第一節(jié) 打擊孩子的夢(mèng)想，是父母最大的失職

大多數(shù)父母認(rèn)為，孩子從小就應(yīng)該好好讀書(shū)，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好無(wú)論有多么美好的愿望都是無(wú)用的。當(dāng)孩子說(shuō)“我長(zhǎng)大后想當(dāng)明星”“我長(zhǎng)大后想當(dāng)科學(xué)家”或是“我長(zhǎng)大后想成為一名宇航員”時(shí)，父母立即會(huì)說(shuō)：“你連這么簡(jiǎn)單的知識(shí)都記不住，還想當(dāng)什么科學(xué)家、宇航員，還是別做夢(mèng)了。”父母也許只是隨口一說(shuō)，但孩子會(huì)信以為真，于是，他們的自信心就被一句沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮脫口而出的話徹底摧毀了。

其實(shí)，父母應(yīng)該知道，一個(gè)人在小時(shí)候表現(xiàn)得好壞不能反映出他長(zhǎng)大后所創(chuàng)造成就的大小。從古至今，很多事例可以證明這一點(diǎn)。當(dāng)然這并不是說(shuō)，孩子不好好學(xué)習(xí)也無(wú)所謂，父母無(wú)須教導(dǎo)，而是說(shuō)父母不應(yīng)該過(guò)早否定孩子，要用正確的觀念指引孩子，讓孩子保持自信、勇敢，積極向上的良好心態(tài)，這樣才能幫助孩子朝著正確的道路前進(jìn)。

畢加索小時(shí)候經(jīng)常發(fā)呆，同學(xué)問(wèn)他一加二等于幾，他回答不出來(lái)，于是被同學(xué)譏諷為“呆子”。畢加索的老師更是認(rèn)為這個(gè)孩子智力低下，根本不具備學(xué)習(xí)能力，因此經(jīng)常在他父母面前告狀，說(shuō)這個(gè)學(xué)生如何癡呆，這讓畢加索的母親感覺(jué)顏面無(wú)存。但是畢加索卻在其他方面有驚人的天賦，他總是在毫不費(fèi)力的情況下就能作出一幅讓人耳目一新的畫(huà)。

當(dāng)然，在那個(gè)年代，一個(gè)人如果在智力上有缺陷，很容易遭受社會(huì)的嘲笑和輕視，無(wú)論他在其他方面有怎樣的才華，也不會(huì)被人重視。如果這一切都讓一個(gè)年紀(jì)尚輕的孩子背負(fù)，簡(jiǎn)直太殘忍了。

面對(duì)日益猛烈的冷嘲熱諷，小畢加索心中滿是陰霾，他變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，整天低著頭，成了一個(gè)不合群的孩子。幸運(yùn)的是，畢加索的父親堂·何塞是一個(gè)畫(huà)家，只不過(guò)在當(dāng)時(shí)不算入流，掙錢(qián)也很少，少到不足以維持他一個(gè)人的開(kāi)銷。不過(guò)，在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，何塞表現(xiàn)得與他妻子不同。他從來(lái)不用大眾的眼光去評(píng)判自己的孩子，他相信畢加索有獨(dú)特之處，只不過(guò)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已。他學(xué)著賞識(shí)與認(rèn)可畢加索，并堅(jiān)持認(rèn)為，畢加索學(xué)習(xí)不好，但是可以發(fā)展繪畫(huà)方面的特長(zhǎng)。畢加索那時(shí)年齡雖小，但也從父親的言行舉止中感受到父親的認(rèn)可與賞識(shí)，他那顆受傷的心一點(diǎn)一點(diǎn)得到了安慰。

每天何塞會(huì)送兒子上學(xué)，他想兒子讀書(shū)不好，可不能丟了繪畫(huà)天賦。他把兒子帶到教室，把鴿子標(biāo)本當(dāng)作臨摹的東西放在桌子上，還專門(mén)把帶來(lái)的畫(huà)筆交給兒子，讓他作畫(huà)。在父親的支持下，畢加索每天堅(jiān)持繪畫(huà)，因?yàn)樗X(jué)得在文化課上不曾有過(guò)的快樂(lè)在繪畫(huà)中都找了回來(lái)。每天被學(xué)校懲罰對(duì)于畢加索來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常，但是只要有地方能放紙和筆，他就會(huì)畫(huà)畫(huà)。而父親是畢加索最堅(jiān)強(qiáng)的依靠，父親不會(huì)粗暴地對(duì)待他，也不會(huì)否定他的想法，只要畢加索愿意畫(huà)畫(huà)，父親會(huì)一直支持。因此畢加索找到了面對(duì)生活的勇氣，在通往理想的道路上堅(jiān)持不懈，最終獲得令人矚目的成就。

如果當(dāng)初畢加索被老師和同學(xué)稱為“低能兒”的時(shí)候，父親沒(méi)有站出來(lái)賞識(shí)和認(rèn)可兒子的才華，可能從小到大，畢加索會(huì)一直生活在憂郁與恐懼之中，以致扼殺了自己的繪畫(huà)天賦。但是父親發(fā)現(xiàn)了畢加索優(yōu)于常人的一面，并給予認(rèn)可和激勵(lì)，幫他樹(shù)立自信，助他渡過(guò)難關(guān)，小畢加索才能掃除心理上的陰霾，在繪畫(huà)的世界中暢游，成為享譽(yù)世界的藝術(shù)大師。

為人父母，都有一顆望子成龍的心，但是好的期盼也要與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合。不要只懂得讓孩子埋頭苦讀，而忽視了孩子在其他方面的特長(zhǎng)。不要只把眼光放到課本和作業(yè)上，看見(jiàn)孩子沒(méi)有讀書(shū)或是沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)就說(shuō)出一些打擊性的話傷害孩子的自尊。父母以為提前否定孩子不切實(shí)際的幻想是對(duì)孩子的一種激勵(lì)，卻不知道這種做法已經(jīng)阻斷了孩子對(duì)美好未來(lái)的暢想，令他整天生活在氣餒與自卑之中。父母可以想想，如果一個(gè)孩子連自己的未來(lái)都無(wú)心關(guān)注，學(xué)習(xí)再好又有什么用呢？

松松最近迷上了武打片，只要是成龍、甄子丹還有李小龍演的電影，他都要看，而且每部電影基本都看了兩遍。松松為什么喜歡看武打電影呢？原來(lái)是因?yàn)樗幸粋€(gè)偉大的夢(mèng)想——長(zhǎng)大后成為像李小龍、成龍一樣的武打明星。一次，松松看李小龍演的一部電影，看到演員在電視里揮動(dòng)雙截棍那帥氣的樣子時(shí)，不住地叫好，還跟著嘿嘿哈嘿地模仿起來(lái)。爸爸媽媽聽(tīng)到這聲音很是心煩，讓他老實(shí)坐下，別再做什么稀奇古怪的動(dòng)作。松松跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我在模仿李小龍舞雙截棍呢。你看我舞得是不是很好？以后我要和李小龍一樣，也成為一名武打巨星，先在中國(guó)成名，然后到美國(guó)闖蕩，讓全世界都知道中國(guó)有我這個(gè)武打巨星……”爸爸嘴里“嘖嘖”兩聲說(shuō)道：“別做夢(mèng)了，你還想當(dāng)武打巨星，騙你自己還行。你連書(shū)都讀不好，以后能找到個(gè)工作就不錯(cuò)了。”松松聽(tīng)了爸爸的話很是灰心，不愿再跟爸爸探討夢(mèng)想的事情。

每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或許是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有真正接觸社會(huì)，無(wú)法預(yù)料社會(huì)的艱難險(xiǎn)阻，夢(mèng)想可能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，或是相差太遠(yuǎn)。但是作為父母，不該輕易用一兩句話就將孩子心中熊熊燃燒的希望澆滅。松松的明星夢(mèng)看似很不現(xiàn)實(shí)，但俗話說(shuō)凡事皆有可能，誰(shuí)又敢一口咬定這一天真的不會(huì)到來(lái)呢。

一個(gè)人的未來(lái)是很難預(yù)料的，父母不該隨意斷言。不要為了在孩子面前樹(shù)立威信，就直接否定孩子的想法，而讓孩子接受父母的安排。孩子在成長(zhǎng)的道路上必定會(huì)經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，但不應(yīng)該怕孩子受傷就給他們?cè)O(shè)定好一條父母自認(rèn)為安全的路線，然后讓他們按著這條路線去生活、去成長(zhǎng)。父母要相信，每一條路線都有其獨(dú)特的風(fēng)景，只有讓孩子去嘗試，他們才能欣賞到。

