“喂，你騙老爸要做作業，不會就是在房間里想那個傻小子吧？”

鄒俊的聲音突然出現，趴在書桌上的何子舒像是一只受驚的貓咪，身子打了個顫。她撇撇嘴，歪著身子看了看門口，確認門已經關好，又歪過頭以原本的姿勢趴回桌子上。

在妹妹的房間里，鄒俊像是在自己的房間一樣隨意，他見何子舒沒有理睬他，索性雙臂一張，朝著何子舒鋪得整整齊齊的床“噗咚”一聲倒了下去，整個人呈“大”字形仰著躺在何子舒的床上。

“起來的時候幫我把床重新鋪好。”

何子舒嬌聲嬌氣地對鄒俊說，顯然是對哥哥這一看似無禮的舉動習以為常了。

鄒俊看著天花板上雪白的菱格圖案，漫不經心地問她：“你其實很想答應劉敬旻吧？”

何子舒視線低垂，看著壓在胳膊下面的日記本發呆，“我......我真的不知道自己該怎么做......”

“你以前見過劉敬旻這個人么？他在六班，是在你們班的樓上。”

何子舒想了想，抬起頭來，一手托腮，望著眼前掛在墻上的課程表，回憶著說：“在今天以前，我還不知道他叫什么名字，不過我記得好像是初一的下學期，上午第二節課我去幫老師統計考試分數的時候路過他們班，看到他和另外幾個男生在門口罰站。”

鄒俊翻了個身，側著身子躺著，閉上眼睛，似乎感覺很舒服。

他小聲地嘆息道：“一大早就被罰站，果真是他的作風。”

“也就是說，那個叫劉敬旻的經常被罰站么？”

“不能說經常被罰站，我也只遇到過兩三次，畢竟在咱們學校這個是被列入‘禁止體罰’的管理規定之一的。但是那小子紀律可是年級里出了名的差，惹老師生氣的本事可真的是一流，面不改色地說幾句話就能把老師氣得吹胡子瞪眼。”

鄒俊雖然在細數劉敬旻的“罪過”，可是他說話的語氣聽不出一絲的責怪，反而讓何子舒覺得，哥哥對于劉敬旻的違紀行為感到十分贊許。

“那像他那種學生，豈不是老師都很討厭他了？”

“那個劉敬旻被英語組的老師稱作‘語言天才’，回回英語考試穩占年級最高分。學校里來教學部的老外參觀團都是他出面做翻譯，上次那個交流團的老大，好像是英國的一個高中校長，對那小子滿意得不得了，還跟咱校長說，下次的交流學習務必要派劉敬旻過去。臨走了還對咱們學校的學生風貌一通表揚，負責接待工作的英語組老大，那嘴都樂得咧到耳朵根兒了。”

“英語組老大就是我們英語老師......”

何子舒小聲嘀咕著，她記起來英語老師經常說起六班的某個學生英語特別棒，學習方法靈活，從不墨守成規對著教材死磕，還要他們班的學生多多互相交流學習方法，彼此學習。

“總覺得是個不太靠譜的人。”

何子舒轉過身，看著躺在床上愜意地枕著胳膊小憩的鄒俊。

“如果你想問那小子的學習成績，我可以準確地告訴你，他除了理化生，全都是班級上游。可是聽說他化學偏科太嚴重了，而且穩定性跟英語成績可以媲美：幾乎回回三十分。”

“三十分？”

對于擅長理科的何子舒來說，這是一個比滿分還難達到的天文數字。

何子舒雖然不是班里的尖子生，也沒有像哥哥或者劉敬旻一樣在某一方面特別引人矚目的天賦，但是她平時既乖巧又規矩，長相也是溫柔可愛，加上成績總是穩定在第六到第十名之間，所以是老師們最為欣賞的“聽話又好學的學生”。

鄒俊看妹妹若有所思的樣子，又說道：“我在班頭的辦公室里見過一次他們班的排名，那次他好像是第十二來著，不過他的語數外三大課竟然都是離滿分只差了一分。要說他是因為腦筋不好才理化生倒數我還真不信，搞不清楚那小子怎么想的。”

“是不是你們男生的叛逆心理，因為不喜歡某一科的老師，就故意答錯題或者空題，好讓自己的分數倒數，拉低全班平均分？”

鄒俊對妹妹的猜測表示很不滿，他從床上坐起身子，故作鄭重地對何子舒說：“什么叫‘我們男生’，叛逆心理明明是不分性別的，再者說，你剛剛說的那已經不算是叛逆心理，那已經是對自己的‘極度不負責行為’了吧？”

何子舒聽到哥哥這么說，忽然覺得自己剛剛的措辭確實不妥，于是抱歉地抿了抿嘴。

“哥，我根本想不明白自己喜歡什么，該做什么，該走那條路。”

“那就不要想了。”

“啊？”

“我不會跟你說要好好學習之類的話，但是咱們現在只不過是初中二年級，自己的心智遠沒有自己想象的那么成熟。你要是有左思右想的時間，還是去老媽的書房多看點書吧。咱們的年級第一阮昀好像是是劉敬旻的好朋友，每次看他的高分作文都像是在看中西方哲學概述。”

