這個問題如果在學(xué)校里上課，米爾森一定又會像上次一樣，教給學(xué)生思考方法，讓學(xué)生回去自己思考。曾經(jīng)有個問題，米爾森讓學(xué)生整整討論了一個月。討論與思考本身就是進入洞察思維模式的最好辦法，可是在神奇圈的課程，時間沒有在學(xué)校里那么充裕，所以，米爾森決定告訴大家答案了。

米爾森說：“誰是我？我就是我。這是一個很簡單的問題，也是一個很糾結(jié)的問題。我們要想進入自己的洞察思維模式就必須搞清楚‘誰是我’的問題。

“這就好比運動員一樣，運動員要出成績，就必須訓(xùn)練相應(yīng)的肌肉，投擲項目練手臂的肌肉，跑步項目練腿的肌肉，不了解肌肉的部位與特點是沒法練出相應(yīng)的力量的。同樣，要進入‘洞察式思維模式’必須了解我們的哪個組成部分在洞察？是如何洞察的。“

看著大家迷惑的眼神，米爾森在墻上的玻璃白板上畫了一張圖。像一艘卡通的潛水艇，里面一上一下各畫了一個圓圈：一個在指揮塔位置，一個在輪機艙的位置。

關(guān)瑩看到米爾森的圖想，米爾森小時候大概也喜歡畫卡通吧。

米爾森畫完圖，回頭說：“我們?nèi)耍芟褚粋€交通工具，由交通工具與駕駛者共同組成。這個能理解嗎？也就是說，我們所感覺到的身體是交通工具，如果只有交通工具而沒有駕駛者，我們僅僅是一具軀殼而已。人之所以成為人，是因為人的軀殼中有了駕駛者。問題是這個駕駛者是誰？有幾個？他們各自承擔著什么角色？這是需要我們搞清楚的。“

看著女孩們迷茫的眼神，米爾森解釋道：“人是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)，所以她不是單人駕駛的，在我的體驗看來，最起碼是雙人系統(tǒng)。也就是說，我是我們，而不是我，真正駕馭我們的是一個存在于我們體內(nèi)的‘我們’團隊！“關(guān)瑩聽著覺得很驚訝！我，不是我，是我們？！駕馭人的是一個團隊？！

這是從來都沒有聽說的東西，關(guān)瑩不知不覺中身體前傾，雙肘撐在桌子上，昂頭看著米爾森，急切地想了解下文。

米爾森緊接著說：“組成駕駛團隊的成員，有這么兩位。“

米爾森指著圖中上面一個圓圈說：“這個是我們的‘意識’，是我們能感覺到的，我們可以稱之為顯意識或者‘上意識’。“ 米爾森又指著圖中下面一個圓圈說：“這個也是我們的‘意識’，是我們平時所沒有感覺到的，我們也可以稱之為潛意識或者‘下意識’。 “顯意識與潛意識各自承擔什么角色呢？就拿這艘潛艇的模型來看，真正指揮我們的，是我們的顯意識，顯意識就好比是潛艇的船長，他下達指令。而潛意識是一個執(zhí)行能力超強的‘執(zhí)行控制中心’與‘參謀中心’，掌管著人的反應(yīng)模式與洞察模式。“

看女孩們有些迷惑，米爾森就舉起了例子：

“比如，早上你醒了，你根本不用去想你該如何起床，你的顯意識只要發(fā)出‘起床’的指令，潛意識就會控制你起床。你的顯意識發(fā)出‘刷牙’的指令，潛意識就會控制你去刷牙。我們生活中所有的行為都是由顯意識發(fā)出執(zhí)行的指令，然后由潛意識來執(zhí)行。

“包括我們的思考也是一樣，前兩天，大家在思考的時候，潛意識處在‘反應(yīng)式思維模式’中，當你們的顯意識給潛意識下達思考指令的時候，潛意識直接從已有的知識庫中找出了‘已有答案’。當關(guān)閉了已有知識庫，潛意識就進入了‘洞察式思維模式’，于是它就有了新的認識與發(fā)現(xiàn)。“

看著女孩們依然有些迷茫的眼神，米爾森很理解地說：“大家現(xiàn)在一定覺得很抽象，沒法理解。“女孩們紛紛點頭稱是。

“這個不要緊，這正說明大家的潛意識現(xiàn)在正處在反應(yīng)模式中，你的反應(yīng)模式中沒有相應(yīng)的內(nèi)容，所以就不容易理解，這是很正常的現(xiàn)象。現(xiàn)在大家只要了解顯意識與潛意識之間的關(guān)系即可，之后在不斷地體驗潛意識的過程中，你自然會理解的。現(xiàn)在這個階段，大家的主要任務(wù)就是體驗潛意識的存在，我再舉幾個例子，讓大家體會一下。“