不要過(guò)早否定孩子的夢(mèng)想，不要輕易給孩子的想法下結(jié)論，因?yàn)槟銜?huì)把你的消極情緒傳遞給孩子，讓孩子失去判斷自身情況的能力。如果父母一直否定孩子，孩子會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)同父母的想法，繼而吸收更多的負(fù)能量，那會(huì)使他畏縮不前。

孩子畢竟是孩子，比較懵懂無(wú)知。父母應(yīng)該用自己積極樂(lè)觀的心態(tài)感染孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到父母的賞識(shí)和認(rèn)同。即使孩子在某些地方做得不夠好，父母也要充當(dāng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在后方支持和保護(hù)他們。當(dāng)孩子聽(tīng)到父母的一句“去做吧，你一定可以”，相信即使前進(jìn)的道路布滿荊棘，他們也能勇敢戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)，自信地走下去。

第二節(jié) 夢(mèng)想不分高低貴賤

在20世紀(jì)八九十年代，由于社會(huì)物資不充足，科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，大多數(shù)孩子的理想是成為科學(xué)家、宇航員、醫(yī)務(wù)人員等文化程度較高的人。然而到了21世紀(jì)，隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，兒童的理想和追求也發(fā)生了變化。每當(dāng)他們被問(wèn)道“你的理想是什么”的時(shí)候，他們給出的答案有花匠、卡車司機(jī)、農(nóng)民伯伯、售票員、飯店廚師、街頭表演者等，可謂多種多樣、千奇百怪。

當(dāng)孩子不經(jīng)意間說(shuō)出這些理想的時(shí)候，大多數(shù)父母認(rèn)為孩子的追求太低，實(shí)在是不可理喻，于是他們采用各種方法打擊、挖苦、諷刺自己的孩子，希望他們將低層次的理想變更為崇高的理想。還有父母甚至早已為孩子繪制出一幅理想的藍(lán)圖，迫使孩子按照父母設(shè)計(jì)好的軌道前進(jìn)。其實(shí)，父母這種做法會(huì)給孩子的幼小心靈帶來(lái)傷害。

萱萱已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，她最大的愛(ài)好是看花。每當(dāng)媽媽帶她到公園，她便立即到開(kāi)滿鮮花的地方仔細(xì)觀察。如果去花卉市場(chǎng)，看到那么多不常見(jiàn)的鮮花，聞著清香撲鼻的氣味，她更是久久站在鮮花跟前不愿離開(kāi)。

一次，媽媽問(wèn)萱萱：“萱萱已經(jīng)是小學(xué)生了，長(zhǎng)大后想要做什么呢？”萱萱眨了眨明亮的眼睛，認(rèn)真說(shuō)道：“我想像花卉市場(chǎng)的那個(gè)阿姨一樣去賣花。每天看著那么多鮮花，該多高興呢。”媽媽聽(tīng)了萱萱的回答，立即問(wèn)道：“萱萱怎么不想當(dāng)醫(yī)生或是老師呢，這樣的工作多受人尊敬呢？”萱萱回答：“我不要，我就是要去賣花，因?yàn)槲蚁矚g鮮花。”媽媽很是生氣，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)道：“萱萱，你就沒(méi)有高一點(diǎn)的理想和追求嗎？真是沒(méi)出息。賣花算什么理想？要是干這種工作的話，媽媽還用供你讀書(shū)嗎？你還需要奮斗嗎？簡(jiǎn)直太讓我失望了。”

萱萱完全沒(méi)想到自己說(shuō)出喜歡的事情，居然會(huì)遭到媽媽的批評(píng)，感到十分沮喪。

孩子在夢(mèng)想的萌芽時(shí)期，說(shuō)出的想法可能有些真實(shí)可行，有些不夠理智，但卻是他們發(fā)自內(nèi)心的最純真的聲音。然而作為父母，一聽(tīng)到孩子的夢(mèng)想與他們自己心里所期望的不一致，就好像一個(gè)劊子手一樣，恨不得一句話或一個(gè)眼神，將孩子的夢(mèng)想摧毀，這會(huì)給孩子心理帶來(lái)巨大傷害。孩子畢竟年齡小，思想不夠成熟，加之缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)定夢(mèng)想的時(shí)候僅僅是從自己的喜好出發(fā)，沒(méi)有摻雜任何功利成分。如果家長(zhǎng)將此歸結(jié)為“沒(méi)出息”或是“不爭(zhēng)氣”，便對(duì)孩子冷嘲熱諷，很容易影響孩子對(duì)事物的合理判斷，從而令孩子感到迷茫。

其實(shí)，當(dāng)父母自己處于孩童時(shí)期時(shí)，雖然夢(mèng)想著成為宇航員或是科學(xué)家，但是長(zhǎng)大成人后，能實(shí)現(xiàn)這種崇高理想的人真的是少之又少。這是因?yàn)槿嗽谀挲g和思想不成熟的時(shí)候，看待問(wèn)題的方式或?qū)κ挛锏恼J(rèn)知是有局限性的，因思想受到一定限制，便會(huì)想當(dāng)然地冒出各種想法，而這些想法是否合理或是需要付出多大的努力才能實(shí)現(xiàn)，則不在他們的考慮范圍之內(nèi)。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的豐富，人的想法也不斷發(fā)生著變化，更傾向于樹(shù)立和現(xiàn)實(shí)情況相配的理想。因此小時(shí)候的夢(mèng)想并不能決定其一生成就的高低，只要當(dāng)初的夢(mèng)想不違背法律和道德，即使是不合理的，父母也無(wú)須用自己的經(jīng)驗(yàn)阻止孩子的探尋，應(yīng)該給予孩子尊重，認(rèn)同孩子的夢(mèng)想和追求。

多多是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，為了培養(yǎng)他的專注力，父母給他買(mǎi)來(lái)各種玩具車模型，讓他自己擺弄。此后，多多最喜歡的玩具就變成了汽車模型，特別是卡車模型。每天在家里，多多將所有的卡車排成長(zhǎng)長(zhǎng)一隊(duì)，讓它們拉上各種貨物前進(jìn)，到達(dá)目的地后，再將貨物從卡車?yán)镄断聛?lái)，然后放其他東西上去再運(yùn)送到另外的地方，玩得特別專注。即便到室外活動(dòng)，他也要帶著他“車隊(duì)”中的一輛卡車出去，和其他小朋友玩運(yùn)輸小石子的游戲。爸爸媽媽帶多多去超市或是商場(chǎng)，問(wèn)他想要什么禮物，他總是說(shuō)“要大卡車”。即使走在路上，看到卡車經(jīng)過(guò)，多多都要停下來(lái)觀看直到卡車消失在視線里。

一次，媽媽開(kāi)玩笑地問(wèn)他：“多多這么喜歡卡車，長(zhǎng)大后想做什么？”多多說(shuō)：“我要當(dāng)一名卡車司機(jī)。”媽媽問(wèn)：“為什么要當(dāng)卡車司機(jī)呢，怎么不開(kāi)小轎車？”多多說(shuō)：“轎車太小，卡車又大又高，能拉很多東西，我要把我所有的積木和小汽車放在里邊拉走。”看著多多說(shuō)話時(shí)認(rèn)真的樣子，媽媽不禁說(shuō)道：“好吧，那多多以后就當(dāng)卡車司機(jī)，不過(guò)卡車那么高，上去很不容易，所以多多要多吃飯，長(zhǎng)得高高的才行。”多多聽(tīng)了媽媽的話高興地說(shuō)：“媽媽，我要多吃菜，多吃飯，長(zhǎng)得高高的就能開(kāi)卡車了。”多多為了趕快長(zhǎng)高，早日當(dāng)上卡車司機(jī)，晚上吃了很多飯，連平時(shí)最不喜歡的青菜也堅(jiān)強(qiáng)地咽了下去。

每一位為人父母者，也曾在幼小的時(shí)候許下過(guò)心愿，也曾希望得到父母的賞識(shí)和認(rèn)可，而不愿看到他們對(duì)自己失望的神情，自己的孩子也是如此。孩子只是孩子，只是希望按照自己的喜好做事，作為父母如果用夢(mèng)想的高低去衡量一個(gè)孩子的未來(lái)，否定他們不夠“高尚”的夢(mèng)想，實(shí)際上也否定了他們?cè)谀承┓矫娴臐摿蛢?yōu)勢(shì)，抹殺了孩子的童真和快樂(lè)，讓他們過(guò)早地感受壓力和自卑。

