指導(dǎo)思想

趣味作文教學(xué)是以指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字為總目標(biāo)，以作文教學(xué)改革為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的思維和寫作能力為重點(diǎn)，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為突破口，運(yùn)用靈活多樣的手段，采用科學(xué)高效的方法，大面積提高學(xué)生的作文水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

課題內(nèi)涵

（1）主要問(wèn)題 調(diào)查表明，中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面最怕的就是作文，而且寫出來(lái)的作文大多質(zhì)量低劣。主要原因：一是學(xué)生對(duì)作文存在畏懼心理；二是不知寫什么，無(wú)話可寫；三是不知怎樣寫，無(wú)從下筆。何不搞搞“趣味作文”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”？

（2）課題內(nèi)涵 在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，積累趣味材料，開(kāi)展形式多樣的趣味活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)趣味作文的寫法，寫出趣味作文。它包括選材的趣味性，指導(dǎo)的趣味性，為文的趣味性，講評(píng)的趣味性。

理論基礎(chǔ)

（1）哲學(xué)基礎(chǔ) “認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”，趣味作文的理論和方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的。運(yùn)用內(nèi)因和外因相互作用原理，把教學(xué)的著重點(diǎn)放在學(xué)生身上，十分注意學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。

（2）心理學(xué)基礎(chǔ) 巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)認(rèn)為，積極的情感是人的一切活動(dòng)的強(qiáng)有力的服務(wù)者和發(fā)動(dòng)者。相反，消極的情感則阻礙壓抑他的工作。

（3）教育學(xué)基礎(chǔ)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”。