不知道什么原因，我對王老師這些出格的話開始好奇起來，便與林正樂作了筆記，林正樂與我想的一樣，他提議讓他記劉海，我記王老師，如下：

劉：現在好好學習，將來才能找到一個好的工作。找到好的工作，以后才會讓自己在這個社會好好活下去。

王：為什么一定要靠讀書來找到工作，好好讀書可以賺大錢，不讀書也不見得賺不了錢，只不過是方式上的問題，你可以靠一項技能工作，更可以靠人品來工作，為什么非得靠在學校讀書而以后找工作呢？

劉：我先前就說過，近朱者赤，近墨者黑，讀好書，以后接觸到的人都不一樣，學識的高，會連你的人生起點也不一樣。你看那些高層人士，都是名校畢業，試問一個打工仔能認識一個大企業的老總嗎？

王：像很多企業公司的總裁，好多個都是不會在學校里讀書的，所以這樣的說法，不能完全成立，只能作為一種現象存在。而且先前也說過，近朱也好近墨也罷，我們要做的是能影響別人的人，而非被別人影響的人。容易被別人影響只能說明我們沒有認識事物的科學方法，缺少獨立思考的能力。

劉：學生有個性確實不錯，但別因為你們的個性，忽略了最基本要遵守的原則，沒有能力怎么樣才能立足于這個社會。現在不學好能力，以后一無是處，怎么辦？

王：最基本的東西我們在小學已經學完，現在應該做的，不是像在學校里學習語文數學然后好好考試，而是找到一個你最適合的學習的東西，并刻苦虛心，不斷鉆研，倘若要是什么都學，那和什么都沒學有什么區別呢？沒有辦法學習到自己最喜歡的東西和或者最適合的東西，就像不能跟自己喜歡的人在一起，這樣真的會讓你感到快樂嗎？

劉：教育大環境就是這樣，我們沒有辦法改變，既然你們都看過一些動漫，那么你肯定知道，要想改變這個世界，沒有強大的能力，怎么去改變你們不喜歡的社會？而獲得這些能力的來源就是我們大家要不斷學習好好學習。

王：中國教育有一個大特點便是不需要個性的存在，因為教育是普遍的，而我們是被動接受這種教育模式，所以我們受長年的其影響，也會逐漸喪失個性。我有一個同學，在211也不知是985讀書，以前學習成績好得一塌糊涂，但我看他連做人的基本禮儀也不會，這種連做人都學不會的人，成天只知和人講解自己的專業知識，而且是別人已經看他煩了還在樂此不疲解賣弄自己，我記得他是電子工程專業，都工作了還在發一些讓人看不懂的消息動態，發也就算了，還一副自己被人需要的姿態，我覺得活成這樣真的很可悲。倘若要說到能力的獲得，獲得可以，但是在此之前先學會怎么做人，人都不會做，讀再多書也只能算讀進自己的前列腺里去！

劉：既然有些人覺得讀書沒有用，追求個性，那書還是不要讀了，社會形態便擺在那里，順之者昌，逆之者你們自己知道。這個社會是讓你們去適應它！

王：我說的言論，其實也并非什么方式或系統的思想，都是我自己想出來的，我自認為，我是影響不到什么人——中國那么大，人那么多，想改變那么多人談何容易？想要改變世界，人人都想，但這并非一蹴而就，需要很多年甚至幾代人的努力，這個任務很艱巨也很難。所以我希望你們，能影響一個人便努力持續影響著一個人，然后仔細思考自己真正喜歡的東西到底是什么，真正學習書本里所教給你的到底是什么，而非僅僅是一個知識點的字面本身，而非是一個個答題方法。我們又不是在進行什么革命，只是保持個性，保持在自己特有的基因里本就應該有的個性。

因為人總有三分鐘熱度，時間長了自然也不愿做了，我與林正樂就記下了這么多話，誠然王劉二位老師還說了很多話，我們都沒有記下，最后我們的收錄便以林正樂的“像小孩子小打小鬧”一句結束。我又突然想到人做事應該都是三分鐘熱度，當然也有反例的，那我猜這些反例的人的人生都很成功。

我暗想倘若我能把王老師的所有教書育我們的話語全部收集起來，再加以琢磨，可能都能出一本類似于哲學的書，然而我沒有再繼續收集王兩位老師說的話，只因我當初本意也只是與林正樂玩玩鬧鬧——三分鐘熱度倒是沒有，反而兩分鐘就該換水了。由于這兩位老師總在某一個不確定時間段里說他們所謂的人生觀價值觀，所以我與林正樂必須非常認真才能記錄下來，也因此在這一段時間里，我們數學與語文成績都相對提高了些許，這使得我父親對我褒獎次數也多了起來，我慢慢發現平日里他對我見面說的話從“學習學得怎么樣”已經變成了“出來休息一會兒再學”，時不時父親還會邊說邊撫摸著我的頭。這些與我而言都是不重要，我只在乎一個現象便是，蘇洛會因為成績這個原因主動找我，她有問題不明白，不想麻煩于老師，索性只能來找成績好的人。原來成績好可以有這個好處，于是我便想更加發奮學*******有言：“為中華之崛起而讀書”，叫人熱血沸騰，不過說真的，我努力讀書不為別的，而是為了能讓自己喜歡的人多多注意我一下，僅此而已。