“自行車大家一定會騎吧？“米爾森問，女孩們都說會。關(guān)瑩沒好意思說，她不會騎自行車。

“騎過自行車的，大家一定記得當初自己是如何騎的吧，Judy能告訴我們嗎？“

Judy說：“我是老爸教我騎的，他就告訴我，在騎車的時候，車往哪邊倒，車把手就朝那邊轉(zhuǎn)一下，車就不會倒了。我記住了這個原理，開始的時候后面有人扶著，車往哪邊倒，我就往那邊轉(zhuǎn)一下車把，開始幾下沒弄好，過一會兒就掌握了，騎得越快轉(zhuǎn)車把的幅度越小，一個上午就學(xué)會騎自行車了。“

米爾森說：“很好。Judy說得很好，她說的學(xué)自行車的過程就是一個很好的例子，開始的時候她的潛意識里是沒有騎自行車的體驗，所以她不會騎，但是，她的顯意識告訴潛意識，車在行駛的過程中車往哪邊倒，車把就往那邊轉(zhuǎn)一下，開始的時候潛意識中沒有這樣的行為體驗，所以即使知道了原理依然不會騎，但是在之后連續(xù)的嘗試下，潛意識掌握了車往哪邊倒，車把手就朝那邊轉(zhuǎn)一下的動作，所以在騎車的時候，只要顯意識發(fā)出‘騎車’的指令，潛意識就會自動作出反應(yīng)，保證自行車向前行駛不會倒了，根本不需要顯意識再去想車把往哪邊轉(zhuǎn)了。而且會騎車的都知道，在騎車的時候，根本不需要想如何騎的問題，腦子可以去想其他的事情，也不會影響你騎車。這就是你的潛意識在起作用的緣故。“

潛意識掌控你的意圖：看大家有點明白了，米爾森說：“潛意識就是我們意識團隊的一部分，她并不神秘，只是我們以往沒有認識到她的存在而已。我們的古人對顯意識與潛意識就曾經(jīng)有著很深的理解。“

米爾森在白板上又畫了一個古體的“思“字，問大家：“你們知道這是什么字嗎？“

關(guān)瑩認識，答道：“是個思想的‘思’字。“米爾森又問：“知道它的組成嗎？“

關(guān)瑩答道：“上部分是人的頭頂骨的象形，下部分是人的心臟的象形。“

米爾森滿意地說：“關(guān)瑩學(xué)過書法，對字就是很了解，還有別的嗎？“ 被米爾森一問，關(guān)瑩的腦中突然有一個念頭一閃，就像今天早上閃出那個念頭一樣帶有一種莫名的興奮。

米爾森看到關(guān)瑩的眼睛一亮，知道她有了新的發(fā)現(xiàn)，所以就不著急揭示答案，而是給了關(guān)瑩一個鼓勵的眼光，說：“還有什么？說說看。“ 關(guān)瑩有點激動地說：“我剛才突然想到，這個思字的結(jié)構(gòu)與米爾森老師您剛才畫的那個顯意識與潛意識的結(jié)構(gòu)很像，您是不是說，思字的上半部的頭頂骨象形其實代表的是我們的顯意識，而那個心的象形其實代表的是我們的潛意識？“

米爾森說：“是！這正是我的感悟。人是我們?nèi)说耐庠诘男问剑肌攀俏覀內(nèi)说膬?nèi)在真正的結(jié)構(gòu)。一個人需要思考的時候，是顯意識發(fā)出指令，然后由潛意識進行思考，這個在古人造字的時候已經(jīng)體驗到了。“

女孩們發(fā)出一片驚嘆的聲音。

米爾森又在黑板上寫了一個古體的“想“字，說：“這是‘想’字，上面是個‘相’，就是仔細看的意思，這個字什么意思呢？就是用潛意識仔細地看，這難道不是洞察的意思嗎？在我們的古人看來，洞察就是用潛意識仔細看。到今天我們的語言中不是還保留著‘這個問題你是如何看的’之類的語言嗎？

“我跟大家說這些古字并不是要大家去研究古文字，而是要告訴大家，潛意識在我們傳統(tǒng)文化中并不是一個什么神秘的東西。在很久以前，我們的古人就認識到她的存在，并稱之為心。從古到今，潛意識并不神秘，只是到了現(xiàn)代，我們對傳統(tǒng)文字所指向的物質(zhì)屬性不了解，又被新的文字所指示的物質(zhì)屬性所掩蓋了，所以我們失去了對心、意的真實含義的了解。中國的傳統(tǒng)文明為什么能在世界文化之林中熠熠生輝？從基礎(chǔ)上來講，這與中國那個時代整個知識分子階層進行潛意識的洞察力訓(xùn)練是有很大關(guān)系的。任何一個人有了洞察能力就能成為有創(chuàng)造力的人，更何況整個民族的知識分子階層都崇尚洞察力的訓(xùn)練，這個民族一定是具有無比巨大創(chuàng)造力的民族。