鄒俊一邊說著，一邊站起身來，輕輕揉了揉何子舒的頭發，他好像看穿了何子舒現在的心思，俯下身子小聲說；“憑我妹妹的自制力，和那小子一起組樂隊是不會耽誤學習的，說不定還能從那小子身上學到不少東西。”

鄒俊說完，便轉身走到門口。他一手插在褲袋里，一手轉開原木質的門把手。剛剛半個身子出了何子舒房門，鄒俊突然轉過身來，對著房間的何子舒擠了下眼睛，故意用讓客廳讀報紙的老爸聽到的聲音大喊：“子舒你們老師怎么布置那么多作業啊，加油寫！”

何子舒“噗嗤”笑了出來，下一秒趕緊抬手捂住嘴巴，不要讓老爸發現。鄒俊朝著何子舒作出一個“勝利的微笑”，便輕輕關上門離開了。

打從記事開始，何子舒就是一個聽話的孩子。爸爸給自己安排了鋼琴興趣班，她就去上，因為總是犯錯被老師批評地掉眼淚也絕對不敢說放棄；媽媽要自己去學書法，她就每個星期天背著書包帶著毛筆和墨汁到少年宮上課，被同學的同學惡作劇用墨汁染臟了最喜歡的裙子也只是忍氣吞聲掉幾滴眼淚；小學畢業之后，鄰居家的孩子都去上初中學科的補習班，媽媽于是也給自己報名了數學和英語補習班，她每個星期六早晨，一個人坐七點鐘的早班車到市中心的寫字樓參加所謂的“名師指導高級課程”；后來到了初一，書法比賽得了市里的一等獎，爸爸說要給何子舒多一些放松的時候，建議媽媽把書法班的課程退掉，媽媽卻以‘初中是為以后學習奠定基礎的黃金時間’為理由，把書法班換成了化學補習班。

從頭到尾，何子舒沒有對父母說過一個“不”字。倒是哥哥，在她被困在名為“補習班”和“興趣班”的圍成當中，鄒俊利用自己的天生優勢明目張膽地戀愛，女朋友像是一種有固定保質期的精神動力，從未歇停過。哥哥的這種精神動力，保質期一般在三個月左右。

爸媽偶爾會因為哥哥的交友狀況吵架，媽媽說鄒俊這么小就到處拈花惹草，必須嚴加管教，如果在這個重要檔口走了彎路，鄒俊會后悔一輩子。爸爸解釋說鄒俊是凡事有分寸的孩子，而且成績最差的時候也沒掉下過二十名，過度嚴厲只會適得其反。

明明每次吵架的內容都是大同小異，可爸媽還是為之樂此不疲。

何子舒真想站在客廳對著吵地正值高潮的爸媽說：“你們的臺詞我都已經背熟了，要不要聽我把你們的吵架內容從頭到尾完整地說一遍，這樣你們也就不用開口了。白天上班那么累，晚上省點力氣，好好休息一會。”

可是她不能。

那不是“何子舒”這個形象應該做的事。

何子舒只能做符合她自己設定的事。

至于自己的女兒喜歡架子鼓而且參加了學校演出這回事，身為爸爸媽媽的他們，也是完全不知情的。如果被爸媽知道，他們一定會說“女孩子學什么架子鼓，又不能培養氣質又不能說出來讓別人佩服”或者“不行，我們堅決不同意”這之類的話，甚至還會做出“既然你還有學架子鼓的時間，那就再去上一個補習班”這種絲毫不考慮自己內心感受的無禮要求。

學校樂器房的架子鼓，是初一下學期的時候，鄒俊搞定的。

鄒俊和何子舒在同一個琴行上課，何子舒學的是鋼琴，鄒俊學的是古典吉他。那時候兩個人都是小學六年級，和他們一起學琴的還有一個人，是鄒俊的朋友王傳，他學的是架子鼓。而且在買了自己的架子鼓，就放在琴行里，想要什么時間去練都沒問題。起初，何子舒只不過是帶著純粹的好奇心，想要體驗一下坐在一堆圓形的鼓圍成的半圓中間是什么感覺，于是拜托哥哥的朋友讓自己試一下。可是剛剛坐好，何子舒竟然自然而然地從王傳手里接過鼓槌，像是早已對眼前的樂器熟悉一樣自娛自樂地敲了起來。

從那天開始，何子舒只要在琴行見到王傳，而王傳又恰好不在上課時間，她一定會要求王傳教自己敲鼓。而王傳對于自己好兄弟的妹妹也十分的大度，幾乎是“有求必應”。何子舒就這么自然而然地對于架子鼓產生了習慣，等到回過神來，她發現自己對于架子鼓早已經不是最初簡單的好奇心了，而是迷戀。

每一個看似不起眼的選擇，都在決定著自己未來的方向。那一個又一個小小的嘗試，最終還是成為了自己人生的轉折。