孩子的內(nèi)心是脆弱的，需要父母給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，父母應(yīng)該為孩子打開(kāi)尊重的大門(mén)，允許孩子在自己夢(mèng)想的天空自由飛翔。況且，三百六十行，行行出狀元。職業(yè)不分高低貴賤，夢(mèng)想不分崇高與卑微，只要付出真誠(chéng)與努力，勇往直前，夢(mèng)想再平凡也能活出自己的價(jià)值。

第三節(jié) 孩子有缺點(diǎn)，不要盯著不放

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有天生完美的人。但對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，他們?cè)试S自己身上有缺點(diǎn)，卻希望自己的孩子盡善盡美，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)他們會(huì)視而不見(jiàn)，遇到孩子身上的缺點(diǎn)，他們會(huì)無(wú)限放大。

當(dāng)然，每位父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寄予最高的期望，希望他們身上最好都是優(yōu)點(diǎn)。為使心中的愿望早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，就將更多關(guān)注點(diǎn)放到孩子的缺點(diǎn)上，因?yàn)樵诟改缚磥?lái)，如果關(guān)注孩子缺點(diǎn)的次數(shù)越多，孩子改正的概率就越大，于是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就盯著不放。

臺(tái)灣著名作家吳淡如在《自在一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)》一文中寫(xiě)道，她在學(xué)跳弗拉明戈舞的時(shí)候總是跳不好，為防止跳錯(cuò)舞步，就緊張地盯著自己的腳。她的朋友是個(gè)職業(yè)舞者，見(jiàn)她緊張的樣子，就提醒道：“像你這樣一直看著自己的腳，全然沒(méi)有辦法放松身體，根本就享受不到跳舞的快樂(lè)。最糟的是，一個(gè)人如果跳舞時(shí)一直看著自己的腳，觀眾也會(huì)跟著注視你的腳，想知道到底出了什么問(wèn)題；反之，如果你面帶微笑，大家便會(huì)看你的臉。”吳淡如從朋友的話中受到啟發(fā)，將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，很快，她的身體就放松了不少，越跳越自如。這說(shuō)明，一個(gè)人越是將注意力放在自己的缺點(diǎn)上，越不自在，不但不能改進(jìn)缺點(diǎn)，反而會(huì)犯新的錯(cuò)誤。如果把關(guān)注點(diǎn)放到大局上，以淡然的心態(tài)看待缺點(diǎn)，缺點(diǎn)慢慢就會(huì)被淡化。

很多父母眼睛總是盯著孩子的缺點(diǎn)不放，看到孩子吃飯?zhí)羧龗模墒峦贤侠嫱晖婢卟粣?ài)洗手，總愛(ài)看電視，等等，于是不停地強(qiáng)調(diào)這些缺點(diǎn)，督促他們改正。但實(shí)際情況是，父母越不讓孩子看電視，孩子越是要看電視；越讓他們好好吃飯不許亂動(dòng)，孩子們?cè)绞亲蛔　Ｓ谑歉改妇驼J(rèn)為自己的孩子不聽(tīng)話，總跟自己對(duì)著干。其實(shí)，父母這種行為不但不利于孩子改正缺點(diǎn)，反而會(huì)起到強(qiáng)化作用，讓這些缺點(diǎn)愈演愈烈。

鵬鵬在上幼兒園的時(shí)候出現(xiàn)過(guò)口吃現(xiàn)象。媽媽為了幫他改正口吃，每天強(qiáng)迫他進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，讓他每說(shuō)一句話，必須要字正腔圓。有時(shí)鵬鵬仍然避免不了口吃，一個(gè)字可能會(huì)重復(fù)好幾遍，媽媽就反復(fù)幫他糾正，直到他說(shuō)對(duì)了為止。

隨著媽媽糾正次數(shù)的增多，母子之間的矛盾也日益突出。有時(shí)候鵬鵬不愿反復(fù)練習(xí)，媽媽就會(huì)很生氣，說(shuō)：“我這么做還不是為了幫你改正口吃的毛病，不然以后你這樣跟人說(shuō)話，人家一定會(huì)笑話你。”鵬鵬本來(lái)長(zhǎng)相俊俏，活潑可愛(ài)，聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)后，真的害怕自己說(shuō)話時(shí)受到別人的嘲笑。后來(lái)他說(shuō)話越來(lái)越少，不但跟父母之間的交流減少，就連和最好的朋友說(shuō)話也越來(lái)越少。不過(guò)他在生人面前倒是很喜歡說(shuō)話，而且也很少出現(xiàn)口吃的情況。到現(xiàn)在，鵬鵬已經(jīng)上初中了，但他還是很害怕表達(dá)。

孩子在小的時(shí)候發(fā)音系統(tǒng)還不完善，說(shuō)話緊張的時(shí)候出現(xiàn)口吃或發(fā)音不清晰的情況是很正常的事情。如果父母過(guò)度關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)在無(wú)形之中就會(huì)被放大和強(qiáng)化。鵬鵬的媽媽因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注孩子口吃的問(wèn)題，想幫他改正，于是不斷提示他的缺點(diǎn)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)果孩子不但沒(méi)有改正口吃的毛病，心理也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，封鎖了與外界溝通的通道。

人們常說(shuō)“越害怕什么就越來(lái)什么”，父母盯著孩子的缺點(diǎn)不放也是這個(gè)道理。父母越是關(guān)注孩子的不良行為，這種行為就漸漸成為孩子的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)該多關(guān)注孩子好的方面，多對(duì)孩子好的行為給予肯定。

每個(gè)孩子因?yàn)槌錾尘安煌⒛挲g不同或?qū)κ挛锏慕邮苣芰Σ煌憩F(xiàn)出的行為也不同。例如一個(gè)孩子安靜內(nèi)斂，不喜歡當(dāng)眾表達(dá)，父母如果只盯著這方面不放，不斷教導(dǎo)，孩子會(huì)更不樂(lè)意和別人交流。如果一個(gè)孩子活潑好動(dòng)、一刻也不老實(shí)，父母不斷督促他坐好、別搗蛋，孩子可能更加頑皮搗蛋。另外，有些孩子天生就有生理缺陷，如果這個(gè)時(shí)候父母不能肯定和鼓勵(lì)他們，而是只盯著他們的缺陷，孩子會(huì)認(rèn)為父母看不起他們，他們?cè)久髁恋男撵`會(huì)蒙上一層陰霾，變得自卑氣餒，一輩子抬不起頭來(lái)。

孩子有缺點(diǎn)，父母應(yīng)該多引導(dǎo)，多暗中幫其改進(jìn)，而不是當(dāng)面指出，挫傷孩子的自尊和自信。孩子的可塑性非常強(qiáng)，只要父母用心引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，孩子的缺點(diǎn)必然會(huì)在潛移默化中得到改善或消失不見(jiàn)。

一天，露露的幼兒園老師對(duì)露露媽媽說(shuō)：“露露不喜歡上手工課，她的動(dòng)作比其他小朋友慢，老師讓小朋友們給小雪人粘眼睛、鼻子和嘴巴，其他小朋友都已經(jīng)完成，露露還沒(méi)有開(kāi)始做，桌子上像一盤(pán)散沙。您在家中有空時(shí)多幫露露練習(xí)一下動(dòng)手能力。”媽媽回家?guī)堵兑黄鹱鍪止ぃ堵兑驗(yàn)槭植粔蚯桑偘褨|西粘得歪七扭八。媽媽對(duì)她說(shuō)：“露露不要著急，慢慢來(lái)。每個(gè)人的能力不同，也許你不善于做手工，但你一定也有很多別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要灰心。其實(shí)媽媽小時(shí)候手也很笨，還沒(méi)你做得好看，現(xiàn)在不是也能給你織毛衣嗎？”

露露聽(tīng)后高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我雖然不會(huì)做手工，但畫(huà)畫(huà)很棒，上回我畫(huà)了一個(gè)小房子和紅太陽(yáng)，老師還夸獎(jiǎng)我了呢。”媽媽和露露都開(kāi)心地笑了。

當(dāng)孩子出現(xiàn)一般性的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)看似是缺點(diǎn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看也可能是優(yōu)點(diǎn)。父母不要直接抱怨批評(píng)，而應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣激勵(lì)孩子不要灰心，然后告訴孩子應(yīng)該怎么做。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，孩子有缺點(diǎn)并不可怕。父母不要用大人的眼光去評(píng)判孩子，盯著孩子的缺點(diǎn)不放，而應(yīng)該安慰他、鼓勵(lì)他，讓他對(duì)自己充滿信心。當(dāng)孩子有了自信和勇氣，任何困難都不能使其畏懼，這樣他才能在成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。

