八月底，干校子弟全都返回紅衛連，迎接新學期。我們升到高二，當新學期開始時，我的生活發生了一個小小的變化，我被派到小學生宿舍當輔導員。

前面說過，紅衛連的學生從小學一年級到高中生全有。小學生獨立生活能力差，有的連疊被子都不會。為了幫助低年級孩子適應集體生活，連里抽了五位高中生住到小學生宿舍，擔任輔導員。我是其中之一。我去的宿舍，住著十二個男孩子，從小學三年級到五年級都有。（沈邱小學是五年制）。這些孩子文化沒學多少，調皮搗蛋的事到都挺在行。其中最令我頭痛的，是黃慶。

黃慶，五年級，瘦胳膊瘦腿，大腦殼，大眼睛，眼珠滴溜亂轉，一看就是個調皮的孩子。在院里就小有名氣，因為他常打架。

派我當輔導員那天，甄老師特別提到黃慶。“這個黃慶，像有多動癥，沒個安份的時候，一天到晚惹禍。學校反映，他上課時竟然在教室里跑來跑去，做怪樣出鬼臉，弄得同學們沒法安心聽課。要不是因為是干校孩子，學校早把他開除了；你去了第一要管好的就是他，用什么辦法都行，只有一條，不許打”。

開頭我并沒把他放在心上，在十八號院里，大孩子管小孩子是傳統，低一歲矮一輩，不聽話就一個耳刮扇過去。可等我抱著鋪蓋到了五排男生宿舍，就知道低估了小黃慶。我進屋時，他正赤著腳光著膀子在地上跑，跑著跑著就竄到同學床上，在床單上踩出黑黑的大腳印；孩子們都有些怕他，敢怒不敢言。“黃慶你干什么？快穿上鞋！”我喝了一聲，把鋪蓋在床上鋪好。“歡迎莊兄和我們打成一片！”黃慶一邊出怪樣一邊喊道。他居然還敢和我稱兄道弟！我正要說他，他竟竄上我的床，見我枕邊有把口琴，黑黑的臭腳丫竟踩到我的口琴上。

我頓時火了，想也沒想就一個大耳刮子扇過去。下手重了些，黃慶一個跟頭栽到床下，半邊臉被打腫了。晚上連里集合時，甄老師狠狠批評了我，說再敢打低年級學生就撤我的職。雖說挨了批，但我這耳刮子打得還管用，黃慶從此不敢在我面前放肆，可是多動癥的毛病依舊不改。

這天晚飯后，五排開小組會，總結暑期完成作業情況，找差距，提目標。雖已立秋，但暑熱未消，我們就坐到宿舍外邊開。五年級的男女生有十多個，大家輪流發言，秩序挺好。黃慶正好坐我對面，自打一開會，他就手撐著下巴殼，圓溜溜的大眼睛盯著房基下邊的一塊青石板。起初我沒在意，時間長了，他那一動不動、全神貫注的樣子引起我的注意。他有點像在沉思，又有點像在觀察什么；我瞧瞧那塊青石板，并無什么特殊之處。正當一位女生發言時，黃慶忽然大叫一聲，縱身撲向青石板，雙手朝下一捂，一動不動。我嚇了一跳！會場亂了，男生們都湊到黃慶身邊嚷嚷什么，女生則好奇地看著，有人不滿，有人哈哈笑。

我一把將黃慶薅了起來。他大聲叫著“等等！等等！”說著從兜里掏出個紙筒，一頭對著拳心，輕輕晃晃拳，松開手，飛速地把紙筒的口折上。興高采烈地說：好大一只黑頭！我聽它叫了好幾天了，一聽叫聲就是好種！今兒個總算逮著了！興東，你說我這只比維加那只強吧？一會兒散了就找他斗斗！”

這下我才明白，原來他捉了只蛐蛐！我說怎么這兩天夜里老聽見屋里蛐蛐叫，還以為是外邊的蛐蛐跑進屋了，趕情不是。我進屋掀開黃慶的床單，朝床下一看，好家伙，大罐小瓶的擺了一地，里面全養著蛐蛐！

