當夜我放學回到家中，便直接開始對爸爸媽媽訴起苦來，我評論別人的能力有限，詞語學得還不夠多，老師也只能在我心中已經(jīng)被我叫罵‘你媽的’數(shù)次，而爸媽二人好似沒聽懂我在說些什么。一陣抱怨以后，我心中的不平也算是回復了一些，爸爸大概是想讓我在這件事中再汲取教些教訓，再獲取一些知識，便語重心長對我說：“阿飛，你的話我們應該聽懂了。”到底爸爸人老會說話，他是站在我這一邊的，可他又說：“但阿飛你知道朝三暮四，和朝一暮一的區(qū)別嗎？”我思前想后，確實想不出這兩個詞到底有何關(guān)聯(lián)，但只能說自己不知道，爸爸說，“不懂的問題就應該去問老師，你明天去問問你老師，老師應該不會拿你怎么樣，他們都喜歡好學好問的孩子，他們一定會很激動的。”言畢，便自己到廁所小解了個痛快，而媽媽一言不發(fā)，只是忙著自己的事情，看著電視劇，僅此而已。

到了第二天，我如父親所說去找了老師，老師想了個半天也解不出個因為所以，只是拿個字面意思以“多情”與“花心”作比時，后來又說“朝一暮一”這個詞是我憑空捏造，不該成立，之后再對我斥責了一番，哈，對我說話語調(diào)亢奮激動，也真是像爸爸所言，真也算喜歡我了。回到家中，我實在不想再作什么思考，便向父親直要答案，父親眼見兒子回答不上來自己的問題，心中自然是不開心的，可是后來想了想，也許是他明白我年輕不懂，只好說“從今以后你記著，有不懂的就問，別人自然會告訴你，你也不要覺得丟人，每個人都有知道知識的權(quán)力。對了，以后你可得好好學習呀，萬一以后你做老師，不能別人問你什么你都說不知道吧？”

家長的長篇大論，反正我也是一個字沒聽進去，我更不想聽長篇大論，直呼快告訴我答案。這一呼，我便直接把呼出來的氣都倒吸回去了。無疑，父親是雷霆大怒起來，直罵我不學無術(shù)，學無所成，一味追求結(jié)果，不重視過程。好在我常年受爺爺打罵，知道承認一下自己的過失，是能少挨兩巴掌的，便道歉，爸爸也是情緒變化極快，前腳無情，后腳又和善起來，后來他故作悠然自得，輕快說：“朝三暮四與朝一暮一，差別這么明顯都看不出來關(guān)聯(lián)，四減三等于一嘛。”

過了幾日，我去找爸爸求教問題，“爸爸，請問一心一意與三心二意，有什么不同？”爸爸仔細向我解釋這兩個詞的本質(zhì)區(qū)別，我不仔細地聽著爸爸的講解，聽到中途，打斷其說：“不對，這兩個詞區(qū)別就是三減二等于一呀！”爸爸一臉無奈，后又胸有成竹，自信滿滿對我反問：“那兒子，你知道居然和竟然的差別嗎？”我直說不曉得，爸爸又是一陣嘮叨，“我怎么說來著！不懂的問題就要問！你現(xiàn)在該問誰去呀？”說完，翹起拇指往自己身上指了指，臭美至極。無奈我便只好恭恭敬敬懇求其發(fā)布答案。父親說：“這兩個詞沒有關(guān)聯(lián)，因為是一個意思呀。”聽完后，我恍然大悟，拍手稱贊自己的聰明智慧。

因為我知道。“居”減“意”，根本不能減嘛。

因為在之前上學的日子里我與老師留下印象相互都不好，以至于后來我也不喜歡這位“朝三暮四”老師，甚至有一段時間我見他便避而遠之，有他什么事便充耳不聞，我甚至不知道他姓什么，后來因為同學們叫得多，我也才知道，這位讓我“朝一暮一”的老師姓劉。劉老師在學校里也是頗有一點兒教學水平——畢竟只要教材不換，多少年都得教同樣的內(nèi)容，不有點教學心得也不行。聽說他年輕上學的時候，真可謂意氣風發(fā)，能揮筆作畫，也可以吟詩作詞，文化水平之甚羨煞旁人，有的人，特別是女孩子，見到他便低頭羞紅了臉，同樣的，男孩子看到他，因為女孩子，他們也紅著臉，誠然，前者是羞，后者是氣。縱然男孩子們視劉老師為死敵，這也不影響劉老師在別的女生眼中的形象，而且他也把自己與一干男子分開，以示自己鶴立雞群。這樣一來，劉老師便與姑娘們混得更熟了些，在那些年里，他用自己的文采，在姑娘面前賺足了面子，而且他從不覺得自己不與男孩們結(jié)交是什么奇怪的事情。

畢竟，男人與男人交情一點點加深，很多時候，最終目的是為了一個或多個女人。即可一步登天扎在女人堆里的事，誰不愿做？可是好景不長，劉老師本想在某個作文大賽顯露一小手，不料因為比賽前夕在家中與一姑娘探討學習，不亦樂乎，把第二天的比賽事情都給忘了，于是結(jié)果可想而知。后來有些早看其不順眼的男生，便假意向其安慰，實則在背地里對女孩兒們說了劉老師的不是，一傳十，十傳百，最后劉老師被傳得連禽獸都不如。劉老師身邊再也沒有簇擁的女孩兒，加之其為人所向，更不愿多作解釋，于是他從意氣風發(fā)，春風得意，也慢慢變成了意氣瘋發(fā)，春風不得意。

怎能安于現(xiàn)狀？人總有不斷抗爭，才能為自己博得機會！失去的東西，哪里失去的，總要哪里奪回來，若干年后，他變成為了現(xiàn)在教我們學習一二三四的家伙，對了，還讓我站著學朝三暮四。這么多年還有許多曲折故事，劉老師不多透露我鐵定也不得而知，如今大概也只能對著我們這幫孩子意氣發(fā)發(fā)瘋了吧……

劉老師現(xiàn)在的為人，也算是和善了，但他只對自己相信的人和善，比如我。不知從哪天開始，劉老師這讓我難堪引全班大笑的性格，慢慢變了。主要還是表現(xiàn)在他對我不寫作業(yè)的事情保持睜一只眼閉一只眼的狀態(tài)，這讓我心中暗爽，不過他上課對我更是嚴厲了些，似乎但凡他上課必會叫我，而我答不上來，他也必會給我臺階下，往往他會因為我回答不上問題而把題目再講一遍，真不知我的面子居然有這么大！對于面子我也會挑著收，孩童時期的我，討厭上課學習的面子，喜歡不寫作業(yè)的面子。

后來發(fā)生了一件事，一次放學，輪到我作值日，由于我實在太想回去看動畫片，于是這場值日很成功被我逃脫了，跟我值日的同學，他們很不情愿地干完了我的那份活兒。

一件事情大多都有受害者，他們受害越大，利益損失便越大，利益損失越大，告密者便開始推動了事情的進一步發(fā)展。這是劉老師對我逃值日這件事的總結(jié)。

（未完待續(xù)···）