第四節(jié) 贊賞孩子身上的閃光點(diǎn)

美國(guó)成功學(xué)大師和勵(lì)志書(shū)籍作家拿破侖·希爾說(shuō)：“每個(gè)孩子都有許多優(yōu)點(diǎn)，父母卻總是盯著孩子的缺點(diǎn)，認(rèn)為只有管好孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)，其實(shí)這樣做就像蹩腳的工匠，是不可能造出完美的瓷器的。”

每個(gè)孩子在有缺點(diǎn)的同時(shí)必然擁有優(yōu)點(diǎn)，很多父母將關(guān)注點(diǎn)放到孩子的不良行為上，卻忽視了孩子的閃光點(diǎn)。孩子的心靈是脆弱的，需要父母的呵護(hù)與關(guān)懷，而父母關(guān)懷孩子的最好方式則是對(duì)他的肯定和贊美。如果父母只盯著孩子的缺點(diǎn)不放，不但徒勞無(wú)功，還會(huì)傷害孩子幼小的心靈。反之，如果將注意力放到孩子的閃光點(diǎn)上，孩子便會(huì)從父母的夸贊中獲得能量，在不知不覺(jué)中變得更優(yōu)秀。

宇航是班上最讓老師頭疼的孩子，他每天不是推這個(gè)一下，就是碰那個(gè)一下；不是把花花畫(huà)的拼圖搶走，就是把君君剛堆起來(lái)的積木碰倒。從早到晚老師聽(tīng)到的全是小朋友們針對(duì)宇航告狀的聲音。老師把各種方法都用了一遍，但還是無(wú)法教育好宇航，只好把這個(gè)愛(ài)惹事的孩子放在一邊，對(duì)他不理不睬。

班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)萱萱。萱萱剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，很不適應(yīng)，總是哭鼻子。宇航見(jiàn)狀，就走過(guò)去坐到萱萱的身邊給她擦眼淚。如果萱萱哭得厲害，他就輕輕拍拍她安慰道：“別哭了萱萱。”上周四不知什么原因，萱萱突然哭了起來(lái)，宇航趕快告訴老師：“老師，萱萱又哭了，我去給她拿紙擦眼淚。”邊說(shuō)邊給她擦，嘴里還說(shuō)著：“萱萱別哭啊，萱萱乖，我給你拿玩具，給你吃好吃的。”宇航不停地在萱萱旁邊“說(shuō)好話”，萱萱情緒似乎好了很多，后來(lái)破涕為笑，跟宇航玩了起來(lái)。

到了吃飯的時(shí)候，萱萱想媽媽了，又輕聲哭了起來(lái)。宇航吃完碗里的飯后，看到萱萱一口沒(méi)動(dòng)，馬上搬椅子過(guò)來(lái)坐到萱萱身邊給她喂飯。雖然宇航年齡跟萱萱相差無(wú)幾，此時(shí)儼然像小哥哥一樣呵護(hù)著她。盡管宇航在給萱萱喂飯時(shí)把米粒撒得到處都是，但老師看到這一幕時(shí)，還是被感動(dòng)了。老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥哪硞€(gè)缺點(diǎn)就否定他的全部，而應(yīng)該盡力看到孩子好的一面，將優(yōu)點(diǎn)放大，這樣孩子的缺點(diǎn)才能被縮小。

有的家長(zhǎng)一張嘴就是對(duì)孩子百般挑剔，如果問(wèn)他為什么要這樣對(duì)待孩子，他會(huì)振振有詞地說(shuō)：“孩子不打罵不成器，棍棒底下出孝子。”如果你再問(wèn)他：“孩子身上有什么缺點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)？”他會(huì)脫口而出，列舉孩子身上的各種缺點(diǎn)，至于優(yōu)點(diǎn)卻一個(gè)也想不出來(lái)。

父母對(duì)孩子嚴(yán)格要求固然沒(méi)錯(cuò)，但也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，例如一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子也可以幫媽媽干活，一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子也會(huì)關(guān)心同學(xué)、幫助老師。所以，為人父母，要改變看待孩子的標(biāo)準(zhǔn)，改變教育孩子的思路。

有些父母總是夸贊別人家的孩子多好，覺(jué)得自己家的孩子不聽(tīng)話，其實(shí)是因?yàn)楦改附逃⒆拥乃悸峰e(cuò)了。父母應(yīng)該盡量找到孩子身上閃光的地方，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行真心的贊美與賞識(shí)，讓孩子知道自己身上有很多難能可貴的地方，并暗中指導(dǎo)，幫他們改掉不良行為，這樣孩子的心理才會(huì)積極健康，才會(huì)變得出色。

晨晨一天到晚調(diào)皮搗蛋，一會(huì)兒拿著水槍去澆花，一會(huì)兒把一袋瓜子倒得到處都是，家里被他弄得亂七八糟，每天媽媽都收拾不過(guò)來(lái)。媽媽經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)：“人們說(shuō)‘七歲八歲狗都嫌’，我看晨晨還不到四歲就被嫌棄了。”有時(shí)候，媽媽看到晨晨把玩具擺得到處都是，就生氣地說(shuō)：“我都告訴你多少次了，把你的東西都收拾到小箱子里再去玩別的，你怎么就不聽(tīng)話呢？”由于越說(shuō)越生氣，媽媽還會(huì)把晨晨所有缺點(diǎn)搬出來(lái)數(shù)落一通，例如坐不住，注意力不集中，沒(méi)有耐心等。

每當(dāng)這時(shí)，爸爸就聽(tīng)不下去了，趕忙出來(lái)作和事佬。爸爸說(shuō)：“晨晨，你一定知道自己哪里做得好，哪里做得不好，對(duì)不對(duì)？晨晨身上是有缺點(diǎn)，但是也有很多閃光點(diǎn)啊。昨天你還幫助媽媽收拾碗筷呢。”晨晨聽(tīng)了爸爸的話，心里很高興，他問(wèn)爸爸：“爸爸，我身上還有什么優(yōu)點(diǎn)呀？”爸爸說(shuō)：“那天陳阿姨帶著妞妞來(lái)咱們家玩，晨晨主動(dòng)把玩具車給她騎，還給她喝你最喜歡喝的酸奶呢。”媽媽接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，晨晨還很聰明，那天媽媽教你背的詩(shī)，你很快就記住了。媽媽下班進(jìn)門(mén)的時(shí)候，你還幫媽媽拿拖鞋呢。”晨晨沒(méi)想到，爸爸和媽媽會(huì)說(shuō)出他這么多的優(yōu)點(diǎn)，他都快不好意思了。

之后，晨晨果然變得聽(tīng)話了不少，他更樂(lè)意幫媽媽收拾碗筷，幫爸爸遞報(bào)紙、拿拖鞋，看到誰(shuí)把水放在桌子上，還主動(dòng)跑過(guò)去端起來(lái)送到爸爸媽媽面前。爸爸媽媽看到晨晨發(fā)生了這么大的變化，感到十分欣慰。

有的父母說(shuō)：“我的孩子很不自信，不夠陽(yáng)光。”其實(shí)，不是你的孩子真的不自信，不積極向上，而是父母沒(méi)有通過(guò)肯定孩子的閃光點(diǎn)激發(fā)孩子的自信，而是在抱怨和批評(píng)中，將孩子的自信心一點(diǎn)一點(diǎn)摧毀。

面對(duì)孩子的時(shí)候，父母應(yīng)該極力去尋找他們的閃光點(diǎn)，哪怕被人扣上“無(wú)惡不作”帽子的孩子，也有他發(fā)光發(fā)亮的一面。可能，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，尋找孩子的閃光點(diǎn)如同大浪淘沙般艱難，但只要能淘到一粒發(fā)光的沙子，我們也要發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵(lì)、去贊揚(yáng)，這樣才能指引孩子規(guī)范自己的行為。

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母要多夸贊他懂文明禮貌；如果孩子動(dòng)手能力不好，父母可以夸他助人為樂(lè)，是媽媽的好幫手；如果孩子的體育能力不好，可以夸他好的人際交往和衛(wèi)生習(xí)慣。只要父母去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，就不難找到他們值得表?yè)P(yáng)的方面。

在教育和引導(dǎo)孩子的時(shí)候，父母不能只看其中一個(gè)方面，而是要縱覽全局，系統(tǒng)全面地去分析。孩子雖然有令人煩惱的地方，但更有他的可愛(ài)之處。父母應(yīng)該沉下心來(lái)，用放大鏡對(duì)孩子從上而下從前到后細(xì)心觀察，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作都能讓你覺(jué)得驕傲。