“今天，我們希望在職場上取得成就，同樣需要進入我們的洞察思維系統(tǒng)。進入洞察思維系統(tǒng)并不難，首先要體驗潛意識的存在，我們每個人都有了不起的潛意識，她是我們的執(zhí)行中心、參謀中心，只要多體驗就能逐步了解她、使用她。希望大家回去后多多體驗，我們下周一再見時，我想聽聽大家對潛意識體驗的感受。“

一說下課，女孩們就好像是回到了學(xué)生時代一樣，一下子上去把米爾森老師圍在中間，七嘴八舌地問起了問題。米爾森認真地聽了幾個問題后回答說：“我覺得這幾個問題都是你們在反應(yīng)模式下問的問題，我希望這幾天你們能用潛意識來想一下。“

四個女孩跟著米爾森老師一起坐電梯下去。關(guān)瑩一個人瞪著白板看了很久，她不僅被米爾森老師講的內(nèi)容所打動，更被自己一天中出現(xiàn)的兩次神奇的念頭所震動，她現(xiàn)在明白了那就是她的“潛意識“在告訴她答案，關(guān)瑩感到異常震驚！潛意識確實如米爾森老師講的那樣并不神秘，她能提供具有洞察力的想法。沒有米爾森老師今天這么一番解說，自己根本不可能知道潛意識的作用。學(xué)會管理、使用潛意識豈不是會讓自己變得很了不起？

關(guān)瑩關(guān)照服務(wù)生先不要擦白板，自己匆匆跑到樓下房間，取了照相機，把白板上的內(nèi)容都拍了下來。這才幫著服務(wù)生擦白板、打掃房間。出了房間，關(guān)瑩突然覺得異常餓。于是順著中央的旋轉(zhuǎn)扶梯上了頂層的天臺，9點多的時候居然是天臺最熱鬧的時候。關(guān)瑩很奇怪：服務(wù)臺居然有賣上海特色大餛飩的，于是關(guān)瑩點了一碗薺菜肉餛飩。服務(wù)小姐笑著說：“你是才聽完米爾森老師的課吧？“關(guān)瑩覺得很奇怪，問：“是啊，你怎么知道？“

服務(wù)員小姐說道：“這餛飩原來是給米爾森老師準備的夜宵，結(jié)果他一上來，學(xué)生都上來了，所以我們就干脆多準備些，沒想到還很受歡迎。此后，我們這個西餐吧就開始賣上海大餛飩了。“

“哦，米爾森老師還在嗎？“關(guān)瑩以為米爾森還在。服務(wù)員說：“剛坐電梯下去了。“

上海的大餛飩不是一般的大，而是非常大，平時關(guān)瑩只吃小半碗就飽了，今天居然全吃了，看來是真的餓了。

吃完餛飩，關(guān)瑩依然坐在那里在想米爾森老師上課的內(nèi)容。關(guān)瑩細細地感悟著以往自己的經(jīng)歷，雖然關(guān)瑩不會騎自行車，但是關(guān)瑩會的東西可多了，書法、繪畫、唱歌、彈琴、英語、主持，關(guān)瑩一樣一樣地感悟?qū)W習(xí)它們、運用它們的過程。關(guān)瑩發(fā)現(xiàn)，“潛意識“真的在起到米爾森老師說的那種作用。

就拿關(guān)瑩拿手的活動主持來說吧，關(guān)瑩明顯地感覺到，自己在現(xiàn)場講的那個人與想的那個人，其實是兩個人！這在關(guān)瑩高中做活動主持的時候就發(fā)現(xiàn)過。在高中之前的活動主持，都是有事先寫好的主持文字稿，所謂的主持就是按照流程把稿件念完就行了。

到了高中，有一次學(xué)校搞聯(lián)誼會，關(guān)瑩在主持的時候，突然有種“原來主持人是可以調(diào)控所有人情緒“的念頭，于是，在不知不覺中她就脫稿主持了。當時只要她想到要讓現(xiàn)場熱烈一些，她居然自然而然地脫口而出，當她想讓現(xiàn)場的情緒收一下的時候，她又自然而然地脫口而出，根本不需要看稿，而且說得非常流暢、自然。事后校長、老師們都說關(guān)瑩主持得非常好，當天所有表演中，最出色的就是她這個主持人。

從此以后，關(guān)瑩搞活動主持就再也沒有寫過主持人講稿，而是只寫一個大綱，注明流程與要點，就開始自由發(fā)揮了，這樣主持出來的效果非常好。原來關(guān)瑩一直不太明白其中的道理，現(xiàn)在她明白了，原來這是“顯意識“與“潛意識“合作的結(jié)果。

關(guān)瑩一件件地想，越想越開心，突然她發(fā)現(xiàn)了一個問題，讓她百思不得其解，苦苦沉思中竟然忘了餐吧早已打烊了，四周的燈都已暗了下來，只有滿天的星星陪伴著沉思中的關(guān)瑩……