我忽然覺得黃慶和我有些像：在喜愛小生命上，他和我一樣。

十八號院清朝時是塊墳地，遍植松柏和榆槐，我小時院子很空曠。樓前樓后，綠樹成蔭，綠草叢生。草地中，是昆蟲的樂園，也是我的樂園。夏天，太陽落山后，我最喜歡跑到樓下草地上躺著，仰望星空，靜聽蟲鳴。叫得最好聽的是蛐蛐，像金鈴晃動，清脆悅耳；其中又有差別：黑頭蛐蛐聲音響亮，“油葫蘆”聲音低沉，“棺材板”叫的有些沙啞。尋到黑頭蛐蛐巢穴，揪根蛐蛐草做成探子，引逗蛐蛐怒氣沖沖地跑出來，正好落入蛐蛐罩里，成了我的俘虜。除了蛐蛐歌聲，還有翠生生的紡織娘吱妞吱妞地唱著，像紡車聲；蟾蜍的歌聲渾厚而螽斯的歌聲明亮，它們的二重唱讓人心曠神怡。聽夠了，爬起身去找出土的蟬。蟬分兩種，一種個大，身體黑色，叫聲“吱－－－－－－吱－－－－－－，”孩子們叫它“寄鳥”；一種個頭小，身體黑里帶藍，叫聲“伏了，伏了－－－－－－，”孩子們叫它“伏了”。傍晚正是蟬出土時，初出土的蟬衣未褪，爬上樹后，蟬衣從背上慢慢裂開，寄鳥從蟬褪中緩緩鉆出，正所謂金蟬脫殼。此時身體鮮綠，蟬翼似紗，極漂亮。夏天的晚上，找寄鳥是我們最大的樂趣。還有“刀蓮”（螳螂的俗稱），一扎多長，細腰、豐臀，宛如現代美女；而又極勇敢，遇有人捉它，從不逃跑，反而舉著一雙大刀一樣的前臂和人戰斗。還有狡猾的扁擔。愚蠢的螞蚱，華麗的天牛和瓢蟲，斷尾自救的蜥蜴，晶瑩的螢火蟲。下雨前低空盤旋的蜻蜓，雨后踱步的蝸牛。蝸牛一到手上，立刻把身體縮入殼中。這時我們對著蝸牛唱歌：“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭；你爹，你媽，給你娶個和尚頭！”唱著唱著，蝸牛就慢慢伸出頭來。

不知為何，所有這些會喘氣的小東西我都喜歡，都抓回家養過。所以看到黃慶床底下這些蛐蛐罐，我并不驚訝，也沒有將它們掃地出門。我甚至興致勃勃地和他聊起蛐蛐經，這倒拉近了我們的感情，他不再因為我打了他而記恨，小小的蛐蛐讓我們和好了。可是，我始終無法改變他多動的毛病，不論在學校還是在紅衛連，不管是在課堂上還是在小組會，他連三分鐘都安靜不下來，捅捅這個，逗逗那個，招貓惹狗，出鬼臉作怪樣，倒讓人覺得他的多動是正常的，不動倒不正常了。“黃慶，你就不能改改多動的毛病？”我多次這樣說。“大哥，沒辦法，改不了，小時就這樣，習慣了”。黃慶嘻皮笑臉地說。

周六回連，恰好和黃毛一路，虎子下午就跑到紅衛連來迎接我倆。我們走在路上，虎子一會兒前一會兒后，歡蹦亂跳。黃毛見我有些愁眉不展，問我怎么了？我就把黃慶的事告訴她。她聽了若有所思：“習慣？是呀，習慣，習慣就是習慣，誰都不可能把習慣從窗戶扔出去，不過，可以把習慣慢慢騙下樓來呀？”

我一點沒聽懂她在說什么。“你在嘀咕些什么？什么叫‘把習慣騙下樓來？’”

“對呀，習慣可以培養，培養就是一切。桃子本是苦澀的扁桃，洋白菜只不是受過大學教育的白菜罷了。”黃毛的話越說越云山霧罩。她見我一臉迷惑，笑著說：“虧你還是書生！看過《傻瓜威爾遜》嗎？”

“《傻瓜威爾遜》？我努力回憶，似乎是馬克吐溫的小說；“馬克吐溫？”

“對呀，剛才的話就是小說里的，它的意思是說改變人的習慣不能強迫，要誘導，要慢慢培養。”

“我是想誘導呀，可我的話他一點也聽不進去！”我說。

“哈，記得小說里還有一句話：“在熊與先知之間，誰更能贏得孩子？是熊，不是先知！”

“你把我當成一個先知，一個說教者啦？好吧，就算我的話黃慶不愛聽，那我上哪去找熊呢？”我問她。

“呶，前面不是嗎？”黃毛指指在前面甩著大尾巴輕盈奔跑著的虎子。“你可以讓虎子給黃慶去上一課。

黃毛真是想出了一個絕妙的好主意！周一返回紅衛連后，我便讓虎子和我配合，給黃慶上了一課