贊美是父母對(duì)孩子的最佳認(rèn)可，是送給孩子的最好禮物。用心發(fā)現(xiàn)并肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子才能變得更加自信，更加優(yōu)秀。

第五節(jié) 鼓勵(lì)孩子相信自己

讓孩子獲得打開(kāi)幸福和快樂(lè)的鑰匙，通往成功的道路，最關(guān)鍵的因素之一就是要讓孩子獲得自信。孩子的自信程度與家庭教育密不可分，如果父母像陽(yáng)光一樣釋放光芒，那么這些光芒會(huì)照射到孩子身上，讓他們感受溫暖，變得自信開(kāi)朗；如果父母像冰山一樣對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)封鎖自己的內(nèi)心，無(wú)法接收外界照射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光。

為人父母最大的責(zé)任就是幫助孩子建立積極向上的意識(shí)，讓孩子自信地展示自我。但是很多家長(zhǎng)卻不知道如何做到這一點(diǎn)。一般家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有錯(cuò)誤，我們會(huì)堅(jiān)定地指出，并幫助他們改正；或是孩子碰到無(wú)法逾越的障礙，我們會(huì)義不容辭地幫他們消除，不讓他們受到一點(diǎn)傷害。其實(shí)這兩種做法都不好，最好的方式就是肯定孩子。

一位親子教育專家曾說(shuō)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要父母千百次的肯定。很多家長(zhǎng)對(duì)此表示不解。如果過(guò)多地肯定孩子，會(huì)不會(huì)助長(zhǎng)了孩子的威風(fēng)，讓他們變得驕傲？其實(shí)，專家所說(shuō)的肯定是對(duì)孩子一種認(rèn)可和賞識(shí)，這比贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步還要有用。如果家長(zhǎng)能在各種場(chǎng)合、各種事情上肯定自己的孩子，鼓勵(lì)孩子相信自己，那么孩子就會(huì)從父母那里真正感受到能量，從而變得更加認(rèn)同和賞識(shí)自己，即使遇到再大的風(fēng)雨，他們也能找到解決的辦法。

天天放假的時(shí)候，媽媽為他報(bào)了一個(gè)游泳班。天天很喜歡游泳，每天在老師的指導(dǎo)下進(jìn)步很快。他在深水區(qū)的時(shí)候，蛙泳游得很好，可是一到自由泳時(shí)，身體就不聽(tīng)使喚了，每次還沒(méi)游一段，就會(huì)嗆水好幾次，越是嗆水就越?jīng)]有信心，經(jīng)常離對(duì)岸還有七八米距離的時(shí)候就放棄了。其實(shí)天天已經(jīng)完全掌握了自由泳的要領(lǐng)，而且老師也認(rèn)為他游得不錯(cuò)，可能因?yàn)閹状螁芩行┖ε铝恕寢尶吹教焯爝@個(gè)樣子很著急，在觀察了幾次之后，媽媽說(shuō)：“天天，媽媽覺(jué)得你游得很好，你要相信自己。如果你相信自己可以游好，你就一定可以游好的。這是個(gè)秘密，你先試試哦，千萬(wàn)不要告訴別人。”天天聽(tīng)后，再次向水中扎去。剛開(kāi)始的時(shí)候，他嗆了一下水，后來(lái)可能是想起了媽媽的話，使勁向前游去，游到還有三米到岸的時(shí)候，可能有些疲憊，再次放棄，但在此期間，沒(méi)有再嗆水。媽媽在岸邊向天天豎起大拇指。接著天天要游第二回合，這次他不但沒(méi)有嗆水，還一口氣游到了岸邊。媽媽和老師都走過(guò)去夸獎(jiǎng)他游得不錯(cuò)。天天對(duì)自己更有信心了，換到深水區(qū)游泳，這次他完全沒(méi)有心理顧慮，游得十分輕松，表情看起來(lái)也很輕松。

后來(lái)的幾次課，天天好像找到了游泳的訣竅，當(dāng)老師教他們仰泳時(shí)，他很快就學(xué)會(huì)了。媽媽問(wèn)天天，為什么仰泳那么快就學(xué)會(huì)了？天天回答說(shuō)：“因?yàn)槲抑酪嘈抛约喊。灰蚁嘈抛约耗苡魏茫瑹o(wú)論哪種游泳方式都不怕了。”媽媽欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。

每個(gè)孩子身上都有無(wú)窮無(wú)盡的潛能，只不過(guò)有些父母幫孩子挖掘了出來(lái)，有些沒(méi)有。挖掘孩子潛能的方式其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是一定要相信自己的孩子。因?yàn)橹挥懈改赶嘈藕⒆樱拍芗?lì)孩子相信自己。當(dāng)孩子相信自己可以克服挫折和困難，一切難題都迎刃而解。

為什么很多孩子遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法跨越，那是因?yàn)槿说臐撘庾R(shí)只接受實(shí)質(zhì)性意義的信息。例如學(xué)開(kāi)車的人都知道，教練越是大聲斥責(zé)我們不要碰前邊的欄桿，不要軋道路上的白線、黃線，我們反而越會(huì)碰這些東西。教練責(zé)備的次數(shù)越多，我們?cè)綗o(wú)法改正，嚴(yán)重的甚至不敢再開(kāi)車。這是因?yàn)椋覀兊拇竽X已經(jīng)接受了“不能碰……”等實(shí)質(zhì)性的信息，越是不讓，就越會(huì)去做，直到被人訓(xùn)斥而失去了自信，覺(jué)得自己是個(gè)什么都不會(huì)的笨蛋。

就像孩子，父母越是不讓他們干什么，責(zé)備他們笨，他們?cè)綍?huì)畏首畏尾，出錯(cuò)的頻率更高。與其讓孩子在擔(dān)驚受怕中出錯(cuò)，還不如鼓勵(lì)他們、肯定他們，讓他們相信自己能做好，這樣反而會(huì)化解很多難題。

為人父母最重要的是與孩子建立良好的溝通，而溝通的第一步則是肯定孩子，讓孩子相信自己。當(dāng)然肯定孩子并不是說(shuō)不加約束，隨便用詞，讓孩子的自信心膨脹，從而變成一個(gè)唯我獨(dú)尊的小霸王。鼓勵(lì)孩子要分時(shí)間和場(chǎng)合，也要在言辭上細(xì)心斟酌，總之，要讓孩子感受到你真心實(shí)意的鼓勵(lì)，這樣孩子才能充分肯定自我，向更高的山峰沖刺。

歡歡已經(jīng)上了三年級(jí)，但字寫(xiě)得張牙舞爪，每次做作業(yè)又涂又改，本子上被弄得亂七八糟，為此他經(jīng)常受到老師的批評(píng)。媽媽希望能趕快幫歡歡把字練好，于是給他買(mǎi)了一本字帖，讓他按照上邊的字練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽總是激勵(lì)歡歡，說(shuō)他只要勤快，一定能把字寫(xiě)好。歡歡聽(tīng)了媽媽的話，每天一寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始練字，不寫(xiě)完五篇字帖都不睡覺(jué)。媽媽對(duì)他的行為很滿意。

但是過(guò)了沒(méi)有一個(gè)星期，歡歡就有些懶惰，不想再繼續(xù)練字了。無(wú)奈媽媽每天都在身邊監(jiān)督，他為了湊夠頁(yè)數(shù)，只好敷衍，草草寫(xiě)完。一天媽媽檢查歡歡的字帖，看他后邊的字越寫(xiě)越潦草，很是生氣，就大聲地?cái)?shù)落他：“你真是不給媽媽長(zhǎng)臉，我這么辛苦陪你練字，你還把字寫(xiě)成這樣，你說(shuō)你以后還能有什么出息？”

歡歡傷心極了，為了不惹媽媽生氣，只好繼續(xù)練字。但是此后，無(wú)論他怎么練習(xí)，再也沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步。媽媽有時(shí)候又困又累，看歡歡這么不長(zhǎng)進(jìn)，就不再逼他寫(xiě)字了。歡歡見(jiàn)媽媽對(duì)他不再關(guān)心，也就放棄了練字。過(guò)了一段時(shí)間，他變得不像以前那么自信了，就連班里舉行的小活動(dòng)，他都沒(méi)有勇氣參加。媽媽問(wèn)他：“班上同學(xué)都踴躍報(bào)名，為什么你不參加呢？”歡歡說(shuō)：“媽媽認(rèn)為我沒(méi)出息，我擔(dān)心讓你丟臉。我根本什么都干不好，參加活動(dòng)也是失敗者。”

