潘潘不知道她送的“關愛”已經如數被錢宇接納，并且謝天在第二天就申請退出軍訓，順利得到院系主管領導批準。

他接到宋教授的電子郵件邀請參加兩天后的數學研討會。這個機會難得，雖然是旁聽席，謝天也喜不自禁。為了參加這次研討會，謝天在這兩天時間里查閱了相關資料，以充分應對當天可能被點名提問。

宋教授還道：“要是有什么需要，你可以向蘇學長請教一二，他相對比較有經驗，他的聯系方式我已經發給你了?！?

這個蘇學長便是蘇梧。

謝天對蘇梧的了解止于初入學校的那次“較量”，及知道蘇梧曾經和自己參加過同一場比賽。

“希望你們能好好相處，擦出不一樣的火花?！彼谓淌趯χx天的期望值和蘇梧有得一比，盡管謝天不是自己的學生，可是他有一顆愛才惜才的心。

謝天看著蘇梧的電話號碼并沒有下一步聯系的打算，人際關系中，他最不習慣主動。

“蘇梧。”

這個名字挺順耳。

兩天后的研討會上，宋教授特意介紹了旁聽席上的謝天，得到在座的各位導師和學長學姐的熱烈歡迎。

謝天起身彎腰致謝，抬頭的時候他一眼就看到了坐在對面一身白襯衫的蘇梧。

溫潤如玉。

這個瞬間，謝天莫名想到這個詞再適合蘇梧不過。也在這一瞬間兩人四目相對，兩秒鐘后謝天略顯尷尬地挪開目光。

對面的蘇梧饒有興致地看著謝天倉促地躲閃，不禁微微一笑。

這孩子怎么了？

得知謝天也會參加這屆研討會的時候，蘇梧就預感這次他和謝天之間應該會發生點什么，至少不能再沒有一句對白。

謝天的出現讓蘇梧突然相信，人與人之間可能真的存在一種磁場，這種磁場會讓兩個人產生共振和共鳴。

所謂一見如故大概如此。

研討會在十點整的時候正式開始，大家就“大學生數學競賽的作用、意義及當前面臨的問題”“當前形勢下大學數學課程的建設問題”“微課、混合式教學方法的探討與實踐”等議題進行充分探討。

首先發言的是宋教授：“IMO的重大意義之一是促進創造性的思維訓練，對于科學技術迅速發展的今天，這種訓練尤為重要。數學不僅要教會學生運算技巧，更為重要的是培養學生有嚴密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問題的方法……”

宋教授目光炯炯有神地在臺上演講，臺下的聽眾都十分認真，時不時地跟著他的思路做筆記。

幾十分鐘后宋教授結束演講。

“好的，我們感謝宋教授的精彩報告，接下來是我們姚教授的《關于數學競賽題的一些回憶與思考》，掌聲有請姚教授！”

研討會持續了兩個小時后宣布休息二十分鐘，蘇梧下意識地去看謝天，謝天正低頭看著桌面不知道在想些什么。

謝天察覺對面的目光后抬頭，果然就看見了蘇梧。此時會議室里只剩下他和蘇梧。

蘇梧想了想，起身主動走向謝天：“怎么，看你眉頭緊鎖，有什么想不通的地方可以說出來，看看我能不能解惑?！?

謝天搖搖頭。

蘇梧：“不愿意說還是覺得不想麻煩我？”

謝天還是低頭不語。

蘇梧：“那讓我猜猜……你是第一次參加大學的數學研討會，是不是覺得刷新你對數學的認知？”

這次謝天終于抬頭看著他，眼里的詫異顯而易見。

蘇梧挑眉：“是不是覺得很神奇，我居然一猜就對?！?

謝天：“……”

蘇梧：“其實你不必詫異，我第一次參加研討會的時候也和你一樣?！?

謝天：“一樣？”

蘇梧：“可能你現在并不明白我說的意思，就像你現在還不明白數學的真正意義。可是我知道，當你真正明白什么是數學的時候你就會發現，數學的力量遠遠不是你想的那樣，它神奇且偉大?！?/p>