傍晚，我回到家中，來(lái)到我的房間，回想那個(gè)時(shí)候與蘇洛說(shuō)話的場(chǎng)景，在學(xué)校里的那一句話，應(yīng)當(dāng)算是表白了吧？蘇洛應(yīng)該沒(méi)有被嚇到吧？我多么希望，在這個(gè)人人似乎都不接受我的世界里，有一個(gè)人能接受我，而她會(huì)有什么反應(yīng)呢？至少當(dāng)時(shí)她木訥了一會(huì)兒才反應(yīng)回來(lái)也，雖然她不知道我在說(shuō)什么，那么我便是沒(méi)有被拒絕了，那她現(xiàn)在是作何感想……
此時(shí)，父親回家，來(lái)到我房間，他問(wèn)我：“這幾天學(xué)習(xí)學(xué)得怎么樣？有考試了嗎？”
“沒(méi)有，學(xué)習(xí)學(xué)得還不錯(cuò)?！蔽一卮?。
然而父親更在乎我這句話的，前面兩個(gè)字，厲聲說(shuō)道：“放屁！怎么會(huì)沒(méi)有？”
“真的沒(méi)有！”我第一次聽(tīng)到父親說(shuō)臟話，而且聲音特大，這屁給他放得，確實(shí)驚天動(dòng)地。
“你劉老師都跟我說(shuō)了，你自己會(huì)不知道？”
“劉老師說(shuō)什么你都信？我被劉老師說(shuō)殺人放火，你也信呀？”
“你考了62分是不是？”
“哦！那是上周考的啊?！?
“上周考試你就沒(méi)告訴我，這周考了嗎？”
“沒(méi)有?！?
“那你解釋一下，上周為什么數(shù)學(xué)考62分?！?
我知道就算我說(shuō)什么，父親都會(huì)罵我，所以我選擇保持沉默。不料，保持沉默卻也被人罵對(duì)自己不負(fù)責(zé)，不及時(shí)改正錯(cuò)誤。如此一來(lái)，我里外是差生，里外不是人，我是一頭考試沒(méi)考好的豬八戒，正在照著鏡子。
更讓我生氣的還有劉老師，“劉老師劉老師，就知道劉老師都告訴你了，劉老師要是個(gè)女的，你跟劉老師都可以做奪命鴛鴦了！”我氣憤地說(shuō)。
……
父親在生氣地教訓(xùn)著我，其中句子不乏“混賬”、“沒(méi)用的東西”等字眼。連最親近的人都開(kāi)始數(shù)落我，心碎在所難免，我想世間父親都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)孩子就應(yīng)該愛(ài)孩子的一切，包容孩子的缺點(diǎn)，難道不是這樣的嗎？為什么父親不會(huì)包容我這樣的分?jǐn)?shù)，他既然對(duì)我的低分反應(yīng)如此激烈，那為何考高分了他和母親卻不歡欣鼓舞？他們?nèi)萑涛业木攀忠陨系膶?shí)力，卻在他們心里裝不下六十分的字眼。為何當(dāng)我晝夜學(xué)習(xí)時(shí)他們送不來(lái)一聲鼓勵(lì)卻在我打著電腦游戲時(shí)對(duì)我久久未絕的批評(píng)？為何他們由我這個(gè)年齡成長(zhǎng)，卻不懂我現(xiàn)在內(nèi)心的想法？如此也罷，我那么勞累，卻沒(méi)人告訴我一聲“辛苦了。”取而代之是“年輕人，這點(diǎn)苦算什么？”
父母大概都是這樣的吧？自己不優(yōu)秀，卻希望自己孩子優(yōu)秀，可歸根結(jié)底卻不知優(yōu)秀為何物。我突然想起一次我坐在父親的車上，我看到外面有人在清理垃圾箱中物品，但看著不像是清潔工。我便問(wèn)父親他們是做什么的，父親說(shuō)他們是清潔工，我直接反駁說(shuō)不是，我見(jiàn)他們?nèi)绱诵量啾汩_(kāi)始唏噓感慨起來(lái)。而父親卻說(shuō)：“你管人家清潔工干嘛，你現(xiàn)在好好讀書都來(lái)不及，還管人家？”
人越大，便越不想與父母談心，我想這是有原因的。那天晚上，我與父親吵了一架，我不記得我說(shuō)了什么話，我卻清晰記得，那一個(gè)晚上父親沒(méi)有打我，我們只是在爭(zhēng)吵，吵到我聲淚俱下，讓我記不清下文是什么。而在那一晚，我感覺(jué)到了自己的孤立無(wú)援，我想在朋友中找一些慰藉，于是我打電話找了林正樂(lè)，而林正樂(lè)卻對(duì)我說(shuō)“有屁快放，沒(méi)事別找我！”我知道他不是故意的，但我深刻明白，我確實(shí)孤獨(dú)。
無(wú)助，只能自助。自助一般都很貴，而且我吃自助必吃薯?xiàng)l……