孩子之所以缺乏自信，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有得到父母的信任。俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，如果父母不能激勵(lì)和肯定孩子，教導(dǎo)他們相信自己，他們又怎么能充滿信心呢。

父母對(duì)孩子的信任，是給予孩子的最大能量，它能融化孩子心中的寒冰，驅(qū)散孩子心中的烏云，讓孩子自信勇敢地面對(duì)自己。當(dāng)父母信任孩子的時(shí)候，是在鼓勵(lì)孩子相信自己，而孩子會(huì)用最堅(jiān)定的信念克服困難，讓自己越變?cè)胶茫@也是對(duì)父母的最好回報(bào)。

每個(gè)孩子都可能遇到難題，都會(huì)感到迷茫和擔(dān)憂。父母的責(zé)備只會(huì)讓孩子在迷茫中越陷越深。只有相信孩子，并鼓勵(lì)孩子相信自己，才能讓孩子更有自信地去發(fā)揮自己的潛力，把困難轉(zhuǎn)化為前進(jìn)道路上的動(dòng)力。

孩子需要父母的肯定和鼓勵(lì)，而父母的肯定是讓孩子獲得自信的最好方法。父母要相信孩子，并鼓勵(lì)孩子相信自己，只有這樣，才能幫助孩子勇敢地向信念和追求邁進(jìn)。

第六節(jié) 好奇心最可貴

孩子天生就有很強(qiáng)的好奇心，他們想象力非常豐富，對(duì)周圍任何事物都充滿好奇。

孩子出生沒(méi)幾個(gè)月的時(shí)候，因?yàn)橐暳τ邢蓿瑫?huì)對(duì)聽(tīng)到的聲音感到好奇。等到眼睛發(fā)育到可以看清事物時(shí)，會(huì)對(duì)周圍的東西和人好奇，對(duì)各種顏色好奇。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們接觸的東西和知識(shí)越來(lái)越多，好奇心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)世界上的事物都抱著一種探索的心理。

好奇心是孩子得到知識(shí)技能的一個(gè)最重要的門(mén)路，是開(kāi)發(fā)智慧的推動(dòng)力。文森特·魯基洛曾說(shuō)：“好奇心、求知欲和善提問(wèn)是創(chuàng)造性思維的引擎。”當(dāng)孩子對(duì)新鮮事物感到好奇，會(huì)推動(dòng)他們?nèi)シe極觀察這個(gè)世界，并培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是非常寶貴的東西。孩子擁有好奇心，才能不斷去探索，獲取許多新知識(shí)，讓思維更加活躍。然而很多父母不知道這一點(diǎn)，他們不但不珍惜孩子這種寶貴的東西，還總想著如何壓制，這是為什么呢？

孩子在小的時(shí)候，擁有的知識(shí)有限，對(duì)很多事情不明白，于是會(huì)不停地圍繞在父母身邊問(wèn)這問(wèn)那，例如“魚(yú)為什么會(huì)游泳”“魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)為什么不閉眼”“太陽(yáng)為什么在天上”“老虎為什么那么厲害”等。父母剛開(kāi)始會(huì)回答一兩句，但被問(wèn)得次數(shù)多了，感到心煩，于是就斥責(zé)孩子說(shuō)：“你問(wèn)這么多煩不煩啊！”當(dāng)孩子聽(tīng)到這樣的回答，會(huì)覺(jué)得自己對(duì)所有事物充滿好奇是錯(cuò)誤的做法，于是好奇心就這樣被摧毀了。

熙熙是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，每天都在不停地探索。他一會(huì)兒翻箱倒柜找出小工具箱假裝修理門(mén)窗、水管，一會(huì)兒把所有玩具車擺滿地，假裝他們是運(yùn)輸貨物的車隊(duì)，總之把家里折騰得亂七八糟，好像永遠(yuǎn)不知疲憊。

熙熙的媽媽是個(gè)沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍鋈魏问虑槎家话逡谎郏虼丝吹竭@個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子頭疼不已。一天，媽媽無(wú)意間將萬(wàn)花筒放到了桌子上，熙熙覺(jué)得這東西挺有意思，他拿起來(lái)透過(guò)小孔向里邊望去，發(fā)現(xiàn)隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，小孔里看到的東西也會(huì)發(fā)生變化。熙熙越玩越感覺(jué)有意思，他特別好奇里邊裝的什么東西，就把萬(wàn)花筒拆了。對(duì)于熙熙來(lái)說(shuō)，拆東西可是一大趣事，家里好多個(gè)玩具車，例如廂式貨車、出租車、小客車等都被他卸了輪子和車門(mén)，還有幾個(gè)小型玩偶，不是沒(méi)了耳朵就是丟了鼻子，這讓媽媽氣憤不已。這次，媽媽回家后發(fā)現(xiàn)熙熙把萬(wàn)花筒拆了個(gè)零零散散，十分生氣，不但把他大罵一頓，還讓他到墻根處罰站。

但是熙熙只老實(shí)了幾天，就又趁著媽媽不在的時(shí)候把桌子上放的小鬧鐘拆了，零件散了一地。這下媽媽暴跳如雷，動(dòng)手打了他。之后，媽媽還大聲而嚴(yán)肅地告訴熙熙：“以后你要是再敢隨便拆我的東西，再這么胡作非為調(diào)皮搗蛋，我就把你送走……”

熙熙感到很害怕，不停地哭。此后他真的不敢再隨便拆東西，也不敢和媽媽那么親近地說(shuō)話了。他的眼里時(shí)常帶有一絲憂郁，也不像往昔那么活潑好動(dòng)了。

孩子年齡小，眼界有限，面對(duì)五彩斑斕的世界無(wú)疑會(huì)感到好奇，產(chǎn)生求知的欲望。他們的所作所為雖然稀奇古怪，令人捉摸不透，但這些稀奇古怪的想法背后蘊(yùn)藏了巨大的、難以預(yù)測(cè)的能量。

孩子因?yàn)樘煨运拢瑩碛辛颂剿骱蛣?chuàng)新的勇氣，這些勇氣能幫助他們帶著想象力和創(chuàng)造力在天空中展翅翱翔。但是父母面對(duì)孩子難以想象的好奇心時(shí)，總是用成人的眼光去看待和衡量，把孩子的行為當(dāng)作調(diào)皮搗蛋，不服管教或是忤逆父母。其實(shí)孩子的心充滿純真，他們考慮的可不是怎樣能讓父母生氣，而是他們真的對(duì)這些父母習(xí)以為常的東西表現(xiàn)出極大的興趣，并極力想要弄明白這是怎么回事。

著名教育學(xué)家陳鶴琴曾說(shuō)：“好奇動(dòng)作是孩子獲得知識(shí)的一個(gè)最緊要的門(mén)徑。”因?yàn)閺?qiáng)烈的好奇心可以激發(fā)孩子的興趣，孩子對(duì)一種東西或是一門(mén)學(xué)科感興趣，才能從中獲得意想不到的財(cái)富，并體驗(yàn)獲得過(guò)程中所蘊(yùn)含的快樂(lè)和滿足。如果父母因?yàn)闊┰瓴豢埃粩啻舐暫浅猓柚购⒆犹釂?wèn)或是用心探索，只是想讓他們變得“聽(tīng)話”，就會(huì)將孩子的好奇心扼殺在萌芽之中。與此同時(shí)，孩子的想象力、創(chuàng)造力和其他各種更重要的能力也可能隨之一起停滯不前。

其實(shí)，孩子未來(lái)所取得的成就與好奇心有著密切關(guān)系，每個(gè)孩子的心靈深處都有一種強(qiáng)烈的需求，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探險(xiǎn)者，因此父母應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和探索新知識(shí)的能力。當(dāng)孩子對(duì)一件事物感興趣的時(shí)候，父母應(yīng)該肯定他們的好奇心，并給予鼓勵(lì)，這樣才能幫助孩子在新奇的知識(shí)領(lǐng)域自由自在地探索。

美國(guó)作家珍瑪麗·庫(kù)根在回憶她的童年時(shí)說(shuō)，她有一個(gè)與眾不同的媽媽，因?yàn)樗膵寢尶偸墙o她肯定，激勵(lì)她前進(jìn)，即便是看到她在做一件看似危險(xiǎn)的事情，但是為了滿足她的好奇心，仍然給予她很大的支持。

珍瑪麗小時(shí)候居住的那條街道有很多參天大樹(shù)。那時(shí)孩子們總對(duì)征服大樹(shù)充滿好奇，于是就沿著樹(shù)干爬上爬下，其他小伙伴的媽媽從那里經(jīng)過(guò)，總是感到驚恐，然后大聲斥責(zé)她的孩子：“趕快下來(lái)，不然摔斷你的腿。”