到了放學，我還在想著如何能讓一道題目有更多種解法，這樣一來，蘇洛來找我，我可以與她說更多的話，然而我總感覺問題的答案就要想出來的時候便常常有人會在我那前一刻打擾我，有時是林正樂，有時是劉海，或者是王老師。劉海見到我會先問我在想什么題，我回答她是數學題目后，他便會站在我的旁邊，他告訴我這道題目一五一十的解析，細至入微，連加減法原理都說上了；王老師則不然，不論我說是數學科學還是語文，她都會直接告訴我“早點回家”。順帶一提，王老師不僅人長得標致，連穿戴也是講究，平日里上課，我感覺她每天都是穿著不同的衣服來到教室的，而一個人做到每天換件衣服是可以理解的，要做到永遠這樣卻是難是加難，對于天天換衣服，且衣服不重樣，王老師做到了，我若猜得沒錯，王老師是當數我們學校里最有錢的。論到錢，我還不得不說多一句，王老師自己會開車，開豪車，我不知道她開什么牌子的豪車，但是每次她與我道別完急馳而去我聽到的馬達聲和其他行人對她車的背影眺望的時間來看，這車一定不便宜，而且把林正樂賣了，也不一定買得起。

事情又回到放學，在臨出校門之際我見到了劉海，同時我也見到了王老師，劉海對我說“韓飛，真厲害，放學回家都不忘記想題目，看來你很上心呢，繼續努力啊。”王老師見劉海無視了她的存在，也不高興起來——二人本來立場就相對，不和是自然。“哎，韓飛呀你看看，一天學習多累呀，數學題目也真是夠害你身體的，連放學都在想題目。”

“哦？王老師有什么不滿意的嗎？”中國的大人都會思考太多，劉海身為數學老師，見有人說數學題目的不是，心中鐵定不爽了吧？加之說數學不是他人是王老師，那就更不能忍，不挑一點事兒，爭回點顏面，怎么說得過去？

“也沒什么，就是覺得學生太累，希望出這題目的老師能給學生減負減負。”王老師說。

“哦？這可由不得我，學校教學要求是這樣的，我也沒辦法呀。你一個語文老師就不要多管閑事了”。

“我也是無奈呀，我的學生不想背詩詞，把大把時間花到數學上了，上次有個學生在我課堂里做數學作業，我就當面把她書撕了。這數學題目也真是逼死人，莫非是沒教好的緣故？”

“我勸你王玉華同志也不要多管閑事，狗拿耗子也不應該啊。”

“這你就不懂了，所謂管閑事多吃屁，狗拿耗子也多管閑事，我是狗，你是人人喊打的耗子呀，難怪班里學生討厭你，而狗是人類最好的朋友，被人喜歡才是應該。

王老師說完便離我們而去，她婀娜的背景進入了一輛車里，那車自然是豪車，之后它揚長而去，地上卷起的塵土，漫天飛揚。更讓劉海氣急敗壞，劉海在與我道別后也默默走上回家的路，再之后便剩下我與林正樂。我對他說：“你說這倆老師真打起來，我們班可怎么辦。”林正樂冷笑說：“劉海是男的，男的不可能會打女的。而且他們倆在我看來，都不是好老師。”

“為什么？”

“你看，能在學生面前相互挖苦的老師，根本就是不合格的老師，更何況一個在上課也挖苦學生的老師。”

“什么意思？”

“這種事情，還是不說為妙，你還是不要過問得好，本來就不是好事情，你還是不要知道，讓我一個人來承受吧。”林正樂說得話總是給我一種看透人間百態，人間冷暖的感覺，仿佛全世界真理都是他造的一般，我猜人人都愛往自己臉上貼金，而林正樂更是不例外，他有一個毛病，便是非常喜歡在別人面前賣弄自己的淵博學識，例如他前天看完一本書，第二天到了學校一定會與我述說他從書中得來的故事，樂此不疲。然而他說的故事道理有我聽聞過見聞過的，也有我未聽聞過見聞過的，后者居多，林正樂在別人面前侃侃而談，別人也是讀不下書的人或少讀書的人，聽得津津有味，在班上本來愛讀書的人就不多，而我都未聽說過的東西，其他人更別說有哪里聽說過了，蘇洛有時也會聽聽林正樂滿口的大道理，而她讀的書也不少，成績也挺好，也算不會輕易著了林正樂的道了，像其他人一樣對林正樂抱有輕微崇拜心理，她的微笑已經表明了她淡然處之的態度了。這讓我十分欣慰，也更加讓我確信，蘇洛是個不一般的女孩兒，而這個女孩出現在我生命中，也一定不是沒有原因的。

我就這樣感慨著，幻想著，笑著；時間流逝著。

“你想什么呢？”林正樂說。

我如夢方醒，原來我還在回家的路上。“沒什么，我在想王老師。”我說。

“王老師，你不應該想蘇洛嗎？”林正樂道。

我就知道林正樂能猜到我在想什么，可是我并不想做出相應的回應，只是打趣道：“哎呀，我想誰你就不要管了，對了林正樂，你不覺得我們劉海有一點娘娘腔嗎？”我說。

林正樂笑道：“你覺得是，那就是了。”

說說笑笑，又打又鬧，各自回家。