情況下，重新營造自己的世界，可成人仍然會粗暴地毀掉一切。就這樣，雙方的沖突會一直持續(xù)，直到孩子妥協(xié)為止，那時孩子不再擁有自己的主見，不再想做自己愿意做的事情。

因此，在孩子的敏感期進行適當(dāng)?shù)慕逃欠浅Ｖ匾模戎蟮娜魏螘r期更為重要。成人一定要順應(yīng)孩子的自然成長過程，不要粗暴、盲目地干擾、阻礙其正常發(fā)展，就像地獄魔鬼和天神之間的關(guān)系一樣：天神擁有創(chuàng)造的力量，而魔鬼則擁有毀滅的力量。作為教育家，我們要用自己善于觀察的能力去了解孩子，并做出正確的選擇，弄清楚怎么做才是真正對孩子的成長發(fā)展有好處。我們一定不能用自以為正確的方式，那樣很可能會對孩子造成傷害。讓孩子自我成長、自由建造，而不是在成人的“指導(dǎo)”下進行。這是一個讓很多人難以理解的概念，因為大多數(shù)人仍然認(rèn)為成人才是孩子性格和品德的創(chuàng)造者。請成人拋掉這個錯誤觀點，靜心思考一下自己犯下的錯誤。

理解了孩子才是真正的創(chuàng)造者之后，我們就需要更了解孩子的人格形成。無論是對新生兒還是對大一些的孩子施教，老師首先要做的事情就是仔細(xì)觀察孩子的人格，尊重孩子。當(dāng)我們因為怕孩子的吵鬧而拒絕與他們一同相處時，就是對他們的不尊重。一件事情如果能讓成人覺得開心舒服的話，孩子的感覺也會很不錯。例如，當(dāng)大家共進晚餐的時候，將孩子一個人孤零零地關(guān)在另一個房間，將其單獨隔離開，這對孩子非常不尊重，相信沒有人會用如此不尊重的態(tài)度對待成人。我們應(yīng)該平等對待孩子，讓他們與我們一起坐下來吃飯，并深感能與孩子坐在一起是一種“榮幸”。成人要多與孩子親近，并使自己愿意與孩子多待在一起。

有的成人認(rèn)為，讓孩子吃成人的食物對孩子的身體健康不利，其實沒必要為此事?lián)摹３扇艘呀?jīng)做了很多傷害孩子的事情卻感覺不到。成人常常會忽視孩子的感受，并因此對孩子造成傷害，但卻從未跟孩子道歉。