一天，珍瑪麗也同平時(shí)一樣和小伙伴們?nèi)ヅ罉?shù)，正當(dāng)她玩得興高采烈時(shí)，看到媽媽從那里經(jīng)過(guò)。珍瑪麗擔(dān)心媽媽也會(huì)大聲斥責(zé)她的行為，為此驚慌失措，但是令她意想不到的是，她的媽媽站在樹(shù)下大聲地跟她說(shuō)：“沒(méi)想到你能爬那么高啊，你太厲害了。但是要小心，千萬(wàn)不要掉下來(lái)啊。”說(shuō)完，媽媽就向家中走去。

其他小朋友立刻向珍瑪麗投來(lái)羨慕的目光，不停地稱贊她有一個(gè)好媽媽。從那以后，珍瑪麗的小伙伴們總喜歡跟她一起玩耍，還喜歡到她家中做客，即便是那些平時(shí)畏首畏尾的好朋友，到了她家也能自由自在地表達(dá)。而珍瑪麗自己，更是在媽媽的不斷鼓勵(lì)與支持下探索與嘗試，并從容不迫地綻放自我。

雖然爬樹(shù)只是一件小事，但由于父母所持態(tài)度不同，所得到的結(jié)果也截然不同。那些阻止孩子上樹(shù)的媽媽，看似幫孩子將危險(xiǎn)排除在外，但同樣也阻斷了孩子探索與求知的欲望，讓孩子失去自信。而能夠理解孩子，對(duì)孩子的大膽舉動(dòng)給予支持和肯定的父母，更有利于保護(hù)孩子的好奇心，激勵(lì)其不斷自信地探索下去。

萊特兄弟在小時(shí)候?qū)θ绾闻郎蠘?shù)去摘月亮富有強(qiáng)烈的好奇心，在父親的耐心開(kāi)導(dǎo)和指引下，他們努力制作著能上天的“大鳥(niǎo)”，因此制造了世界上第一架飛機(jī)。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼教授從小就對(duì)科學(xué)感到好奇，他十二歲在家建立了自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常擺弄光電管、馬達(dá)等東西，直到讀研究生的時(shí)候，他的好奇心還如影隨形，因此他長(zhǎng)大后能在世界物理領(lǐng)域獲得非比尋常的成就。這一切與他家人的耐心鼓勵(lì)和支持是不可分割的。

因此，父母在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要特別珍惜孩子的好奇心。給孩子一些耐心的鼓勵(lì)，讓孩子放心大膽地去思考和探索。當(dāng)孩子有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，給予他們耐心的解答。如果你無(wú)法解答，也不要感到不好意思，盡量跟孩子一起去尋找答案。如果孩子想親身體驗(yàn)他們從未體驗(yàn)過(guò)的事情，例如爬樹(shù)，拆東西，摸他們喜歡的小貓、小狗、小兔子等，父母在保障孩子自身安全的情況下，放手讓他們?nèi)L試。如果父母以積極肯定的態(tài)度對(duì)待孩子的好奇心，孩子一定會(huì)給予你最積極樂(lè)觀的回報(bào)。

第七節(jié) 孩子情緒低落時(shí)，讓他知道有你陪伴

孩子就是孩子，當(dāng)他傷心煩惱的時(shí)候，往往會(huì)直接說(shuō)出自己的感受，并希望得到父母的關(guān)注。而父母為了幫孩子從煩惱中走出來(lái)，總喜歡給他們講一大堆大道理，例如“傷心煩惱有什么用啊，反正事情已經(jīng)發(fā)生了，不如就把它忘記”，或是“你想想這件事情是不是你的不對(duì)”等，讓孩子無(wú)所適從。

其實(shí)孩子跟父母訴說(shuō)，無(wú)非想找個(gè)傾訴的對(duì)象，以此排解心中的煩惱，他們?cè)诤醯牟皇歉改溉绾位貞?yīng)他們，而是父母以何種態(tài)度回應(yīng)。不過(guò)父母卻認(rèn)為，他們應(yīng)該為孩子解決問(wèn)題，于是不停地把大人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子。可是，父母這樣做不但不能幫助孩子擺脫低落情緒，反而會(huì)令孩子反感，從此向父母關(guān)閉傾訴的大門(mén)。

宇陽(yáng)今年六歲，聰明伶俐，活潑可愛(ài)，非常招人喜歡。宇陽(yáng)最喜歡的玩具是輪船模型，他每天拿著一艘小輪船跑來(lái)跑去，還總是跟媽媽說(shuō)：“媽媽，以后我要當(dāng)一名航海家。”媽媽聽(tīng)后心里非常高興。

可是這段時(shí)間以來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)宇陽(yáng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有跟她說(shuō)他想成為航海家這句話，也好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有拉媽媽一起玩輪船的游戲了。媽媽很疑惑，就問(wèn)宇陽(yáng)原因，宇陽(yáng)說(shuō)：“媽媽你一點(diǎn)都不了解我。”

一天媽媽的好朋友陳阿姨來(lái)家里做客，陳阿姨是個(gè)親子老師。此時(shí)，宇陽(yáng)手中正拿著輪船模型高興地玩著，他看到陳阿姨就叫個(gè)不停，跟陳阿姨無(wú)比親熱。陳阿姨問(wèn)：“宇陽(yáng)，你手中拿的輪船很好看啊。”宇陽(yáng)高興地問(wèn)：“陳阿姨，你也喜歡輪船嗎？”陳阿姨說(shuō)：“當(dāng)然喜歡。宇陽(yáng)也這么喜歡輪船，長(zhǎng)大了想當(dāng)船員嗎？”宇陽(yáng)說(shuō)：“我可不當(dāng)船員，我要做船長(zhǎng)，管理整條船。”陳阿姨問(wèn)：“那你到大海里去干什么呢？”宇陽(yáng)說(shuō)：“大海很寬廣，一眼望不到邊，里邊還有各種各樣的魚(yú)。我就喜歡那種自由的感覺(jué)。”陳阿姨高興地說(shuō)：“希望你早日成為船長(zhǎng)。”宇陽(yáng)也很高興，信心滿滿地說(shuō)道：“我一定會(huì)。”

媽媽見(jiàn)陳阿姨對(duì)付小朋友很有一套，對(duì)她大加贊揚(yáng)。陳阿姨坐到宇陽(yáng)媽媽身旁，問(wèn)道：“宇陽(yáng)告訴你他想當(dāng)一名航海家，你是怎么回答的呢？”媽媽說(shuō)：“我就告訴他‘?huà)寢屢蚕Ｍ隳艹蔀楹胶＜摇蚴恰愕膲?mèng)想真的很不錯(cuò)啊’這樣的話。”陳阿姨說(shuō)：“你這樣說(shuō)話太籠統(tǒng)了。父母要想獲得孩子的信任，一定要認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)才行。”

其實(shí)，讓孩子信任父母很簡(jiǎn)單，那就是尊重孩子對(duì)事物的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，讓孩子知道他的父母對(duì)他的感受是認(rèn)可的，這樣孩子的心靈就會(huì)有歇息的地方。如果孩子有什么事情想對(duì)父母傾訴，父母總是簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)“我理解你的想法”或是“我支持你的夢(mèng)想”，反而得不到孩子的信任。隨著孩子聽(tīng)到這種話次數(shù)的增多，便會(huì)覺(jué)得父母難以理解自己，于是愈發(fā)疏遠(yuǎn)父母，不愿和父母交流。父母只有用有針對(duì)性的語(yǔ)言認(rèn)可孩子的感受，孩子才能感覺(jué)自己是真正受父母關(guān)注的，從而對(duì)父母敞開(kāi)心扉。

一次程程和媽媽到公園玩，回來(lái)的路上經(jīng)過(guò)一個(gè)服裝店，店鋪門(mén)前的櫥窗里擺放了好多色彩繽紛的裝飾球。程程最喜歡球形的東西，想趕快跨上樓梯到櫥窗前仔細(xì)看看裝飾球。可能由于上樓梯時(shí)速度太快，沒(méi)有扶好把手，程程栽了個(gè)跟頭。媽媽嚇了一跳，伸手去攙扶，但是程程還是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔到了地上，放聲大哭起來(lái)。媽媽很擔(dān)心程程會(huì)摔傷，但不敢表露出來(lái)，因?yàn)槿绻麐寢尡憩F(xiàn)得很緊張，孩子會(huì)更加緊張。等程程哭了一會(huì)兒，媽媽關(guān)心地問(wèn)道：“程程摔得很疼吧？”其實(shí)媽媽知道，孩子此時(shí)哭泣不一定是摔疼了，而是為摔跤這件事感到害怕。程程聽(tīng)到媽媽的聲音，哭得不那么厲害了。接著媽媽又問(wèn)道：“很害怕是嗎？”程程停止了哭聲。媽媽不希望孩子強(qiáng)忍，于是又說(shuō)道：“如果還疼，就再哭一會(huì)兒吧。”結(jié)果程程卻停止了哭泣。