某一天，在劉海的課上，劉海雷霆大怒，狠狠拍了講臺(tái)后，再與我們說(shuō)話，他用其狂暴的語(yǔ)氣講了一堆話，話得意思大概是，我們年少無(wú)知，只知事物單方面，卻忘記了其兩面性的存在，王老師的話只適用于個(gè)別群體，而現(xiàn)在總有一些人，年紀(jì)輕輕不好好讀書，什么東西會(huì)不會(huì)只知道抱怨這兒抱怨那兒。
劉老師身為數(shù)學(xué)老師，很多用詞便沒(méi)王老師那么貼切，他的話說(shuō)到最后竟開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)，可能她真的是被班級(jí)上的所謂的不良學(xué)風(fēng)氣壞了。而把這個(gè)風(fēng)吹起來(lái)的人，是班級(jí)里的語(yǔ)文老師，他更是暴跳如雷了。
其實(shí)從王老師任教于我們班級(jí)以來(lái)，在她的帶動(dòng)下，班級(jí)學(xué)習(xí)的人便持續(xù)減少。坐在班級(jí)后面那一排同學(xué)，大多是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，原本沒(méi)有多少人愿意與他們?cè)谝黄鹜嫠?，其中包括王偉，然而在王老師的教書又教人方法下，班?jí)興趣小組越來(lái)越多，誠(chéng)然都不是很正式的，只是一群拉幫結(jié)伙討論學(xué)習(xí)以外的事情，便是興趣小組了，像王偉有一個(gè)Wind樂(lè)隊(duì)可能正式一點(diǎn)兒，其他人便有玩兒悠悠球，玩滑板，玩魔方之類的。
有興趣固然是極好的，但是興趣這種東西不能帶到學(xué)校來(lái)。一次一位玩悠悠球的同學(xué)在練習(xí)招式時(shí)被劉海逮個(gè)正著，劉海在教訓(xùn)那位悠悠球同學(xué)不務(wù)正業(yè)時(shí)還說(shuō)了一句許多人都無(wú)法反駁的話：
“你玩兒這個(gè)能賺多少錢？”
最后，那位悠悠球同學(xué)被劉海的話所刺激，下定決心，痛改前非，重新拾起筆做起算術(shù)來(lái)，加加減減學(xué)記賬，他改行打麻將了。
有興趣固然是好，而興趣這種東西是不能帶到學(xué)校里來(lái)的。
又過(guò)了不久，班級(jí)里勤勤懇懇學(xué)習(xí)的同學(xué)又一度減少，所以才會(huì)有今天劉海在講臺(tái)上說(shuō)著“這個(gè)世界并非是讓它來(lái)適應(yīng)你們，而是讓你們?nèi)ミm應(yīng)它”這樣的畫面。劉海班主任的激情演說(shuō)，確實(shí)讓幾個(gè)學(xué)生又開(kāi)始認(rèn)真讀起書來(lái)，然而王老師在一次課堂上向大家大聲宣告：“教育應(yīng)該是為了讓自己，擺脫現(xiàn)實(shí)中的種種，而非去適應(yīng)他，這句話原文取自周國(guó)平先生，我拜讀過(guò)他的作品（王老師拜讀過(guò)并不稀奇）”。
這樣一來(lái)，我們面對(duì)兩種抉擇很是無(wú)奈。我與林正樂(lè)因?yàn)樽x過(guò)的書比較多，所能分得清相比較下的誰(shuí)是誰(shuí)非——這便是讀書的好處，它不至人迷茫。而至于那些本身便討厭劉海的同學(xué)，仿佛他們身后有王老師作靠山，張揚(yáng)更甚以往。于是乎愛(ài)學(xué)與不愛(ài)學(xué)的同學(xué)，分成了兩派，且更有意思的是，我的班級(jí)里，愛(ài)學(xué)的一般都坐教室前排，不愛(ài)學(xué)的自然便在后面。兩派林立，相互看不起對(duì)方，而背后，自然而然是劉海與王老師的斗爭(zhēng)。在以后的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們便能在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課上，見(jiàn)到類似武俠小說(shuō)中招招互打互拆的場(chǎng)景，第一回合，劉海提倡大家現(xiàn)年齡段別多想好好讀書將來(lái)必有保障，王老師便在課堂上告訴我們多想是對(duì)的，是人的生理反應(yīng)，人在這個(gè)年齡段自然而然會(huì)開(kāi)始想各種事物，再到后來(lái)劉海便說(shuō)心態(tài)都擺不正的我們?cè)蹩赡軙?huì)聽(tīng)話，這是句反話，她就是讓我們專心讀書，王老師便在她課上反駁到“老師自己的心態(tài)都不一定能擺正。