12．帶著“雅”“禮”上路

第一次站在田東中學(xué)的教學(xué)樓前，吸引我的不是所有教學(xué)樓連在一起的構(gòu)造，不是那一株株盛開的紅色花朵，而是那“知雅識禮，崇德尚美”八個醒目的燙金大字。整齊地排列在教學(xué)樓墻體上的這八個字很難不讓人發(fā)現(xiàn)，也很難不讓人駐足打量和思考。這八個字到底是什么意思呢？它對于這所學(xué)校來說又意味著什么呢？帶著這樣的疑問，我成為了田東教師隊伍的一份子，也很快獲得了第二個問題的答案：這是田東中學(xué)的校訓(xùn)！然而，第一個問題的答案究竟是什么？我想，要單純地解釋這八個字估計不是什么難事?？墒且胝业竭@八個字作為校訓(xùn)所代表的內(nèi)涵卻是不容易的。在田東工作的這一年里，我無時無刻不在尋找著、探索著。我很慶幸自己在“知雅識禮，崇德尚美”這個校訓(xùn)的引領(lǐng)下學(xué)到了不少，也收獲了許多，我更欣慰自己在踐行這個準則的過程當(dāng)中也讓我的學(xué)生慢慢走上了“知雅識禮，崇德尚美”的道路。

開學(xué)第一課

從進入學(xué)校到第一次與學(xué)生見面，之間隔了好幾天的時間，作為新人的我一直在思考與學(xué)生的第一次見面該說些什么，開學(xué)第一課究竟該如何上。心中冒出一個又一個的方案，可是又一個一個地被我自己否決了。一次偶然的機會，我想到了最初吸引我的那八個字——知雅識禮，崇德尚美。是啊，作為成人的我尚且對這八個字曾經(jīng)抱有疑問，更何況那些剛剛從小學(xué)畢業(yè)的孩子們呢？并且，即將成為這個學(xué)校成員的他們怎么有理由不在第一時間了解并學(xué)習(xí)校訓(xùn)呢？于是，我便把我的開學(xué)第一課定為《認識新學(xué)校，從校訓(xùn)開始》。

課堂上，作為老師的我首先通過一些文獻資料向?qū)W生簡單介紹了一下校訓(xùn)中最重要的兩個字“雅”、“禮”本身的意思和來源。為了避免學(xué)生陷入文獻考究的枯燥學(xué)習(xí)，接下來我便在班里發(fā)起了一場討論——請同學(xué)們以小組為單位，討論在他們的心中怎樣的行為才稱得上“雅”和“禮”，怎樣又是“不雅”或者“無禮”的。雖然班級是剛剛組建的，同學(xué)們之間也并不了解，但是面對這樣一個全新的問題大家馬上就進入了狀態(tài)，展開了激烈的討論。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們各抒己見，當(dāng)自己說的得到小組成員認可時，孩子們的小臉蛋上立馬就露出了滿意的微笑。相反，當(dāng)小組成員提出的“不雅”和“無禮”的行為表現(xiàn)和自己曾經(jīng)的行為契合時，有的學(xué)生便不好意思地低下了頭……看到這樣的場景，我也偷偷地長舒了一口氣，至少我的引導(dǎo)已經(jīng)讓孩子們進入了狀態(tài)。在這個時候，我抓住機會，適時結(jié)束了討論并且請小組代表來向大家匯報本小組的討論結(jié)果。當(dāng)所有小組都分享完畢后，全班同學(xué)也在這一刻達成共識：努力做到“雅”“禮”，對于剛才討論中提到的“不雅”和“無禮”現(xiàn)象一定盡量避免。我想，這種形式的新學(xué)期第一課，對于即將要在田東中學(xué)接受三年“雅禮教育”的孩子們來說，還是非常有必要并且收獲不小的。

請你小聲點

小武是班上非?；顫娪挚蓯鄣囊粋€孩子。他雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課比較容易分心走神，可是只要他一旦認真聽課并且聽懂了老師所講授的內(nèi)容，就一定會非常積極主動地給老師以回應(yīng)。至于每次在班里討論班級事務(wù)，他也總是積極得不得了。然而，就是這個比較急躁的性子也給他帶來了不那么討人喜歡的一點，那就是無論什么時候，他都扯著嗓門大喊，似乎就怕班里有人聽不到他所說的。正是這一點，讓班里很多孩子都對他不同程度地產(chǎn)生了厭惡感，甚至只要一聽到他說話，很多人都會擺出一副很不屑一顧的樣子。

面對這樣的狀況，我也試著找小武談過，也試著從生理發(fā)育的角度告訴他這樣大喊大叫對自己是有害的。每次他當(dāng)面都答應(yīng)下來，可是過不了多久就又犯了。這時候，我便開始重新分析這個孩子。我發(fā)現(xiàn)，他對于自己的事情似乎總有些不以為意，尤其是對所謂將來的危害在他的心中根本沒有一個明確的概念，而一旦事情上升到班級集體的高度時，他便會顯現(xiàn)出平日里少有的認真和用心。抓住他這個特點，我便再一次找小武談話。

在這一次的談話中，我不再生硬地要求他降低音量，而是從我們的校訓(xùn)“知雅識禮，崇德尚美”入手。記得當(dāng)時的我是這么對小武說的：“小武，你還記得我們田東中學(xué)的校訓(xùn)嗎？”“記得??！知雅識禮，崇德尚美??！老師，這么簡單的問題，我當(dāng)然知道啦……”“不錯，看來你一直都記得我們的校訓(xùn)啊！值得表揚！還有一個問題，你記得我們開學(xué)第一課上的是什么內(nèi)容嗎？”“我記得我們好像討論了校訓(xùn)吧?！薄皩Π?，那你現(xiàn)在好好想一想，你自己有沒有什么行為和當(dāng)時我們列出來的‘不雅’有關(guān)嗎？”這個時候，我發(fā)現(xiàn)小武埋下頭去了。我想他一定在沉思，也一定想到了什么。我沒有再多說什么，只是小聲地在他耳邊留下了這么一句話：“請你小聲一點，好嗎？”小武聽到之后，似乎有點不好意思，但他還是努力地點了點頭……

除了和小武的這一次談話外，我在私下里又找到了班里幾個比較有責(zé)任心并且脾氣比較溫和的女生，給她們分配了一個“監(jiān)督提醒員”的任務(wù)。我拜托她們時時關(guān)注小武以及班上其他一些喜歡大聲說話的同學(xué)們。一旦小武或者其他人在班上大聲喊叫，距離最近的一個“監(jiān)督提醒員”就負責(zé)走到大聲說話的同學(xué)身邊，對著他的耳朵輕輕說一句“請你小聲點，好嗎？”。

經(jīng)過一段時間后，我很高興地發(fā)現(xiàn)，小武不再像原來那樣咋咋呼呼了，班里也少了很多大喊大叫的聲音，同學(xué)們都有意識地降低了自己的音量，以自己的實際行動踐行著“雅”的典范要求。

“知雅識禮，崇德尚美”，這是每一個田東人都銘記在心的校訓(xùn)；“雅禮教育”，這是田東中學(xué)獨創(chuàng)一格的育人體系。作為一線班主任教師，如何將雅禮納入我自己的行為規(guī)范，又如何將雅禮教育貫穿在整個教書育人的過程中，將是我一直去探索、去研究的長期課題。

（深圳市田東中學(xué) 賀璐）