程程雙眼望向櫥窗，好像還想爬上樓梯去看看里邊的裝飾球，但他沒(méi)有立即行動(dòng)，明顯是害怕再摔一次。媽媽認(rèn)同程程的感受，于是說(shuō)道：“程程剛才在樓梯上摔了跤，一定感到害怕吧？摔跤是會(huì)讓人害怕的，但現(xiàn)在沒(méi)事了，程程還想看櫥窗里的裝飾球嗎？”程程感受到媽媽的鼓勵(lì)，站起身來(lái)。媽媽又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，程程，這次小心點(diǎn)，扶好扶手就不會(huì)摔倒了。”程程在媽媽的指引下，慢慢地邁上樓梯，當(dāng)他看到櫥窗里放著的各式各樣的裝飾球時(shí)，開(kāi)心極了。

當(dāng)孩子傷心苦惱時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)教，例如對(duì)他們說(shuō)“這點(diǎn)疼算什么”“有什么好哭的”。如果家長(zhǎng)先安安靜靜地傾聽(tīng)，然后再用關(guān)心和安慰的態(tài)度回應(yīng)孩子，讓他知道你對(duì)他的感受是持認(rèn)同和接納態(tài)度的，這樣孩子才能完整地?cái)⑹龊托棺约旱那榫w，才能得到情感上的滿足。

每個(gè)孩子遇到困難時(shí)都會(huì)感到害怕，作為父母首先應(yīng)該認(rèn)同孩子的感受。如果孩子的情緒和感受得到了父母的認(rèn)可，很容易克服困難，而最初的恐懼感也很快會(huì)煙消云散，不會(huì)在心里留下陰影。如果孩子的感受長(zhǎng)期得不到父母的認(rèn)可，孩子會(huì)感到焦慮、憤怒，甚至深陷情緒困境難以自拔。

因此，當(dāng)孩子感到傷心、難過(guò)、焦慮、恐懼時(shí)，父母的態(tài)度是最關(guān)鍵的。試著接納孩子，認(rèn)同孩子的感受，以真誠(chéng)的態(tài)度回應(yīng)孩子，一定能幫孩子找到解決問(wèn)題的方法。

第八節(jié) 有效緩解孩子的心理壓力

孩子在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就會(huì)有壓力，就會(huì)感覺(jué)困難重重。有些孩子可能勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)抗壓力，而有些孩子則不然。這兩種類型孩子之間的區(qū)別一方面是先天因素造成的，另一方面與各自的父母是否能從內(nèi)心真正給予孩子肯定，關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，并幫助他們有效緩解心理壓力是分不開(kāi)的。

各種課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、考試不理想或是在某項(xiàng)比賽中失利等，都會(huì)引發(fā)孩子的緊張和不安，甚至?xí)钇涓械阶约阂粺o(wú)是處。這個(gè)時(shí)候如果父母將錯(cuò)誤歸咎于孩子，并喋喋不休地指責(zé)，就會(huì)使孩子越來(lái)越驚恐無(wú)助，壓抑感無(wú)從排解，以至于內(nèi)心痛苦不堪。特別是性格內(nèi)向的孩子、單親家庭的孩子或是身體上有某種缺陷的孩子，面對(duì)眾多問(wèn)題，內(nèi)心更是郁悶。此時(shí)，只有他們最親近、最信賴的父母才能真正幫助他們打開(kāi)心結(jié)，減輕他們的心理壓力。

當(dāng)然，要想幫助孩子排憂解難，增強(qiáng)他們抵抗挫折的能力，需要與孩子進(jìn)行心與心的交流，找出其壓力產(chǎn)生的根本原因。但是在交流之前，要讓孩子知道自己在父母心中是受到肯定和尊重的。父母和孩子說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣要盡量柔和平穩(wěn)，讓孩子看出你的真心與誠(chéng)意，激發(fā)其傾訴的欲望。不說(shuō)責(zé)備的話，態(tài)度積極，給予孩子肯定和信任，孩子就會(huì)信任父母，向父母敞開(kāi)心扉。

雨菲已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，她最大的心愿就是當(dāng)上班長(zhǎng)。一次，班里進(jìn)行班干部投票競(jìng)選，雨菲第一個(gè)報(bào)名參加。由于參選的人很多，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，雨菲沒(méi)有當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望。此后，她感到傷心失望，好幾天都一副無(wú)精打采、悶悶不樂(lè)的樣子。媽媽看出了雨菲的心事，及時(shí)與她交流，不斷給她安慰與鼓勵(lì)，她才走出失敗的陰影，又積極投入學(xué)習(xí)之中。

那是落選之后的第四天，雨菲像往常一樣回到家里，打開(kāi)課本開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。可是不知為何，參選失敗的那一幕再次在她的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，她感到委屈，傷心地哭了起來(lái)。媽媽聽(tīng)到雨菲的哭聲，走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“孩子，為什么哭啊，發(fā)生了什么事？”雨菲擦了擦眼淚，難過(guò)地說(shuō)：“媽媽，我們班舉行班干部競(jìng)選，我想當(dāng)班長(zhǎng)，但同學(xué)們都不選我，你說(shuō)他們是不是欺負(fù)人。”媽媽靜靜聽(tīng)完雨菲的傾訴，把她攬入懷中說(shuō)：“我知道你心里很難受，要是難受就哭一會(huì)兒吧。不管你當(dāng)不當(dāng)?shù)蒙习嚅L(zhǎng)，你都是媽媽最疼愛(ài)的寶貝，媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。”雨菲說(shuō)：“媽媽，你真好。”媽媽摸了摸雨菲的頭，接著說(shuō)：“我知道你喜歡寫(xiě)作，作文經(jīng)常被貼到光榮榜上，我也知道你喜歡畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常得到老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)。那么你就好好寫(xiě)作文，好好畫(huà)畫(huà)，并且與同學(xué)友好相處，這樣他們一定會(huì)更加喜歡你。”雨菲聽(tīng)了媽媽的話，受到很大鼓舞，她感覺(jué)之前的傷心難過(guò)一掃而光，很快就與媽媽說(shuō)笑起來(lái)。之后幾天，她放學(xué)回來(lái)也都是高高興興的，整個(gè)人充滿了活力。

經(jīng)常有父母抱怨自己的孩子太嬌氣，什么挫折和壓力都承受不了。其實(shí)不是孩子心理脆弱，也不是他們承受能力差，而是父母沒(méi)有真正關(guān)心孩子。真正的關(guān)心首先要肯定孩子的心理壓力也是他們生活中的一部分，繼而幫助他們有效疏導(dǎo)。如果每位父母都像雨菲的媽媽那樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，內(nèi)心無(wú)法承受的時(shí)候，先認(rèn)同他們的感受，然后再用愛(ài)心和耐心與孩子交談。當(dāng)孩子感受到父母的認(rèn)可與鼓勵(lì)，就好像找到了情感的發(fā)泄口，無(wú)論壓力、憂愁還是煩惱，都能煙消云散。

幫助孩子疏導(dǎo)心理壓力時(shí)，父母要講究方式方法。與孩子交談的時(shí)候盡量不要給孩子定脫離實(shí)際的目標(biāo)。例如孩子考試沒(méi)有取得好成績(jī)，表現(xiàn)得垂頭喪氣，信心大減。此時(shí)，父母不要對(duì)孩子說(shuō)“你好好學(xué)習(xí)，下次一定要超過(guò)某某”或是“相信你一定會(huì)得第一”等。雖然這是在安慰和鼓勵(lì)孩子，但也要結(jié)合實(shí)際，如果父母樹(shù)立不切合實(shí)際的目標(biāo)，孩子感覺(jué)自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)，無(wú)異于又遭受了一次打擊。

父母在說(shuō)話時(shí)，還要積極給予孩子鼓勵(lì)。孩子遇到挫折和壓力，本身心情就不好，此時(shí)對(duì)孩子持肯定態(tài)度往往會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)孩子感到身體疲憊或是睡眠不足，給他們足夠的時(shí)間去休息或是到戶外進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，當(dāng)孩子心情放松、沉浸在歡樂(lè)之中時(shí)，壓力自然而然就會(huì)化解。