又是一年開學季，武漢大學理學部一間多邊形階梯教室中，一位戴著黑框眼鏡、身著黑色中山裝的中年教授正在給他的學生們講課。

教授姓宋，學生們親切地稱呼他為宋教授，也有個別的學生稱他為老宋，他都欣然接受。

今天是他在這個新學期給步入大三的學生們的第一節課。

“你們從不知道如何對給定的ε找δ的極限理論，到掌握測度和Lebesgue積分、ODE和PDE，從拋硬幣出現正反面的幾率了解概率到多元統計分析……”

宋教授是武漢理工大學教學名師，國家級精品課程負責人，教育部數學與統計專業教學指導委員會委員。主要研究方向為微分方程及其應用、小波分析與信號處理和優化計算。

“在信息交流越來越直接，越來越快，學科交叉越來越廣泛的時代，不論你到哪個地方，哪個階段，都會感受到已學知識不夠用的壓力……”

宋教授講到這頓了頓，道：“我曾經的一位女學生，也就是大你們兩屆的師姐，在她的畢業典禮上說了這么一段話我一直記憶猶新，她說一直以為自己數學很牛氣，進了大學才發現以前的數學不叫數學，只能叫算術。”

宋教授話落，在座的學生們都忍不住笑了。的確，這又何嘗不是他們的切身體會？

“你們這位師姐一共學了17門數學，她說每一科目的名字讀起來都讓人微微心疼。我也挺心疼，感覺她是被拐賣到了我們理工部。”

“哈哈哈。”臺下笑成一片。

宋教授風趣的講課方式深受學生們喜歡，只要是他的課基本上座無虛席。

“好，大家該笑也笑過了，接下來是我驗收你們這個暑假長的本事了。還是照例，我出題，一道就好，你們爭取在這節課結束之前給我答案。”

哪知道宋教授輕輕巧巧的話卻讓學生們叫苦連天。

“我們寧愿您多出幾道題啊。”

“就是啊，誰知道您這次又從哪里淘的難題？”

“上次除了蘇同學就沒有第二個人答出來。”

“您怕是不想我們和學弟學妹們搶飯吃吧。”

學生們一點也沒有猜錯，宋教授的題一出來，基本上大家都一副生無可戀的神情。

可又有什么辦法？只能硬著頭皮去做。

宋教授看了看手表，這節課還剩七十多分鐘，他希望能等到正確答案。

至少得有一個吧？

他的目光落在其中一位穿著白色襯衣的男生身上，男生正低頭安安靜靜地用筆記本在運算。

相比其他交頭接耳、神情凝重在討論的學生，這位男生分外鎮定自若，根據他對該學生的了解，顯然是對這道題胸有成竹。

他滿意地點點頭。

“做完舉手，大家加油。”

這道題是宋教授選自IMO難題之一。以他的角度來看，這道題不僅有趣，解答構思巧妙，同時又避免冗長的推導認證。

時間過去二十分鐘，宋教授拿起保溫杯喝了口水。

就在這時，教室最后一排有一只手堅定地舉了起來，他看過去一眼后微微驚詫道：“同學，你是哪位？”這完全陌生的面孔，可不是他的學生啊。

轉念一想，他又道：“你是誰家的弟弟跟著姐姐哥哥來的？”這孩子面孔稚嫩，最多十五、六歲模樣。

整個教室的學生們，視線紛紛聚齊在這位孩子身上，卻誰也沒有開口“認親”。

“這不是我們之前在樓下看見的那個小孩子么？”

“是啊，當時他好像在問路來著，怎么到我們教室了？”

“他什么時候進來的，你看見了么？”

“我沒注意。”

“我也沒注意。”

“我以為他是哪位同學的弟弟就沒多問。”

“我也是。”

眼看教室熱鬧起來，宋教授拍拍桌子，抬手示意大家安靜下來：“好了，大家不要再討論這位小同學，繼續做題吧。”

他想著這個孩子可能是迷路，就讓他坐到下課再幫他找地方。

“這位小同學，你既然走錯教室就請現在離開吧，哥哥姐姐們還得上課呢，你聽不懂也無聊不是。”一位紅色衣服男生好意提醒。

男孩搖搖頭：“我舉手了。”

紅色衣服男生不明其意：“嗯？”

男孩又道：“剛才老師說做出來題的舉手，我舉手了。”他這句話聲音響亮口齒清晰，足夠整間教室的人都聽清楚。

“什么？”宋教授驚訝地看著他，“你說，你已經做出這道題的答案？”

“是。”男孩點點頭。

“是黑板上的這道題？你做的是我出的這道么？”宋教授再次確認。

“當然。”男孩微微皺眉，好像有點不高興老師的質疑。

宋教授：“……”

學生們：“……”

男孩：“我還能騙你們？這道題的難度也就那么一點，你們至于那么驚訝？”

首先反應過來的宋教授定了定神，他快步走到男孩面前問道：“那你把解題過程和答案給老師看看好不好？”

“好。”男孩起身把筆記本遞給宋教授。

幾分鐘后，宋教授激動地拍著筆記本大喊道：“妙啊，妙，解得妙！”

連續三個妙，眾人嘩然。