到底什么是真正的教育？孔子，蘇格拉底，你們能否告訴我？

阿土的內心再次糾結這樣的問題。

作為一名普通的老師，天天想的都是這樣空泛的東西，多少會讓他與周圍的人格格不入。雖然踏入工作崗位多年，人也已過30，按理說應該放下莫名其妙的追求，踏踏實實過好眼前才是真理，畢竟還有自己的家庭。然而，他就是這么一個犟精，總是跟自己過不去。

阿土從來不是一個常規意義上的好老師，因為帶的成績總是不上不下，雖然從來不墊底，但也從來不拔尖。除了剛過去的這個學期，也是一批初三學子的第一個學期。

如果用小說中的嘲諷詞匯來形容，阿土老師多少有點圣母病，總是會心疼自己的學生。而現實總是被一些老師說的很透，學生就是需要逼，你不逼他，他就不會好好學你那一門。

現實卻是如此，然而阿土始終沒有忘記自己在學生時代吃過的無謂的所謂的“學習的苦”，所以十分信奉教育大家所提出的教育理念，比如人格與世界觀的教育終于知識的灌輸，給與孩子選擇的權利允許從錯誤中學習，興趣愛好的培養勝過強硬的命令式安排，學校的知識學習知識人生學習的一小部分等等

相信《放牛班的春天》《八節課》《墊底辣妹》等電影都是可以在生活中重現的，相信心理學的知識，能讓孩子更好的成長。。。

最近阿土又接觸了樊登讀書，不僅自己去聽樊登讀書，自己學習揣摩，還義務地推廣給身邊的家長，只因為他覺得樊登讀書更讓一個家庭變得美好，至少不會不提作業母慈子孝，一題作業雞飛狗跳。

別人當做考試必背，或者休閑娛樂的內容，被阿土當做寶貝，沒事就去回味。更讓身邊老師不能理解的是，他竟然還想要去堅持實踐這些有的沒有的東西。

臨近寒假了，期末考試結果出來了，毫無疑問，阿土帶的班又和別的班拉至少一個檔次，只是這次比較過分，直接在年級墊底，無論是平均分還是優生還是及格率等數據，全部墊底。

阿土有些心灰意冷，想想平日里，中午數學老師發話：“下午上課前，訂正好收起來，沒有訂正好的就要打板子。”，晚上語文老師發話：“背不下來不要走，不要等我去找你，不然你就麻煩了。”心里十分茫然。

想起上個月的一次對話，“給我點時間，我先找兩個學生把物理訂正了。”“你要自己去擠時間，逼他們訂正”“孩子的時間就那么多，晚上經常要拖到7點半，快8點才能回家，我們得協調合作一下”“大家都是一樣的，哪個老師不搶時間，你不搶時間，你當然抓不住成績”

阿土默然無語，但是心里憋著一句話，實在說不出口——“我們不是搶食敵人，孩子也不是食物”。

看著教室里，那些最有希望的學生，語文老師點一下，馬上找語文作業，英語老師點一下，馬上又切換到英語作業，數學老師再一點，又切換到數學上面，匆匆忙忙的樣子，阿土心里總是在懷疑，這到底是充分利用孩子的零碎時間，還是把孩子的大塊時間給切碎成了零碎時間。阿土的腦海里，呈現的是這么一幅畫面，一個個乖巧的孩子，四肢和腦袋被各科老師抓著，一會兒這邊用力，一會那邊用力，還不斷的招呼著自己也上去扯一把，，，

阿土一個激靈，太可怕了，與其五馬分尸，不如往一個方向走得更遠一點吧，也許，自己真的就不適合當老師。

看成績，阿土也確實不適合當老師。

但是阿土是個犟精呀，他人生只有兩個夢想，一個是開書店，如今樊登書店給他指出了一個方向，以后一定會想辦法也在自己的家鄉開這么一家書店，還有一個，就是做真正的教育。

心無所依的阿土，最終想出了一個點子——寒假自習室。

其實也不全是阿土想出的點子，而是無意中看到關于收費自習室的新聞，這種店一下子就擊中了阿土的心，因為阿土從來沒有忘記過自己曾經作為一名學生時的所思所想，很多孩子真的就是缺少一個良好的學習氛圍，因為他就在自己家附近的一個咖啡書吧里，經常看到有學生在那里學習。

于是結合自己的理解，阿土想試試。

試試就試試，哪怕是碰個頭破血流，總是要去試試的。

于是，阿土根據期末成績，聯系了幾個物理考的不太理想，但是平時很努力踏實的孩子父母，問問他們的意愿，結果還算好，有4個孩子的父母同意了，不過也有不足之處，就是其中一個孩子的父母，聽到這個消息后，似乎很急于把孩子送過來，而且堅持認為我是準備弄輔導班，說不通之下，也只能先認了吧，雖然成年人更懂道理，但是成年人也最難講道理。

2月4日，放假第一天，確定好了一切之后，場地也選擇到了學校附近，因為學校不允許，畢竟是要擔責任的。為了付租金，和假期對家人的補償，費用定為50元一天，從早上7:30到下午5:30左右。

自習框架包括跑步晨練，早餐，上午兩小時學校任務，午餐，新聞，午休，下午兩小時閱讀或興趣，以及看一期樊登讀書。

一切看起來差不多，就等明天5號，經歷過的樣子了。